職業(yè)道德先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料五篇

《職業(yè)道德先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料五篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《職業(yè)道德先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料五篇（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

職業(yè)道德先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料五篇 【篇一】 **，女，中共黨員，碩士，副教授。2010年3月起從事輔導(dǎo)員工作，任生命科學(xué)學(xué)院專職輔導(dǎo)員、學(xué)生第一黨支部書記、分團(tuán)委副書記、書記；先后擔(dān)任28個(gè)班級(jí)，共1267名學(xué)生的班主任，現(xiàn)任2015級(jí)本科9個(gè)班384名學(xué)生的輔導(dǎo)員。 曾獲教育部2018年全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物入圍獎(jiǎng)，第三屆全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)秀作品一等獎(jiǎng)、全國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生工作研討會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)、**省高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽金獎(jiǎng)、**省思想政治工作優(yōu)秀研究成果一等獎(jiǎng)等；2015年10月，創(chuàng)建學(xué)生工作個(gè)人微信公眾號(hào)——“溫心語(yǔ)錄”；出版30余萬(wàn)字專著《青春的模樣——一位高校輔導(dǎo)員的微心語(yǔ)》；主持省級(jí)課題1項(xiàng)，省級(jí)高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目1項(xiàng)，以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文11篇。 一、敬畏職業(yè)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升職業(yè)素養(yǎng) 百年大計(jì)，教育為本。參加工作以來(lái)，她始終秉持一顆對(duì)教師神圣職業(yè)的敬畏之心，時(shí)刻不忘自己的崗位職責(zé)和工作使命，她以輔導(dǎo)員誓詞鞭策自己，腳踏實(shí)地，從抓好學(xué)習(xí)入手，努力提升職業(yè)素養(yǎng)。 一是狠抓理論學(xué)習(xí)。從事輔導(dǎo)員工作，首先要講政治，做好學(xué)生政治方向的領(lǐng)航者。她一如既往地堅(jiān)持對(duì)黨的最新理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及總書記在各級(jí)各類重要會(huì)議上的重要講話精神；她密切關(guān)注教育部官網(wǎng)，重視出臺(tái)的各類有關(guān)高等教育改革發(fā)展的最新文件精神，時(shí)刻用最新理論武裝頭腦，時(shí)刻保持高度的政治清醒和思想自覺(jué)。 二是狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。從事輔導(dǎo)員工作，不是思想政治教育等專業(yè)的科班生，專業(yè)的理論知識(shí)總是具體業(yè)務(wù)工作中最大的短板，總是泛泛于工作經(jīng)驗(yàn)的記錄，而做不到理論層面的總結(jié)和提煉。于是，她自覺(jué)于學(xué)習(xí)行動(dòng)，自學(xué)或通過(guò)培訓(xùn)考試，先后獲得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、國(guó)家認(rèn)證生涯規(guī)劃師、高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師等資格證書。 三是狠抓職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。教育部2014年發(fā)布了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，她以此為標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)努力著。結(jié)合學(xué)校開展的“改革創(chuàng)新，奮發(fā)有為”大討論活動(dòng)，對(duì)標(biāo)對(duì)表，自覺(jué)在工作中向標(biāo)準(zhǔn)靠齊。 二、尊重職業(yè)，研究工作，激發(fā)職業(yè)歸屬感 她有自己的思考，認(rèn)為只有尊重職業(yè)，才能用心工作，才會(huì)深入研究工作、落實(shí)工作，工作的成效才能激發(fā)職業(yè)歸屬感。因此在平時(shí)的工作中，她注重研究工作方法，注重“三個(gè)相結(jié)合”。 一是縱向?qū)蛹?jí)教育和橫向?qū)蛹?jí)教育相結(jié)合。**對(duì)學(xué)生開展縱向?qū)蛹?jí)和橫向?qū)蛹?jí)相結(jié)合的教育模式是新形式下大學(xué)生思想政治教育的必要形式?！翱v向?qū)蛹?jí)”就是分年級(jí)分層次對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育；“橫向多元”就是輔導(dǎo)員在工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)全面培養(yǎng)學(xué)生，形成教書育人、管理育人、文化育人、實(shí)踐育人、創(chuàng)新育人長(zhǎng)效機(jī)制。兩者系統(tǒng)全面的結(jié)合，符合新時(shí)期思想政治教育的特點(diǎn)，符合大學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，符合人才培養(yǎng)的規(guī)律。 二是整體化教育和個(gè)性化教育相結(jié)合。**有這樣的理解，她認(rèn)為，思想政治教育是一個(gè)長(zhǎng)期性、引導(dǎo)性的教育過(guò)程，每個(gè)學(xué)生有著不同的培育方式，應(yīng)當(dāng)因材施教。**運(yùn)用整體化教育和個(gè)性化教育相結(jié)合，有利于針對(duì)性、個(gè)性化、精細(xì)化的開展大學(xué)生思想政治教育?！罢w性教育”是面對(duì)全體學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)，以提升大學(xué)生綜合素質(zhì)為工作目標(biāo)；“個(gè)性化教育”是根據(jù)不同的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，尊重個(gè)體間的差異，鼓勵(lì)個(gè)性化的發(fā)展，培養(yǎng)不拘一格的人才。 三是線上教育和線下教育相結(jié)合。新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了不可或缺的一部分。思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新形式。**運(yùn)用個(gè)人微信平臺(tái)，推送和學(xué)生相關(guān)的原創(chuàng)文章，更高效、便捷、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；她還運(yùn)用線下的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，師生面對(duì)面進(jìn)行答疑、討論，實(shí)地的實(shí)踐調(diào)查。 三、熱愛(ài)職業(yè)，潛心育人，強(qiáng)化職業(yè)獲得感 她熱愛(ài)輔導(dǎo)員職業(yè)，9年時(shí)間沒(méi)有絲毫的動(dòng)搖過(guò)，未來(lái)依然會(huì)堅(jiān)守，用她的話說(shuō)，“工作的付出，不在于能有什么回報(bào)，在于這個(gè)過(guò)程感受、體會(huì)到的職業(yè)獲得感”。 一是凝練工作思路。輔導(dǎo)員工作事無(wú)巨細(xì)，她注重總結(jié)自己工作，逐步形成了自己的工作思路，即以立德樹人為根本任務(wù)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，通過(guò)實(shí)施“五大工程”，構(gòu)建“一檔兩課三請(qǐng)”聯(lián)動(dòng)式學(xué)生職業(yè)生涯培育模式，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生思想、精準(zhǔn)幫扶學(xué)生、全程培育學(xué)生的教育效果，努力為助力學(xué)生成長(zhǎng)、成才，成就夢(mèng)想，為學(xué)生全面發(fā)展最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而奮斗。 二是做好日常工作。學(xué)生日常工作的有序開展、安全開展，是一切工作的基礎(chǔ)和保障，也是職業(yè)歸屬感獲得的最基本要求。工作中，她和同事們將學(xué)生日常管理的各項(xiàng)工作進(jìn)行了分類，梳理了工作程序，明確了工作目標(biāo)、職責(zé)，使學(xué)生管理等各項(xiàng)工作規(guī)范化、科學(xué)化，提高了工作效率，提升了服務(wù)學(xué)生質(zhì)量和效率。 三是打造特色亮點(diǎn)。她于2015年創(chuàng)建了學(xué)生工作個(gè)人微信公眾號(hào)——“溫心語(yǔ)錄”，堅(jiān)持每周至少在平臺(tái)推送一篇原創(chuàng)文章，迄今已推送270余篇文章，累計(jì)50余萬(wàn)字。她圍繞思政教育的重點(diǎn)內(nèi)容，創(chuàng)新開展了“微信平臺(tái)，思政教育” 工程、“讀書引領(lǐng)，思想鑄魂”工程、“身體力行，榜樣示范”工程、“青春儀式，教育引導(dǎo)”工程、“幫扶關(guān)愛(ài)，助力成長(zhǎng)”工程等“五大工程”，逐步形成了具有學(xué)院特色、自我風(fēng)格的特色亮點(diǎn)工作。 輔導(dǎo)員的工作沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有和風(fēng)細(xì)雨，不會(huì)驚天動(dòng)地，只會(huì)腳踏實(shí)地。9年來(lái)，她用心雕琢著輔導(dǎo)員這份事業(yè)，進(jìn)入新時(shí)代，她將不忘初心，砥礪前行，以改革創(chuàng)新，奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，繼續(xù)在輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化道路上，為服務(wù)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)成才作出更大的貢獻(xiàn)，奮力書寫輔導(dǎo)員職業(yè)、事業(yè)新篇章。 【篇二】 **，女，中共黨員，副教授，現(xiàn)任**農(nóng)業(yè)大學(xué)文理學(xué)院化學(xué)系黨支部書記。 從教19年來(lái)，一直奮斗在教學(xué)工作的第一線，時(shí)刻牢記自己肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)，勤奮工作，敬業(yè)愛(ài)崗，把自己的人生無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生和鐘愛(ài)的教育事業(yè)。 工作中，始終堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)水平和理論素養(yǎng)，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和高度的責(zé)任感投身于教學(xué)之中，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。為了教好書育好人，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握生物化學(xué)學(xué)科的前沿知識(shí)。工作以來(lái)，承擔(dān)了研究生高級(jí)生物化學(xué)研究技術(shù)、本科生生物化學(xué)I、生物化學(xué)II、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)I、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)II、植物資源化學(xué)等的教學(xué)任務(wù)，年均完成1200多課時(shí)教學(xué)工作量。教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。教學(xué)過(guò)程中，還注意把握教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持理立德樹人、以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新的實(shí)踐能力。教學(xué)中，始終堅(jiān)持把教書育人視為自己的神圣職責(zé)，不單培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)知識(shí)、做學(xué)問(wèn)，更重視培養(yǎng)學(xué)生如何做人。一方面認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，另一方面不論時(shí)間多緊也要認(rèn)真解答學(xué)生提出的任何問(wèn)題，做學(xué)生的良師益友。 教學(xué)工作之余，潛心教學(xué)研究，勇于實(shí)踐，大膽探索，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革。先后主持和參與生物化學(xué)省級(jí)精品課程、生物化學(xué)省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室、生物化學(xué)公共實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，先后主持和參與省部級(jí)教學(xué)改革研究課題3項(xiàng)，獲得**省教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，在各類學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表科研教學(xué)論文十余篇，參編教材5部、申請(qǐng)專利4項(xiàng)。 除保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)和化學(xué)支部日常工作外，還承擔(dān)了文理學(xué)院研究生的教學(xué)管理工作，對(duì)文理學(xué)院每年研究生的招生、日常教學(xué)管理、畢業(yè)等付出了辛勤的勞動(dòng)。另積極參加校、院、系組織的各項(xiàng)活動(dòng)。 參加工作以來(lái)，先后榮獲**農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀工會(huì)積極分子等稱號(hào)。 【篇三】 **，男，1977年7月生，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師。世代為農(nóng)的家庭背景，使他在童年學(xué)習(xí)之余從事了大量的農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓他對(duì)“面朝黃土背朝天”有切身感受。啟萌老師在艱苦教學(xué)條件下的那份執(zhí)著，深深印在他的腦海中，讓他立志要努力取得好成績(jī)，為改變農(nóng)業(yè)農(nóng)村的落后盡自己一份力，高考時(shí)毅然選擇報(bào)考農(nóng)業(yè)院校。拿到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理碩士學(xué)位后，他放棄了從事其他行業(yè)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)定地選擇了留校從教。從教15年來(lái)，他時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，要嚴(yán)于律己，勤奮工作，不斷進(jìn)取?！耙盐业膶W(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)建成學(xué)生的‘燈塔’，要讓每一位學(xué)生在與我的交流中都有所收獲”是他事業(yè)追求的目標(biāo)，“學(xué)高為師，德高為范”是他的自律信條。 一、認(rèn)真教學(xué)，傳道解惑 教學(xué)過(guò)程中，他時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、從不遲到早退，從不無(wú)故缺席。在他的時(shí)間表里，信守“課后可以遲走半小時(shí)，課前必須早到十分鐘”。在平凡的崗位上盡自己的最大努力做好本職工作，認(rèn)真講好每一節(jié)課，耐心回答每一個(gè)問(wèn)題。做到教書育人，傳道解惑。 參加工作伊始，由于一些原因，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程無(wú)法按計(jì)劃開出，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)找到了他，希望他能夠承擔(dān)起該課程的教學(xué)任務(wù)。重?fù)?dān)在身，不容退縮，時(shí)間緊，壓力大，查閱資料，精心備課，他很好的承接了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課任務(wù)，受到了學(xué)生的好評(píng)。此外，他還承擔(dān)著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)策劃學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)，從教十幾年來(lái)，年均承擔(dān)教學(xué)工作量800學(xué)時(shí)，年均授課學(xué)生1000人左右。在教學(xué)之余參編專業(yè)核心教材4部，其中《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《物流管理》均為農(nóng)業(yè)部十二五規(guī)劃教材，《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為農(nóng)業(yè)農(nóng)村部十三五規(guī)劃教材，再次參編。幾門專業(yè)主干課程的講授，使他掌握了較為扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，也為進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、做好本職，勇于分擔(dān) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生人數(shù)多，教學(xué)管理任務(wù)堅(jiān)巨，人手短缺。在完成教學(xué)工作之余，他還積極為學(xué)院分擔(dān)壓力。2014年協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)兼管研究生工作。學(xué)院現(xiàn)有全日制研究生100人，非全日制研究生105人。2018年夏季91名碩士研究生順利通過(guò)論文答辯獲得碩士研究生學(xué)位，其中全日制66人，非全日制專業(yè)型碩士25人。2018年冬季41名非全日制專業(yè)型碩士研究生順利通過(guò)論文答辯獲得碩士研究生學(xué)位，全年合計(jì)132名研究生通過(guò)論文答辯獲得碩士研究生學(xué)位。在研究生實(shí)行二級(jí)管理的背景之下，管理事項(xiàng)更加繁雜。雖然任務(wù)艱巨，他沒(méi)有向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提更多要求，而是通過(guò)加班、犧牲晚上休息時(shí)間等方式，積極應(yīng)對(duì)克服各種困難，出色地完成了研究生招生、日常培養(yǎng)管理以及畢業(yè)論文答辯等各項(xiàng)工作，受到各對(duì)接部門的一致好評(píng)。 三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我 課堂外，他總是不失時(shí)機(jī)地帶領(lǐng)學(xué)生參加各種校內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。利用課間休息，星期天甚至休息時(shí)間和學(xué)生探討和交流，內(nèi)容涉及時(shí)事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題，他都會(huì)認(rèn)真回答。在給學(xué)生建議和意見(jiàn)的同時(shí)，他也從他們身上學(xué)到了許多，這使他更加堅(jiān)信了自己的奮斗方向，促使自己奮勇前進(jìn)。遇到學(xué)生思想上的問(wèn)題，他會(huì)積極地開導(dǎo)他們，幫助他們，使他們能從失落、悲觀的陰影中走出來(lái)。當(dāng)看到他們?nèi)〉贸煽?jī)綻放開心喜悅的笑容時(shí)，他感到很欣慰，很滿足。 一份耕耘，一份收獲。2006年，他利用暑期時(shí)間帶學(xué)生參與**省建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村大學(xué)生進(jìn)萬(wàn)村科技信息化工程，由于成績(jī)突出，被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。2009年指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“食為天農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)中心”參加**省第三屆“興晉挑戰(zhàn)杯”獲得銀獎(jiǎng)，同時(shí)被共青團(tuán)**省委授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。2011年校第四屆“興農(nóng)挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中，指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“小菜籃無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品社區(qū)連鎖店”獲得大賽金獎(jiǎng)。2011年指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文《探究安吉白茶的可持續(xù)發(fā)展之路》獲優(yōu)秀論文，被授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。2013年獲得了由農(nóng)業(yè)部培訓(xùn)中心頒發(fā)的“農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書”、中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)的“職業(yè)培訓(xùn)證書”。2013年被評(píng)為“工會(huì)積極分子”、“暑期‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)‘優(yōu)秀指導(dǎo)教師’”、“**農(nóng)業(yè)大學(xué)‘五四’青年標(biāo)兵”。2014年被學(xué)校評(píng)為年度優(yōu)秀。2015年被學(xué)校評(píng)為“職業(yè)道德模范提名獎(jiǎng)”。2017年被評(píng)為“工會(huì)積極分子”、“**農(nóng)業(yè)大學(xué)‘五四’青年標(biāo)兵”。 四、服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值 教學(xué)之余，他盡自己所學(xué)積極服務(wù)社會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。2016年8月和11月，受省農(nóng)廣校和汾清酒廠邀請(qǐng)做了兩場(chǎng)培訓(xùn)課程，受到各方好評(píng)。2016年12月主動(dòng)承擔(dān)了由省委委托學(xué)校組織的2016年脫貧成效三方評(píng)估，作為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)完成了壺關(guān)縣、平順縣和昔陽(yáng)縣三個(gè)縣調(diào)研及評(píng)估報(bào)告撰寫。2017年2月參與了晉中市太谷縣脫貧成效評(píng)估工作。2017年1月承擔(dān)了由省委委托學(xué)校組織的2017年度貧困縣退出第三方評(píng)估，作為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)完成了保德縣、岢嵐縣和柳林縣三個(gè)縣調(diào)研及評(píng)估報(bào)告撰寫。2018年12月承擔(dān)了2018年度貧困縣退出第三方評(píng)估，完成了繁峙縣調(diào)研及其相關(guān)工作。 五、銳意進(jìn)取，不斷超越 參加工作以來(lái)，他在教學(xué)以及多方面取得的成績(jī)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可和贊譽(yù)，也多次受到上級(jí)部門的表彰，但他從不安于現(xiàn)狀，停足不前。他把每次優(yōu)秀評(píng)選都作為未來(lái)工作的新起點(diǎn)，更加努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我，勤奮工作，開拓進(jìn)取，不斷超越，為自己的生命添姿加彩，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。 一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，付出的是汗水，收獲的卻是那一份沉甸甸的果實(shí)?！拔沂瞧椒驳?，我愿在平凡中孕育偉大，在平凡中執(zhí)著追求。 我很慶幸自己選擇了教書育人——這光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片廣袤的土地上，讓教育的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！” 【篇四】 **，男，中共黨員，畢業(yè)于**農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)，在35年的基層一線從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力工作、默默耕耘、樂(lè)于奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、關(guān)愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在教育教學(xué)和承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作中取得了可喜的成績(jī)。 一、愛(ài)崗敬業(yè)，辛勤耕耘 1985年本科畢業(yè)后聽(tīng)從組織安排留任農(nóng)機(jī)系農(nóng)業(yè)機(jī)械教研室教師，承擔(dān)了果樹、農(nóng)學(xué)、植保等專業(yè)的《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化》課程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)和課堂教學(xué)的輔助工作，并負(fù)責(zé)農(nóng)機(jī)專業(yè)試驗(yàn)儀器、教學(xué)設(shè)備等的管理維護(hù)工作，從每節(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程的籌劃、儀器的調(diào)試、課用設(shè)備的準(zhǔn)備，到實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告的評(píng)閱、課堂作業(yè)的批閱、試卷的評(píng)閱、考核成績(jī)的登錄報(bào)送、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)材料的編寫、教學(xué)掛圖和課堂授課教具的準(zhǔn)備，再到教學(xué)大綱、教案、教學(xué)日程表等文件準(zhǔn)備，還有實(shí)驗(yàn)室的清潔整理、各類教學(xué)用農(nóng)業(yè)機(jī)械的保養(yǎng)維修等，在承擔(dān)教學(xué)輔助工作時(shí)，就本著全心全意為主講授課老師和學(xué)生服務(wù)的思想干好每項(xiàng)工作，扎實(shí)的教學(xué)工作經(jīng)歷為日后勝任專業(yè)教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、扎根基層，默默奉獻(xiàn) 從35年前從教至今，始終未離開過(guò)基層一線的教學(xué)。上世紀(jì)九十年代初，農(nóng)機(jī)系領(lǐng)導(dǎo)曾考慮讓其兼職從事系屬“銀河”低脂雪糕生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作，盡管兼職會(huì)給個(gè)人帶來(lái)更好的收入，但考慮到兼職勢(shì)必影響教學(xué)，因而毫不猶豫依然回絕了此事。由教輔到助教，由助教到講師，由講師到副教授、再到教授，由普通教師到系主任、碩士生導(dǎo)師，任職教學(xué)工作以來(lái)，盡管職稱職務(wù)發(fā)生了一系列的變化，但從事一線教學(xué)的工作始終未變。堅(jiān)持在教學(xué)一線也積累了豐富的教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，無(wú)論職稱職務(wù)如何變化，都能以高度的職責(zé)感和事業(yè)心將全部的熱情投入到教書育人的工作中去。 三、迎難而上，勇挑重?fù)?dān) 任職以來(lái)一直從事農(nóng)業(yè)工程學(xué)課本科、碩士、博士、函授等專業(yè)相關(guān)的授課教學(xué)。面對(duì)由于高校擴(kuò)招和學(xué)課專業(yè)的快速擴(kuò)展而呈現(xiàn)的高校師資嚴(yán)重不足的狀況，承擔(dān)完成了多門專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)。承擔(dān)完成了《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化》《農(nóng)產(chǎn)品加工機(jī)械》等20余門本科生課程；承擔(dān)碩士研究生的《生物環(huán)境測(cè)控》《農(nóng)業(yè)機(jī)械化促進(jìn)法》《農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣條例》等課程。其中10余門為新開設(shè)課程。工作至今的35年里，他全身心地投入到教學(xué)工作中，時(shí)刻要求自我做到牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識(shí)，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真專研教材，探索教學(xué)規(guī)律，經(jīng)常與資深教師進(jìn)行探討，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，并從中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在工作中能夠認(rèn)真對(duì)待每一堂課，受到了學(xué)生和老師的一致好評(píng)。 四、潛心鉆研，注重實(shí)踐 除了毫不懈怠地完成日常課堂教學(xué)工作外，吳老師潛心鉆研、不斷充實(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。他經(jīng)常與老師們交流教學(xué)心得時(shí)說(shuō)到“教育教學(xué)工作是一項(xiàng)良心工程，而實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)是教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)和鍛煉能力意義非凡”。為了做足做實(shí)實(shí)踐教學(xué)，確保實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有的效果，對(duì)待每一次實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)不僅認(rèn)真準(zhǔn)備，而且精心組織，從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”，常常犧牲休息時(shí)間和放棄節(jié)假日購(gòu)置器材和調(diào)試教具。對(duì)待實(shí)踐課程的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，受到了學(xué)生的一致好評(píng)，同時(shí)學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力有了顯著提高。 五、用心做事，以誠(chéng)待人 幾十年的教學(xué)工作中，總是用心做事、以誠(chéng)待人與同事和睦相處。在工作中能團(tuán)結(jié)老同志，帶領(lǐng)新同志，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項(xiàng)工作。同時(shí)勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私傳授給年輕人。年輕的教師們親切稱他為“海先生”。吳老師也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動(dòng)和影響身邊的教師，在處理和解決問(wèn)題時(shí)能換位思考，替別人想的多。同事們遇到問(wèn)題時(shí)，都愿意與他交流。他也總是耐心傾聽(tīng)，力所能及幫忙同事們解決困難，從而得到了絕大多數(shù)教職工們的一致認(rèn)可和贊譽(yù)。 辛勤的耕耘，換來(lái)了可喜的收獲，他多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師和先進(jìn)個(gè)人的殊榮。 【篇五】 **，男，1963年10月生，****市人，博士，教授，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任資源環(huán)境學(xué)院副院長(zhǎng)。在34年的高校工作中，**始終銘記著教師的職責(zé)，始終熱愛(ài)教育事業(yè)，樹立從事教育事業(yè)的光榮感和責(zé)任感，在教學(xué)、科研和科技推廣服務(wù)的平凡崗位上貢獻(xiàn)自己的所能。 一、用愛(ài)來(lái)澆灌課堂。 他把“不熱愛(ài)學(xué)生的教師決不是好教師”作為座右銘，認(rèn)真對(duì)待和組織開展專業(yè)教學(xué)活動(dòng)。為了備好每堂課，他結(jié)合教材內(nèi)容經(jīng)常要查閱許多相關(guān)的資料，拓寬和延伸專業(yè)教授面，努力做到在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生感受和獲得更多知識(shí)。他注重研究教學(xué)方法和改進(jìn)教學(xué)手段，實(shí)施交互性教學(xué)，讓教學(xué)活動(dòng)豐富多彩。在課堂上，對(duì)學(xué)生做到既嚴(yán)格要求，又尊重信任。特別是注重針對(duì)不同性格和不同興趣的學(xué)生，鼓勵(lì)他們，做好學(xué)業(yè)目標(biāo)定位，開展因材施教，充分激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在課堂外，他積極組織學(xué)生參加到自己的科研項(xiàng)目中，一起研究和探討學(xué)術(shù)問(wèn)題，使學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到較大的提高，努力提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，很好地完成了本科生和研究生的課堂教學(xué)任務(wù)。目前承擔(dān)2門本科生課程和4門研究生課程的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)碩士研究生和博士研究生20多名，年均教學(xué)工作量1000學(xué)時(shí)以上。 二、用鉆來(lái)錘煉業(yè)務(wù)。 他非常注重通過(guò)科學(xué)研究來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)效果。地圖學(xué)和地理信息系統(tǒng)、地理信息科學(xué)是他一手發(fā)展起來(lái)的本科專業(yè)和研究生專業(yè)。他緊密結(jié)合**的地理環(huán)境特點(diǎn)開展科學(xué)研究，基于3S技術(shù)針對(duì)黃土高原的土地利用變化特點(diǎn)開展研究，在地理信息科學(xué)和土地資源利用研究方面形成了自己基于信息技術(shù)開展研究的特色，對(duì)于推進(jìn)我省探索數(shù)字國(guó)土建設(shè)、土壤性狀管理信息化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)在專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的潛心積累和探索創(chuàng)新，研究成果不斷得到業(yè)務(wù)同行的認(rèn)可，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域漸漸產(chǎn)生了影響。目前擔(dān)任中國(guó)土壤學(xué)會(huì)土壤遙感與信息專業(yè)委員會(huì)委員、中國(guó)地理信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)教育與科普工作委員會(huì)委員、**省土壤肥料學(xué)會(huì)常務(wù)理事、**省國(guó)土資源廳高級(jí)專家咨詢委員會(huì)委員等學(xué)術(shù)職務(wù)?，F(xiàn)主持國(guó)土資源部行業(yè)項(xiàng)目1項(xiàng)，各類橫向課題項(xiàng)目5項(xiàng)，并積極幫助10余名年輕教師開展科研活動(dòng)。 三、用情來(lái)服務(wù)社會(huì)。 社會(huì)服務(wù)是高等教育的基本職能，也是一名高校教師應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。多年來(lái)他一直注重結(jié)合專業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究開展社會(huì)服務(wù)工作，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的路子。工作中他服從組織和集體的安排，勇于承擔(dān)繁重的任務(wù)，不在個(gè)人得失和名利上計(jì)較。結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)和人才智力優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)帶領(lǐng)研究生和本科生完成了農(nóng)村土地調(diào)查、城鎮(zhèn)地籍調(diào)查、土地利用總體規(guī)劃修編，工業(yè)企業(yè)用地效率調(diào)查、農(nóng)村土地確權(quán)發(fā)證等社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。2016年以來(lái)?yè)?dān)任**省晉中市政協(xié)委員，他認(rèn)真履行職責(zé)，深入社會(huì)基層去調(diào)查了解民生問(wèn)題，特別是結(jié)合精準(zhǔn)扶貧工作，深入農(nóng)戶走訪，尋求破解脫貧難點(diǎn)的途徑，積極收集資料并做好獻(xiàn)言獻(xiàn)策工作。 四、用心來(lái)搞好管理。 作為分管教學(xué)的副院長(zhǎng)，他始終堅(jiān)持服務(wù)師生的工作理念，按照學(xué)校和學(xué)院的規(guī)定，認(rèn)真組織教學(xué)工作。他注重抓青年教師教學(xué)基本功的培養(yǎng)，經(jīng)常組織青年教師開座談會(huì)，交流教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。為了把握青年教師課堂教學(xué)效果，提高青年教師的教學(xué)水平，通過(guò)聽(tīng)取中青年教師的課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)競(jìng)賽等形式，通過(guò)積極鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)取教材編寫等措施，通過(guò)老教師和青年教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上開展結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)學(xué)院形成重視教學(xué)的良好氛圍，達(dá)到青年教師相互學(xué)習(xí)相互提高的目的。他注重人才培養(yǎng)模式的研究，努力打造專業(yè)特色。為此，組織全院教師開展辦學(xué)思想討論，對(duì)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)研、討論和修訂，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行了論證，使學(xué)院各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案彰顯了時(shí)代特征。他注重培養(yǎng)青年教師的職業(yè)情懷，鼓勵(lì)和幫助他們要積極上進(jìn)，引導(dǎo)和鞭策他們要團(tuán)結(jié)協(xié)作。教育大家認(rèn)識(shí)到學(xué)院各專業(yè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)科建設(shè)的做強(qiáng)做大，靠的就是團(tuán)結(jié)一致的教師集體，靠的就是每位教師既要對(duì)自己的本職工作負(fù)責(zé)，還要對(duì)整個(gè)“事業(yè)”負(fù)責(zé)。 他欣賞這么一句話，“陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅”。他愿為我校的春色滿園，人才輩出貢獻(xiàn)自己的一己之力！