自然界的水循環(huán)課件

1、階段一,階段二,階段三,固態(tài),不規(guī)則,分布最廣,高緯、高山,氣態(tài)水,陸地水,海洋水,冰川,相互補給,海洋水,液態(tài)水,巖石圈,蒸發(fā),降水,植物蒸騰,動態(tài)平衡,地表形態(tài),相互聯(lián)系的水體,水循環(huán)的過程及意義,。

2、第一節(jié)自然界的水循環(huán) 世界水日 的來歷 1992年6月參加聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會的一百多個國家元首和政府首腦聯(lián)筆寫下了這樣的警句 水不僅為維護地球的一切生命所必需 而且對一切社會經(jīng)濟部門都有生死攸關的重要意義 繼。

3、第一節(jié)自然界的水循環(huán) 液態(tài) 氣態(tài) 固態(tài) 兩極及高山地區(qū) 分布最廣 數(shù)量最少 數(shù)量最多 分布次之 地球上的水體 人類可利用的淡水占淡水總量0 3 占全球水體總量的十萬分之七 1 水體的相互聯(lián)系 水圈的構(gòu)成 節(jié)約用水 河流補。

4、2016高考導航 適用于全國卷 專題四水體運動 體系構(gòu)建 水文 暖流 海陸間循環(huán) 海上內(nèi)循環(huán) 陸地水 切脈高考縱觀近五年全國課標卷的命題可知 本專題的考查點主要有人類活動對水循環(huán)的影響 河流水文特征 洋流及其影響等 1。

5、自然界的水循環(huán) 一 相互聯(lián)系的水體 黃河之水天上來 奔流到海不復回 水圈的組成 水在地理環(huán)境中以固態(tài) 液態(tài)和氣態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化 形成各種水體 共同構(gòu)成了一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層 水體 氣態(tài)水 數(shù)量最少 分布最廣 液。

6、第一節(jié)自然界的水循環(huán) 水圈的特點 第三章地球上的水 黃河之水天上來 奔騰到海不復回 如果河流水真的 奔騰到海不復回 了 那么世界會發(fā)生怎樣的變化 一 相互聯(lián)系的水體 從存在形式上看 知識儲備 1 水體的分類 氣態(tài)水 。

7、階段一,學業(yè)分層測評,階段二,階段三,固態(tài),不規(guī)則,分布最廣,高緯、高山,氣態(tài)水,液態(tài)水,海洋水,陸地水,海洋水,冰川,相互補給,巖石圈,蒸發(fā),降水,植物蒸騰,動態(tài)平衡,地表形態(tài),相互聯(lián)系的水體,水循環(huán)的過程及意義,。

8、1.井水不犯河水,2.黃河之水天上來，奔流到海不復回,從地理角度判斷詩詞正誤,第三章地球上的水第一節(jié)自然界的水循環(huán),【學習目標】1.運用水循環(huán)示意圖，聯(lián)系主要環(huán)節(jié)，說出水循環(huán)的具體過程2.運用生活中的實例，說出水循環(huán)的意義3.結(jié)合生活中的實例，分析自然和人為原因?qū)λh(huán)的影響【重點難點】水循環(huán)的過程、主要環(huán)節(jié)和地理意義。,河流補給是指河水的來源,大氣降水,冰雪融水,湖泊水,地下水,水循環(huán)：,是。

9、第三章 地球上的水,第一節(jié) 自然界的水循環(huán),【教學目標】,知識與技能 1、了解水圈水體的構(gòu)成和各水體相互轉(zhuǎn)化的關系 2、能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)，運用水循環(huán)的原理知識，分析常見的人類活動對水資源的影響，理解水循環(huán)的地理意義 過程與方法 1、通過學習水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學生的動手能力和知識遷移能力。 2、由黃河斷流現(xiàn)象。

10、第三章地球上的水,第一節(jié)自然界的水循環(huán),氣態(tài),液態(tài),最少,最廣,高緯、高山,河流水,地下水,生物水,最廣,相互補給,不規(guī)則,自然界,大氣,地表徑流,地下徑流,植物蒸騰,動態(tài)平衡,太陽輻射能,熱量,地表形態(tài),相互聯(lián)系的水體,水循環(huán)的過程和意義,謝謝觀看,。

11、第 三 章,地球上的水,1運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。 2說明水循環(huán)的地理意義。 3運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律。 4說明洋流對地理環(huán)境的影響。 5以水資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類活動的影響。,課 標 導 航,學 法 點 撥,水資源的學習要掌握基本思路。水資源是自然資源的一種，人類對自然資源開發(fā)利用的分析思路為：“怎么樣有什么問題怎么解決”，在學習時要。

12、第三章 第一節(jié) 自 然 界 的 水 循 環(huán),我,是一滴水, 我曾在唐古拉山的冰晶中閃爍, 在天際的彩虹里游玩， 在赤道上空的雷雨中雀躍； 也曾流淌在水鄉(xiāng)澤國的水稻田上， 沸騰在發(fā)電廠的鍋爐中； 也曾歡呼著搖身一變成為駿馬身上的汗珠， 默默地轉(zhuǎn)變成病床旁輸液管中的藥滴。 我，還將繼續(xù)在大自然的懷抱中，盡情地游玩、歡笑。,一滴水的旅行游記節(jié)選,相互聯(lián)系的水體,水循環(huán)的過程和意義,一,二,本節(jié)知。

13、第三章地球上的水,本章概覽 本章從自然環(huán)境的物質(zhì)和能量交換入手,分析了水體的存在形式、運動及其變化,證明了水是自然界中物質(zhì)平衡和能量平衡的主要橋梁,對地表形態(tài)及其人類活動具有較大的影響。在新課標中“大規(guī)模的海水運動”“水資源的合理利用”設置在選修內(nèi)容中。本部分的學習應注重示意圖的使用,多動手繪圖,并結(jié)合物理學科知識,理解和學習本章內(nèi)容。,第一節(jié) 自然界的水循環(huán),課標導讀,教材預習,課堂探究,教材。

14、第四章地球上的水,考點一自然界的水循環(huán),一、自然界的水循環(huán) 1.相互聯(lián)系的水體 (1)水體類型:氣態(tài)水(數(shù)量最少,分布最廣)、 液態(tài)水(數(shù)量最大)、固態(tài)水。 (2)關系:陸地上的各種水體之間具有水源 相互補給的關系。 2.水循環(huán)及其地理意義 (1)三大類型及主要環(huán)節(jié),(2)水循環(huán)的意義 維持全球水的 動態(tài)平衡。 緩解不同緯度熱量收支 不平衡的矛盾。 海陸間聯(lián)系的主要紐帶。 塑造著 地。