校園的早晨

1、校園的早晨,同學(xué)們，校園是我們學(xué)習(xí)的樂園，也是我們成長的搖籃。今天，我們就來學(xué)唱一首非常好聽的校園歌曲校園的早晨。,初聽歌曲校園的早晨，體會(huì)歌曲表達(dá)的感情。,初聽歌曲校園的早晨，體會(huì)歌曲表達(dá)的感情。,談?wù)劼牶蟮母惺?，說說歌曲表達(dá)了怎樣的情感？,朗讀歌詞，說一說歌曲描繪了怎樣的情景畫面？,再次聆聽歌曲，再次感受充滿陽光的畫面，隨錄音演唱歌曲。,切分節(jié)奏練習(xí),1.找找看，歌曲中哪些地方運(yùn)用了切分節(jié)奏？ 2.你能準(zhǔn)確地演唱有切分節(jié)奏的樂句嗎？,1.演唱第一樂段時(shí)，應(yīng)該是一種怎樣的心情 和情緒？ 2.第二段在情緒上有什么變。

2、校園的早晨,教材分析,校園的早晨是一首清新活潑的校園歌曲，該歌曲是由著名作曲家谷建芬和音樂人高楓共同創(chuàng)作，80年代曾經(jīng)在我國校園內(nèi)風(fēng)靡一時(shí)，表現(xiàn)了學(xué)生快樂的校園生活。,教學(xué)目標(biāo),能力目標(biāo)： 能用輕快明亮的聲音演唱歌曲校園的早晨 。 認(rèn)知目標(biāo)： 知道從頭反復(fù)記號(hào)以及省略跨越記號(hào)在歌曲中的用 法以及正確的演唱順序。 情感目標(biāo)： 了解校園歌曲，感受清新，質(zhì)樸的風(fēng)格。領(lǐng)略校園 歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。,重、難點(diǎn),重點(diǎn)： 準(zhǔn)確而有情感地演唱歌曲校園的早 晨，通過欣賞童年，同桌的你 等歌曲，充分感受校園歌曲持有的藝術(shù) 魅力。。

3、校園的早晨,你眼中校園的早晨是（ ）。,騎著單車飛馳而來的學(xué)生,在教室認(rèn)真早讀的面孔,這就是平凡而動(dòng)人的校園早晨！,校園的早晨是一首清新活潑的校園歌曲。該歌曲是由著名作曲家谷建芬和音樂人高楓共同創(chuàng)作，80年代曾經(jīng)在我國校園內(nèi)風(fēng)糜一時(shí)，表現(xiàn)了學(xué)生快樂的校園生活。,校園的早晨,校園歌曲的特點(diǎn),歌詞直白、貼近生活 旋律優(yōu)美、歡快活潑 易學(xué)易唱、清新自然。

4、歡迎來到音樂課堂,請(qǐng)欣賞圖片：,圖片（一）,圖片（二）,請(qǐng)欣賞圖片：,圖片（三）,圖片（四）,走進(jìn)課堂：,請(qǐng)欣賞視頻校園的早晨并思考下面幾個(gè)問題：,1、歌曲描寫了哪些內(nèi)容？,2、這首歌曲抒發(fā)了怎樣的感情？ 我們在演唱這首歌曲時(shí)應(yīng)該怎么做才能 更好的表現(xiàn)歌曲？,音樂知識(shí)：,A,B,(1) 反復(fù)記號(hào)：,A B A B ,C D,D.S.,(2)從記號(hào)處反復(fù)：,A BA BC DA B A B C DG,G,la lala la la la lala la,初 升的 太 陽 照 在臉 上,la lala la la la la la la la,讓 我們 記 住 這 美 好 時(shí)光,做游戲,課下任務(wù)：,1、唱會(huì)校園的早晨這首歌曲。,2、給本周的。

5、校園的早晨教學(xué)目標(biāo)：能用輕快、明亮的聲音演唱校園的早晨，欣賞歌曲童年、外婆的澎湖灣，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)略校園歌曲的風(fēng)格、特征。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好節(jié)奏。教學(xué)過程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入師：每當(dāng)我迎著朝霞走進(jìn)校園的時(shí)候，心中常會(huì)有一種感動(dòng)，聽到你們朗朗的讀書聲，看到你們在操場上矯健的身姿，忙碌著勞動(dòng)的身影，不由地感嘆：童年的你們多么好，像初升的太陽，那么充滿活力，那么朝氣蓬勃！你們能說說這校園的早晨給你什么樣的感受呢？師：校園的早晨充滿著。

6、校園的早晨教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)唱歌曲校園的早晨。激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛祖國的情感。2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)等樂理知識(shí)。3、能認(rèn)真聆聽樂曲校園的早晨，體驗(yàn)樂曲中活潑可愛、親切自然的情感，并能隨樂舞動(dòng)，自編自演。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、切分音和強(qiáng)位出現(xiàn)休止符，增強(qiáng)了歌唱難度；2、根據(jù)歌曲自編自演。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、聽年輕的朋友來相會(huì)，導(dǎo)入新課。今天，我們要學(xué)一首校園歌曲校園的早晨。 二、歌曲簡析、樂理、節(jié)奏1、三段式A8 + B12 + A142、反復(fù)跳躍記號(hào)3、弱位起音、切分音4、0 0 三、學(xué)唱歌曲1、我們一起。

7、校園的早晨教學(xué)目標(biāo)：1、通過完整聆聽教師的范唱，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的風(fēng)格。2、感受歌曲情緒的變化，并用歡快、活潑、朝氣的聲音有感情的演唱歌曲。3、通過聆聽、模唱、感受等活動(dòng)，懂得歌曲的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。4、引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐和創(chuàng)造性活動(dòng)，有創(chuàng)意的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：感受校園歌曲的魅力，有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱，體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)師生相互問好二、 情景導(dǎo)入播放童年視頻短片，創(chuàng)設(shè)歡快活潑的生活氛圍，提問：這首歌曲唱了什么內(nèi)容？你熟悉嗎？同學(xué)們都。

8、校園的早晨 第一單元 校園的早晨 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、聽：赤足走在田埂上 2、唱：校園的早晨 3、認(rèn)：認(rèn)識(shí)“D.C.”、 “Fine”等記號(hào)。 4、拓展：了解臺(tái)灣校園歌曲，唱唱學(xué)校的校歌。 教學(xué)目標(biāo) 1、能用輕快。

9、2019-2020年七年級(jí)音樂校園的早晨教案 人音版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過聆聽和演唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛,啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間,樹立遠(yuǎn)大的理想。 2、初步學(xué)唱歌曲,校園的早晨。指導(dǎo)學(xué)生用圓潤。

10、歌曲校園的早晨 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過完整聆聽教師的范唱，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的風(fēng)格。 2、感受歌曲情緒的變化，并用歡快、活潑、朝氣的聲音有感情的演唱歌曲。 3、通過聆聽、模唱、感受等活動(dòng)，懂得歌曲的節(jié)奏、旋。

11、校園的早晨 教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì)唱歌曲 校園的早晨 激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校 熱愛祖國的情感 2 掌握反復(fù)跳躍記號(hào)等樂理知識(shí) 3 能認(rèn)真聆聽樂曲 校園的早晨 體驗(yàn)樂曲中活潑可愛 親切自然的情感 并能隨樂舞動(dòng) 自編自演 教學(xué)重點(diǎn) 有。

12、校園的早晨 教學(xué)目標(biāo) 1 通過完整聆聽教師的范唱 引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的風(fēng)格 2 感受歌曲情緒的變化 并用歡快 活潑 朝氣的聲音有感情的演唱歌曲 3 通過聆聽 模唱 感受等活動(dòng) 懂得歌曲的節(jié)奏 旋律 結(jié)構(gòu)等特點(diǎn) 4 引導(dǎo)學(xué)生積。

13、2019 2020年蘇少版音樂五上 校園的早晨 教案 教學(xué)目標(biāo) 能用輕快 明亮的聲音演唱 校園的早晨 欣賞歌曲 童年 外婆的澎湖灣 領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力 教材分析 校園的早晨 該歌曲是著名作曲家谷建芬和音樂人高。

14、歌曲校園的早晨,同學(xué)們，校園是我們學(xué)習(xí)的樂園，也是我們成長的搖籃。今天，我們就來學(xué)唱一首非常好聽的校園歌曲校園的早晨。,初聽歌曲校園的早晨，體會(huì)歌曲表達(dá)的感情。,初聽歌曲校園的早晨，體會(huì)歌曲表達(dá)的感情。,談?wù)劼牶蟮母惺埽f說歌曲表達(dá)了怎樣的情感？,朗讀歌詞，說一說歌曲描繪了怎樣的情景畫面？,再次聆聽歌曲，再次感受充滿陽光的畫面，隨錄音演唱歌曲。,切分節(jié)奏練習(xí),1.找找看，歌曲中哪。

15、2019年 秋 五年級(jí)音樂上冊 第一單元 校園的早晨 教案 蘇少版 第一單元 校園的早晨 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1 聽 赤足走在田埂上 2 唱 校園的早晨 3 認(rèn) 認(rèn)識(shí) D C Fine 等記號(hào) 4 拓展 了解臺(tái)灣校園歌曲 唱唱學(xué)校的校歌 教學(xué)。