基因在染色體上

1、在生物的體細胞中，控制同一形狀的遺傳因子成對存在，不相融合； 在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。,分離定律?,在生物的體細胞中，控制同一形狀的同源染色體成對存在，不相融合； 在形成配子時，成對的同源染色體發(fā)生分離，分離后的同源染色體分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。,孟德爾分離定律中成對的遺傳因子的行為與同源染色體在減數分裂過程中的行為很相似.,第二節(jié) 基因在染色體上,問題探討,看以下果蠅雌雄個體體細胞與配子圖中的 染色體有什么區(qū)別?你能猜想。

2、第16講 基因在染色體上 伴性遺傳,第五單元 遺傳的基本規(guī)律與伴性遺傳,考綱考頻 伴性遺傳 (3年16考),第五單元 遺傳的基本規(guī)律與伴性遺傳,一、基因在染色體上 1薩頓假說 假說內容：基因是由___________攜帶著從親代傳遞給下一代的。也就是說，基因在_______________上。 2實驗證據 (1)摩爾根果蠅眼色遺傳實驗的過程和現象,染色體,染色體,紅眼,紅眼,(2)實驗現象的解釋,F2,XW,Y,XW,XW,(3)結論：基因在染色體上(后來摩爾根又證明了基因在染色體上呈_______________排列)。,線性,思考：摩爾根也是利用類比推理法驗證了基因在染色體上嗎？ 提示：。

3、第2節(jié) 基因在染色體上 導學天地 一、薩頓的假說是什么？基因與染色體之間有哪些平行關系？ 基礎梳理 1薩頓的假說：基因是由 攜帶著從親代傳遞給下一代的，也就是說，基因就在 上，因為基因和染色體行為存在著明。

4、第2節(jié) 基因在染色體上,一、薩頓的假說,基因和染色體行為存在著明顯的_____關系。,平行,染色體,基因是由 攜帶著從親代傳遞給子代的，即基因在 上。,染色體,依據：,研究方法：,類比推理,類比推理是根據兩個或兩類。

5、基因在染色體上,第2章 基因和染色體的關系,教學目標,理解薩頓的假說 基因在染色體上的實驗證據 孟德爾遺傳規(guī)律的現代解釋,孟德爾的遺傳定律中強調了遺傳因子（基因）的變化，減數分裂中強調了染色體的變化，那它們有。

6、第2節(jié) 基因在染色體上 第3節(jié) 伴性遺傳,【知識梳理】 一、基因在染色體上 1.薩頓的假說： (1)內容：基因是由_______攜帶著從親代傳遞給下一代的，即基因 在_______上。 (2)依據：基因和染色體行為存在著明顯的_____關。

7、2019-2020年高考生物一輪復習 第1單元第4講 基因在染色體上 伴性遺傳 1一對夫婦生的“龍鳳”雙胞胎中一個正常，一個色盲，則這對夫婦的基因型不可能是 ( ) AXBY、XBXb BXbY、XBXb CXBY、XbXb DXbY、XbX。

8、2019-2020年高中生物第二輪限時35分鐘 第二章 第2、3節(jié) 基因在染色體上 伴性遺傳 必修2 一、選擇題 1.在探索遺傳本質的過程中，科學發(fā)現與研究方法相一致的是 ( ) 1866年孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳定。

9、第二節(jié) 基因在染色體上,回到19世紀,孟德爾發(fā)現了遺傳的兩大定律,人們意識到 遺傳因子（基因）是客觀存在的,動動手：,1、寫出高莖豌豆（DD）與矮莖豌豆（dd）雜交得到F1（用交叉法），再由F1自交得到F2（用棋盤。

10、2019-2020年高三生物第一輪復習 第2章 第2-3節(jié) 基因在染色體上 伴性遺傳練習 新人教版必修2 一、基礎全面練(共8小題，每小題5分，共40分) 1.下列各項中，不能說明基因和染色體行為存在平行關系的是( ) A.基因、染色。

11、2019-2020年高中生物基因在染色體上教案15 新人教版必修2 一教學目標的確定 新課程標準提到“總結人類對遺傳物質的探索過程”，本節(jié)內容可強烈體現這一點，教學難點較多但有培養(yǎng)學生的思維能力的好素材。因此。

12、2019-2020年高中生物基因在染色體上教案11 新人教版必修2 一教學目標的確定 新課程標準提到“總結人類對遺傳物質的探索過程”，本節(jié)內容可強烈體現這一點，教學難點較多但有培養(yǎng)學生的思維能力的好素材。因此。

13、2019-2020年高中生物基因在染色體上教案16 新人教版必修2 一、教材分析： 本節(jié)內容是聯系細胞學和遺傳的相關知識的樞紐，在整個高中生物學必修內容的知識體系中屬于一個可以承上啟下的關鍵內容。深刻地理解基。

14、2019-2020年高中生物基因在染色體上教案8 新人教版必修2 一、體驗類比推理，提出假說 師：基因和染色體是我們前面學習的兩個重要概念，現在我們已經知道，基因和染色體都跟生物的遺傳有關，兩者之間可能存在著什。

15、2019-2020年高中生物基因在染色體上教案10 新人教版必修2 一、 教學目標 知識方面 1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據。 2.運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質。 情感態(tài)度與價。

16、2019-2020年高中生物2.2 基因在染色體上教學設計 新人教版必修2 一、 教學目標 知識方面 1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據。 2.運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質。 情感態(tài)。

17、2019-2020年高中生物基因在染色體上教案1 新人教版必修2 一、 教學目標 知識方面 1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據。 2.運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質。 情感態(tài)度與價值。

18、2019-2020年高中生物基因在染色體上教案6 新人教版必修2 一、 教學目標 知識方面 1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據。 2.運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質。 情感態(tài)度與價值。

19、2019-2020年高中生物基因在染色體上教案5 新人教版必修2 一、 教學目標 知識方面 1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據。 2.運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質。 情感態(tài)度與價值。