2019-2020年高中生物《基因在染色體上》教案15 新人教版必修2.doc
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2019-2020年高中生物《基因在染色體上》教案15 新人教版必修2 一.教學(xué)目標(biāo)的確定 新課程標(biāo)準(zhǔn)提到“總結(jié)人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程”,本節(jié)內(nèi)容可強(qiáng)烈體現(xiàn)這一點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)較多但有培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的好素材。因此在教學(xué)過程中,精心設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考,讓其體會(huì)科學(xué)家的思維過程從而獲得思考的樂趣。 二.教學(xué)思路的設(shè)計(jì) 問題探討引出問題→根據(jù)已學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)問題作出自己的假設(shè),并與科學(xué)家的假說比較→理解假說的實(shí)驗(yàn)支持,對(duì)科學(xué)家的精神敬佩→得出結(jié)論,對(duì)孟德爾遺傳定律實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)基本過程 教學(xué)意圖 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 問題探討,發(fā)現(xiàn)問題 與孟德爾所用材料相對(duì)照,贊同實(shí)驗(yàn)材料對(duì)科學(xué)家研究的重要性 講解摩爾根實(shí)驗(yàn)過程 介紹當(dāng)時(shí)代的知識(shí)背景 學(xué)習(xí)孟德爾的思維方式解釋—驗(yàn)證(假說—演繹法) 基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì) 將分離定律、自由組合定律中的遺傳因子換成同源染色體,這個(gè)替換有問題嗎?為什么?由此你聯(lián)想到什么? 學(xué)生回答問題. 這種替換沒有問題給出理由. 基因在體細(xì)胞中成對(duì)存在,在配子中成單;同源染色體在體細(xì)胞中也是成對(duì)存在,在減數(shù)分裂形成配子時(shí)分離,配子中也沒有同源染色體. 非等位基因在形成配子時(shí)自由組合,非同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)也是自由組合。 遺傳因子與同源染色體的行為相似,所以替換沒有問題。 肯定學(xué)生的回答,并與薩頓的假說比較,對(duì)自身分析充滿自豪。 這只是假說,證明假說是否成立要拿出實(shí)驗(yàn)證據(jù)。歷史上誰(shuí)作出了貢獻(xiàn)呢? 閱讀摩爾根的相關(guān)故事。思考實(shí)驗(yàn)材料是什么?為什么選擇它作為實(shí)驗(yàn)材料? 實(shí)驗(yàn)材料—果蠅 優(yōu)點(diǎn):①個(gè)體小易飼養(yǎng) ②繁殖速度快 ③有各種易于區(qū)分的性狀等 摩爾根實(shí)驗(yàn)過程及分析: 相對(duì)性狀:紅眼(顯性)—白眼(隱性) 與孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同。但是F2代中白眼為什么全部是雄性? 當(dāng)時(shí)對(duì)果蠅的染色體已經(jīng)有了一定了解。 怎樣解釋F2代白眼果蠅全部為雄性這一與性別相聯(lián)系的現(xiàn)象? 排除該基因在Y染色體上: 若在Y 染色體上,F(xiàn)2是白眼,則逆推F1雄性應(yīng)為白眼,與事實(shí)不符。 若基因在X染色體上而Y染色體上沒有相應(yīng)的等位基因呢? 講解或?qū)W生自己分析推理。 與事實(shí)相符。 這種解釋雖能說明實(shí)驗(yàn)事實(shí),但能否能說明其它情況還有待驗(yàn)證。能否驗(yàn)證此解釋。 摩爾根所作的測(cè)交實(shí)驗(yàn): F2中的白眼雄蠅F1紅眼雌蠅 紅眼雄蠅白眼雌蠅 白眼雄蠅白眼雌蠅 測(cè)交實(shí)驗(yàn)與事實(shí)符合,白眼基因在X染色體上。 通過科學(xué)家的工作,很多基因都定位在染色體上。 思考:基因與染色體的關(guān)系? 小結(jié):一條染色體上有許多個(gè)基因,基因在染色體上呈線性排列。 把基因放在染色體上考慮,形成配子的過程可表示如下: 孟德爾分離定律—Aa的個(gè)體產(chǎn)生的配子是A或a,原因是什么?由上圖可知是減數(shù)分裂時(shí)等位基因隨著同源染色體的分開而分離,進(jìn)入不同的配子中。 那么AaBb的生物體產(chǎn)生的配子為什么有AB、Ab、aB、ab四種? 小結(jié):形成配子時(shí),由于非同源染色體自由組合,所以非同源染色體上的非等位基因自由組合。 輕聲讀讀替換后的語(yǔ)句,并思考問題. 學(xué)生閱讀課本相關(guān)科學(xué)家的故事、相關(guān)信息 學(xué)生猜測(cè)控制白眼的基因與Y染色體 學(xué)生自己推理白眼基因在X染色體上F2的表現(xiàn)型是否與事實(shí)相符。 在教師的引導(dǎo)下,想到測(cè)交方法。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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