第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō)教案

1、第3課,遠(yuǎn)古的傳說(shuō):七年級(jí)遠(yuǎn)古的傳說(shuō)教案 課題 第3課 遠(yuǎn)古傳說(shuō) 備課人 課型 張志琴 新授課 三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 知道炎帝、黃帝等的傳說(shuō)；了解“禪讓”是遠(yuǎn)古時(shí)代的一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度；從了解華夏族的形成過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生探索歷史演進(jìn)過程的興趣和能力；通過遠(yuǎn)古傳說(shuō)與真實(shí)史料的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。 過程與方法 通過感知教材和搜集的相關(guān)資料，使學(xué)生知道炎帝、黃帝對(duì)中華文明。

2、第3課 遠(yuǎn)古的傳說(shuō) 教案 課標(biāo)要求 知道炎帝 黃帝和堯 舜 禹的傳說(shuō) 了解傳說(shuō)和史實(shí)的區(qū)別 教學(xué)目標(biāo) 一 識(shí)記與理解 1 識(shí)記遠(yuǎn)古傳說(shuō)中的主要人物以及漢族的前身和始祖 2 理解炎帝 黃帝與農(nóng)業(yè)起源傳說(shuō)的實(shí)質(zhì) 3 理解 禪讓 。

3、遠(yuǎn)古的傳說(shuō)教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力使學(xué)生了解黃帝及其貢獻(xiàn)、堯舜禹的“禪讓”、原始社會(huì)走向終結(jié)。2.過程與方法利用視頻、圖片、文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀理解祖先對(duì)人類文明的演進(jìn)做出過巨大的貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】黃帝被稱為人文初祖【教學(xué)難點(diǎn)】堯舜禹 “禪讓”的含義【教學(xué)方法】 合作、探究、交流。

4、小 游 戲 ： 看 提 示 ， 猜 出 神 話 傳 說(shuō)游 戲 規(guī) 則 ： 根 據(jù) 相 應(yīng)的 提 示 信 息 ， 猜 出 對(duì)應(yīng) 的 神 話 傳 說(shuō) 名 稱 。 答 案 ： 盤 古 開 天 辟 地 答 案 ： 女 媧 補(bǔ) 天 A 這 是 一 個(gè)。

5、 女媧造人盤古開天 第 3課遠(yuǎn) 古 的 傳 說(shuō) 歷史傳說(shuō)時(shí)期地域示意圖 黃 帝 泉 阪 泉 炎帝陵 黃帝陵 種 植 五 谷 蔬 菜 ， 制 作 陶 器 ， 紡 織 挖 掘 水 井 建 造 宮 室 等 生 產(chǎn) 技 術(shù)都 是 要 炎 帝 與 黃。

6、 第3課 神奇的遠(yuǎn)古傳說(shuō) 1了解炎帝黃帝和蚩尤的傳說(shuō)，堯舜的禪讓制。2了解史實(shí)與傳說(shuō)的區(qū)別。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本第1114頁(yè)，大字部分細(xì)讀，小字部分快讀，8分鐘后比誰(shuí)能正確回答下列思考題：1炎帝部落黃帝部落和九黎族在發(fā)展過程中，。

7、第 3課 1.通 讀 課 文 ， 勾 畫 并 記 憶 以 下 知 識(shí) 點(diǎn) : 1 了 解 炎 黃 聯(lián) 盟 的 形 成 涿 鹿 之 戰(zhàn) ， 知 道 炎 帝 和 黃 帝 聯(lián)盟 構(gòu) 成 了 華 夏 族 的 主 干 。 2 掌 握 炎 帝 和 黃 。

8、第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō) 炎 帝 與 黃 帝 的 傳 說(shuō) 炎 帝制 耒 耜 ， 教 民 農(nóng) 耕 嘗 遍 百 草 炎 帝 與 黃 帝 的 傳 說(shuō) 黃 帝播種收割蒸煮食物工具歷法谷物加工工具 想 一 想炎 帝 與 黃 帝 的 傳 說(shuō) 漢 族 的 由 來(lái)。

9、 大 約 4000多 年 前 ， 我 國(guó) 大 地 上 分 布 著 許 多 部 落 。 相 傳 ， 在 黃 河 流 域 有 兩 個(gè) 強(qiáng) 大 的 部 落 ， 分 別由 炎 帝 黃 帝 領(lǐng) 導(dǎo) 。 在 東 方 ， 蚩 ch 尤 領(lǐng) 導(dǎo) 的 部 落。

10、 大 約 4000多 年 前 ， 我 國(guó) 大 地 上 分 布 著 許 多 部 落 。 相 傳 ， 在 黃 河 流 域 有 兩 個(gè) 強(qiáng) 大 的 部 落 ， 分 別由 炎 帝 黃 帝 領(lǐng) 導(dǎo) 。 在 東 方 ， 蚩 ch 尤 領(lǐng) 導(dǎo) 的 部 落。

11、第3課 遠(yuǎn)古的傳說(shuō) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 通過了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源的基本概況，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、快速閱讀歷史知識(shí)的能力以及歸納、概括的能力。 過程與方法： 通過自主學(xué)習(xí)了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源的概況。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到我們的祖先對(duì)人類文明的演進(jìn)作出了巨大貢獻(xiàn)，黃帝、炎帝是華夏族的人文初祖，從而激。

12、遠(yuǎn)古的傳說(shuō)教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力使學(xué)生了解黃帝及其貢獻(xiàn)、堯舜禹的“禪讓”、原始社會(huì)走向終結(jié)。2.過程與方法利用視頻、圖片、文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀理解祖先對(duì)人類文明的演進(jìn)做出過巨大的貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】黃帝被稱為人文初祖【教學(xué)難點(diǎn)】堯舜禹 “禪讓”的含義【教學(xué)方法】 合作、探究、交流。

13、七年歷史上冊(cè)第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源：黃帝其人及他對(duì)華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)；堯舜禹的禪讓和原始社會(huì)走向終結(jié)的有關(guān)史實(shí)。 過程與方法目標(biāo)： 培養(yǎng)感知?dú)v史的形象思維能力；全面系統(tǒng)地思考問題。

14、第3課 遠(yuǎn)古的傳說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 1.識(shí)記遠(yuǎn)古傳說(shuō)中的主要人物以及漢族的前身和始祖2.理解炎帝、黃帝與農(nóng)業(yè)起源傳說(shuō)的實(shí)質(zhì)3.理解“禪讓”的含義和實(shí)質(zhì)4.培養(yǎng)從傳說(shuō)中提取有用信息的能力，初步掌握用傳說(shuō)印證史實(shí)的方法情感、態(tài)度與價(jià)值1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、熱愛歷史的情感2.了解華夏族形成歷史，培養(yǎng)崇敬中華民族人文始祖的情感3.體會(huì)以禹為代表的遠(yuǎn)古居民的優(yōu)秀品行。

15、第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō)【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說(shuō)，了解傳說(shuō)和史實(shí)的區(qū)別。【教學(xué)目標(biāo)】識(shí)記與理解：記住遠(yuǎn)古傳說(shuō)中的重要人物，記住漢族的前身和始祖。理解炎帝和黃帝與農(nóng)業(yè)起源關(guān)系的傳說(shuō)的實(shí)質(zhì)，理解“禪讓”的含義和實(shí)質(zhì)。能力和方法：培養(yǎng)從傳說(shuō)中提取有用信息的能力、幫助學(xué)生掌握以傳說(shuō)印證歷史的基本方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解華夏族形成的歷史，培養(yǎng)崇敬中華民族人文始祖的。