2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用學(xué)案

1、六年級(jí)百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 【知識(shí)點(diǎn)提煉】 1、因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)叫百分比或百分率，所以百分?jǐn)?shù)后面不能帶（ ） 2、百分率的計(jì)算 百分率是指一個(gè)數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾。 計(jì)一般情況下，算出來(lái)的百分率都應(yīng)該小于或者等于（ ）% 【典型例題和易錯(cuò)題分析】 例1、某班一天，因病請(qǐng)假1人，因事請(qǐng)假1人，出勤的有48人，求某班該天出勤率是多少？ 分析：由 得 出勤率= 仿真訓(xùn)練1、六年級(jí)學(xué)生。

2、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題1,復(fù)習(xí),百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化,0.15,0.429,1.23,72,17.5,200,復(fù)習(xí),百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化,40,3,12.5,=,復(fù)習(xí),文字?jǐn)⑹鲱},1.12米是15米的百分之幾？,2.一個(gè)工廠生產(chǎn)出了1000件產(chǎn)品，有20件不合格，這個(gè)工廠的產(chǎn)品合格率是多少？,例,盒子中有45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立。

3、第一單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容 六年級(jí)（上冊(cè)）“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”這個(gè)單元里，初步教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，用百分?jǐn)?shù)描述部分與整體或兩個(gè)同類數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系；教學(xué)了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的相互改寫，解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。本單元在此基礎(chǔ)上編排，通過(guò)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用。 日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)常應(yīng)用百分?jǐn)?shù)，如用百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量多或少的。

4、六年級(jí)百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題【知識(shí)點(diǎn)提煉】1、因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)叫百分比或百分率，所以百分?jǐn)?shù)后面不能帶（ ）2、百分率的計(jì)算百分率是指一個(gè)數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾。計(jì)一般情況下，算出來(lái)的百分率都應(yīng)該小于或者等于（ ）%【典型例題和易錯(cuò)題分析】例1、某班一天，因病請(qǐng)假1人，因事請(qǐng)假1人，出勤的有48人，求某班該天出勤率是多少？分析：由 得 出勤。

5、2019年六年級(jí)百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 知識(shí)點(diǎn)提煉 1 因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)叫百分比或百分率 所以百分?jǐn)?shù)后面不能帶 2 百分率的計(jì)算 百分率是指一個(gè)數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾 計(jì)一般情況下 算出來(lái)的百分率都應(yīng)該小于或者等于 典型例題。

6、第一單元百分?jǐn)?shù)應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié) 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題總復(fù)習(xí) 已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾，求標(biāo)準(zhǔn)量？求比較量？ 五種基本題型： 5 4 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾？ 3 已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù) 2 求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少？ 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？ a是b的百分之幾？ab100% 方法：標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”）是除數(shù)。注意“是” a的x%是多少。

7、2019年六年級(jí)百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 I 知識(shí)點(diǎn)提煉 1 因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)叫百分比或百分率 所以百分?jǐn)?shù)后面不能帶 2 百分率的計(jì)算 百分率是指一個(gè)數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾 計(jì)一般情況下 算出來(lái)的百分率都應(yīng)該小于或者等于 典型例。

8、第一單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容六年級(jí)（上冊(cè)）“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”這個(gè)單元里，初步教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，用百分?jǐn)?shù)描述部分與整體或兩個(gè)同類數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系；教學(xué)了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的相互改寫，解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。本單元在此基礎(chǔ)上編排，通過(guò)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用。日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)常應(yīng)用百分?jǐn)?shù)，如用百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量。

9、六年級(jí)數(shù)學(xué)書中百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 1、 光明村今年每百戶擁有彩電121臺(tái)，比去年增加66臺(tái)，去年每百戶擁有彩電多少臺(tái)？今年比去年增長(zhǎng)了百分之幾？ 2、 紅星鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林9公頃，實(shí)際造林12公頃，實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾？比原計(jì) 劃多百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)） 3、 某市2003xx年的進(jìn)口額和出口額統(tǒng)計(jì)如下表。 年份 進(jìn)口額/億元 出口額/億元 2003年 75 80 2004年 84。

10、昆山泛美昂立教育培訓(xùn)中心六年級(jí)數(shù)學(xué)講義百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)回顧1、“A比B多（少）百分之幾？”的問(wèn)題2、納稅、利息、折扣問(wèn)題典型例題和易錯(cuò)題分析例1：A比B多百分幾（少）百分之幾？ 分析： （1）找到單位“1” （2）求相差的量 （3）差量單位“1”某電視機(jī)生產(chǎn)廠去年生產(chǎn)20000臺(tái)，今年生產(chǎn)26000臺(tái)。今年比去年多生產(chǎn)百分之幾？電視機(jī)2。

11、六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 1.修一條水渠，第一天修全長(zhǎng)的18，第二天全長(zhǎng)的22，還剩下600米沒有修，這條水渠長(zhǎng)多少米？（啟東P42） 2.一堆煤，先用了20，又用去剩下的20，還剩下128噸，這堆煤原有多少噸？（啟東P42） 3.工人叔叔修一條公路，已修了全程的35，離中點(diǎn)還差2.4千米，已修了多少千米？（啟東P45） 4.水結(jié)成冰，體積增加，冰化成水，體積將減少百分之幾？（啟東P39） 5。

12、,班干部職責(zé)：作業(yè)委員 ： 檢查家庭作業(yè)學(xué)具委員 ： 檢查教材和草稿本出勤委員 ： 簽到錯(cuò)題委員 ： 檢查錯(cuò)題更正書寫委員 ： 檢查作業(yè)書寫是否工整 學(xué)習(xí)委員 ： 板書德育 口號(hào)：說(shuō)了算，定了干 一不做，二不休,表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。,復(fù)習(xí)回顧,1. 什么是百分?jǐn)?shù)？,女生人數(shù)占全班人數(shù)的45%，這句話是什么意思？,2、只列式不計(jì)算。

13、百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用 1 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)閱讀施教時(shí)期2011 年 2 月 25 日教學(xué)小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)第1048 期共幾課時(shí)1課新授內(nèi)容第幾課時(shí)1型教 1使學(xué)生初步掌握一些數(shù)學(xué)課外閱讀的方法，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱學(xué)讀能力，讓他們感受到數(shù)學(xué)閱讀的快樂。目。