2019屆高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí)

1、第一板塊 論述類(lèi)文本閱讀 考情掃描 從文本題材看 呈現(xiàn)出多樣性特點(diǎn) 選文涉及經(jīng)濟(jì) 藝術(shù) 美學(xué) 歷史等諸多領(lǐng)域 且都具有思想性 知識(shí)性 文化內(nèi)涵深厚 從命題形式看 本大題一般設(shè)置3個(gè)小題 題型均為單項(xiàng)選擇題 選擇錯(cuò)誤項(xiàng)。

2、第三板塊 非連續(xù)性文本閱讀 新聞 考情掃描 在選材上形式突變 一改往年考查人物傳記的思路 轉(zhuǎn)而考查新聞 試題選用了三個(gè)非連續(xù)性的新聞報(bào)告 甚至還包括圖表閱讀 主觀題考查1道 為多個(gè)材料信息整合的比較閱讀題 客觀題。

3、第五板塊 語(yǔ)言文字運(yùn)用 考情掃描 2018年高考語(yǔ)言運(yùn)用體現(xiàn)了以問(wèn)題為導(dǎo)向?yàn)槿何恼w閱讀為載體培養(yǎng)語(yǔ)境活動(dòng)下的語(yǔ)文積累與運(yùn)用 近義詞辨析 考察了比較思維能力 銜接題 考察了邏輯思維能力 第20題把應(yīng)用文 語(yǔ)言得體 詞。

4、第二板塊 論述類(lèi)文本閱讀 專題2散文閱讀 考情掃描 文學(xué)類(lèi)文本閱讀一改全國(guó)卷連續(xù)5年以上選的都是小說(shuō)的傳統(tǒng) 2017年考的是林徽因的 窗子以外 李娟 我們的裁縫店 的散文 從命題形式上來(lái)看 客觀題主要著眼于文章的結(jié)構(gòu)。

5、第四板塊 古詩(shī)文閱讀 專題3名篇名句默寫(xiě) 考情掃描 2018年高考全國(guó)卷就名句默寫(xiě)題做了調(diào)整 分值由原來(lái)的5分調(diào)整到6分 為理解性的情境默寫(xiě) 名句背誦建立在理解文本含義基礎(chǔ)上的識(shí)記 這種變化 有利于將中華文化的傳統(tǒng)詩(shī)。

6、第四板塊 古詩(shī)文閱讀 專題1文言文閱讀 考情掃描 除了契合當(dāng)代的時(shí)代精神外 高考選文還注意突出傳主的語(yǔ)言引述 以彰顯人物堅(jiān)守的觀念精神 也更便于有信度地檢查考生的文言文閱讀能力 文本600字左右 閱讀量與往年基本。

7、第二板塊 論述類(lèi)文本閱讀 專題1小說(shuō)閱讀 考情掃描 2018年全國(guó)卷對(duì)小說(shuō)的考查一般是3道題 一道選擇題 兩道簡(jiǎn)答題 賦分15分 選擇題 一般為四選一的形式 內(nèi)容豐富多彩 包括人物性格和心理分析 故事情節(jié)作用分析 細(xì)節(jié)描。

8、第四板塊 古詩(shī)文閱讀 專題2古代詩(shī)歌鑒賞 考情掃描 選材集中在唐宋兩代 且均是名家作品 命題者為彰顯時(shí)代特點(diǎn) 突出命題重點(diǎn) 著眼點(diǎn)放在對(duì)唐詩(shī) 宋詞的考查上 客觀選擇題主要考查對(duì)句子內(nèi)容的理解 情感的體察 語(yǔ)言的把。

9、組合練八 語(yǔ)言文字運(yùn)用 名篇名句默寫(xiě) 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 一 語(yǔ)言文字運(yùn)用 閱讀下面文字 完成1 3題 苔痕的意象為中國(guó)詩(shī)人所鐘愛(ài) 那濕漉漉的苔痕最不起眼 但卻無(wú)處不在 在古地邊 在石罅旁 在茵茵的綠草深處 在森森的古樹(shù)。

10、組合練十二 語(yǔ)言文字運(yùn)用 名篇名句默寫(xiě) 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 小說(shuō) 一 語(yǔ)言文字運(yùn)用 閱讀下面文字 完成1 3題 包身工制是舊中國(guó)工廠中實(shí)行的一種定期賣(mài)身的雇傭制度 這一制度在日資紗廠中 包身工多系農(nóng)村貧苦少女 通過(guò)包身。

11、語(yǔ)言文字運(yùn)用 鞏固練 二 閱讀下面的文字 完成1 3題 記一忘三二 是我讀的第一本李娟的書(shū) 之前她的 我的阿勒泰 走夜路請(qǐng)放聲歌唱 冬牧場(chǎng) 因?yàn)閷?duì) 暢銷(xiāo)書(shū) 有出自本能的疑慮 我的閱讀嗅覺(jué)故意繞道走 直到有一天 偶然讀到。

12、閱讀特效練 組合一 論述類(lèi)文本閱讀 周一 2018涼山二模 閱讀下面的文章 完成后面題目 在我國(guó)燦如繁星的民間美術(shù)中 木版年畫(huà)是最?yuàn)Z目的 它題材廣博 手法多樣 色彩斑斕 地域風(fēng)格多彩多姿 其它任何民間美術(shù)都無(wú)法與之攀。

13、文學(xué)類(lèi)文本閱讀小說(shuō) 鞏固練 一 一 2018 太原期中 閱讀下面的文章 完成后面題目 多余一句話 秋 林 那天 我坐公交車(chē)去找朋友 車(chē)上人不多 但也沒(méi)有空位子 有幾個(gè)人還站著吊在拉手上晃來(lái)晃去 一個(gè)年輕人 干干瘦瘦的 戴個(gè)。

14、組合練二十一 語(yǔ)言文字運(yùn)用 名篇名句默寫(xiě) 論述類(lèi)文本閱讀 一 語(yǔ)言文字運(yùn)用 閱讀下面文字 完成1 3題 面對(duì) 的傳統(tǒng)文化 我們究竟應(yīng)該傳承什么 摒棄什么 著名學(xué)者王充閭認(rèn)為 對(duì)于傳統(tǒng)文化的 老根底 我們要有 新眼光 要做。

15、組合練五 語(yǔ)言文字運(yùn)用 名篇名句默寫(xiě) 古代詩(shī)歌鑒賞 一 語(yǔ)言文字運(yùn)用 閱讀下面文字 完成1 3題 按照老規(guī)矩 禹在生前也指定了接班人 這就是 益 禹去世后 益也 躲到了箕山之陽(yáng) 然而 酋長(zhǎng)們都不理睬他 反倒成群結(jié)隊(duì)地?fù)泶鳌?/p>

16、論述類(lèi)文本閱讀 鞏固練 二 一 2018安慶二模 閱讀下面的文章 完成后面題目 在率先掌握銅冶煉技術(shù)之后 華夏民族逐漸發(fā)展出閃爍著民族文化精神和鮮明美學(xué)特質(zhì)的金屬藝術(shù) 金屬藝術(shù)熔煉著民族歷史 左傳 記述 夏朝君主夏啟。

17、組合練十七 語(yǔ)言文字運(yùn)用 名篇名句默寫(xiě) 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 散文 一 語(yǔ)言文字運(yùn)用 閱讀下面文字 完成1 3題 戲曲既需傳承也需創(chuàng)新 這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí) 然而 近年來(lái)由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果 有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立。

18、組合練六 語(yǔ)言文字運(yùn)用 名篇名句默寫(xiě) 論述類(lèi)文本閱讀 一 語(yǔ)言文字運(yùn)用 閱讀下面文字 完成1 3題 閱讀有些像搏斗 閱讀的時(shí)候 我們不斷同作者爭(zhēng)辯 我們極力想尋出破綻 作者則 地把讀者的思緒納入他的模具 在這種智力的。

19、非連續(xù)性文本閱讀 鞏固練 一 一 2019皖中名校10月聯(lián)考 閱讀下面的文字 完成后面題目 材料一 文化產(chǎn)業(yè)近年來(lái)的表現(xiàn) 可以講是 冰火兩重天 2014年 在 反四風(fēng) 的形勢(shì)下 演出市場(chǎng)及舞臺(tái)演出制作公司60 倒閉 藝術(shù)品 畫(huà)廊行。

20、組合練十八 語(yǔ)言文字運(yùn)用 名篇名句默寫(xiě) 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 一 語(yǔ)言文字運(yùn)用 閱讀下面文字 完成1 3題 高考 是社會(huì)的共同話語(yǔ) 作為改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)人的共同經(jīng)歷和共同記憶 每逢高考都有許多人回憶自己當(dāng)年的高考情景 一。