【word教案】幼兒園中班社會教案合集68

【word教案】幼兒園中班社會教案合集68,word教案,word,教案,幼兒園,中班,社會,68 溫州一幼? 林艷 活動目標： 1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。 2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗。 活動準備： 1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征； 2、課件：《小蝸牛》 活動過程： 一、點擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題 師：你們瞧，這是誰?。克谋砬槭窃趺礃拥?？它為什么不開心呢？（幼兒猜想） ??? 那到底是為什么？還是讓我們一起來看看吧！ 二、觀看課件，引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開講述 1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落” 引發(fā)情感體驗：小朋友，你看懂了嗎？看了這個片子，你心里有什么感覺？（幼兒講述） ???? 噢！你們看了以后都覺得很難過！是什么事讓你們覺得很難過呢？（幼兒討論） ???? 那還有些什么事讓我們覺得難過呢？讓我們再來看一次！ 2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點段） （1）自主討論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠?。? 一路上發(fā)生了什么事？遇到了哪些困難？ ??? 根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問講述。 ◆小動物超過它（為什么它總是被小動物超過呢？） 小蝸牛是怎么爬的，我們來學一學吧?。ㄓ變号c教師表演爬得很慢、感覺很累）它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，容易嗎？ ?? 那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續(xù)爬） ?? ◆喝露珠（它為什么只喝一點露珠？）小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀！ ?? ◆寫信（小蝸牛在給誰寫信？它會說些什么？如果你是小蝸牛，你會？你們在難過、 傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰？怎么說？） ?? ◆用樹葉當被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎？） ?? ◆被螳螂打落（螳螂看起來是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？） （2）點擊課件，同時出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗： 師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎么樣的？ （3）激發(fā)討論： 那它會繼續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！ ?????? （教師參與幼兒的討論） ??? 師：討論得怎么樣了？誰愿意把你的想法告訴大家？ ??????? 你認為蝸牛會不會繼續(xù)努力？為什么？ 3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像 ???? （1）師：我們現(xiàn)在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續(xù)下去還是放棄了呢？讓我們接著看下去； ?（2）提問： ??? ◆小蝸牛被誰救上來了？小蜘蛛會對它說些什么？ （如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說？） ?請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話， ??? ◆小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進） ??? ◆原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了？（爬上了樹頂，成功了?。? ???? 三、經(jīng)驗遷移，懂得堅持的重要，培養(yǎng)抗挫心理 ???? 師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后碰到困難，會怎么做呢？（不怕困難，堅持到底） ???? 師小結(jié)：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！ ???? 四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀， ???? 點擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉 ???? 師：你們瞧，小蝸牛現(xiàn)在的心情變得怎么樣了？（變好了！開心了?。? 你們的心情呢？（很高興?。┠蔷妥屛覀儙е眯那槿ソo小蝸牛祝賀吧！ （本活動于曾參加鹿城區(qū)第二期“名師工程”研修班畢業(yè)展示觀摩） 上海盧灣瑞金一路幼兒園?? 周棟 史東明 ? 設(shè)計思路： 　　1、5、12四川地震牽動著所有中國人的心，為了能盡快地幫助災區(qū)人民恢復生活，支援災區(qū)的建設(shè)，全國人民萬眾一心，慷慨解囊。由于電視、電臺、報紙等都在報道四川地震的情況，幼兒對四川地震情況都非常關(guān)注，我們想借助這一教育契機，通過運動教學注入情感教育，所以我們設(shè)計了“小小志愿者”的運動教學。 　　2、在此次活動中，幼兒用的運動器械是我們生活中的常見用品“飲水桶”，因為“飲水桶”是我們生活中常見的用品，是幼兒熟悉的生活物品，而且我們發(fā)現(xiàn)它通過開發(fā)有一定的鍛煉價值，同時用“飲水桶”鍛煉也是一種創(chuàng)新之舉，裝了手柄的“水桶”更受幼兒喜愛。因此，我園利用“水桶”設(shè)計了本次運動教學。目的是想利用水桶這一物品在運動中的運用，提高中班幼兒動作的協(xié)調(diào)性，促進幼兒身體的素質(zhì)發(fā)展，同時，利用玩“飲水桶”活動促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，養(yǎng)成同伴間相互學習，相互合作玩的良好品質(zhì)。 ? ? 活動目標： 　　1、提高幼兒動作協(xié)調(diào)性，并用多種方法“玩水桶”。 　　2、引導幼兒能將同伴的經(jīng)驗進行遷移，并能與同伴合作玩。 　　3、通過此次運動教學，激發(fā)幼兒的情感與同情心。 ? 活動重點： ??? 觀察并引導幼兒用多種方法“玩水桶”。 ? 活動難點： ??? 利用“飲水桶”物品能輕松的跳進跳出及靈活的鉆進鉆出。 　　活動材料及創(chuàng)境創(chuàng)設(shè)： ??? 裝柄的水桶每人一個、游戲環(huán)境：醫(yī)院、幼兒園、超市、工地、背景音樂、優(yōu)秀志愿者獎牌。 ? 活動過程： ??? 一、幼兒扮演角色，調(diào)動身心 　　1、幼兒扮演小小志愿者推著水車去探路。幼兒沿場地四周推水車，再推水車過程中，聽信號推水車。 　　（如教師說：“上高速公路啦”幼兒就將水車推的快。如教師說：“過小路了”，幼兒將水車推的慢。如教師又說：“爬山了”幼兒將水車拉在身體的后面，跨大步走……。 　　2、幼兒在推水車過程中教師巡回指導，指導幼兒散開推水車。 　　要點：指導幼兒散開推水車不和別人擠在一起。 　　二、啟發(fā)引導 　　1、啟發(fā)：我們小小志愿者要到災區(qū)去送水，要走過很遠的路，因此我們要練好本領(lǐng)，將身體練得棒棒的，才能把水送到災區(qū)。 　　2、怎么樣用“飲水桶”練本領(lǐng)，組織幼兒討論。 　　三、幼兒嘗試“玩水桶”活動 　　1、幼兒自選“飲水桶”嘗試“玩水桶”活動。 　　幼兒在嘗試過程中，教師進行觀察并引導幼兒用多種方法“玩水桶”。 　　觀察要點： 　　1、觀察哪些幼兒會動腦經(jīng)想辦法 “玩水桶” 　　2、哪些幼兒是跟著別人模仿玩 　　找出難點重點練習l　　 　　1、幼兒集合請個別幼兒進行示范， 　　2、在幼兒示范中找出一至兩個難點動作。 　　3、讓幼兒重點練習（集體練習、小組練習、個別練習） 　　四、幼兒合作“玩水桶”活動 　　1、幼兒結(jié)伴一起“玩水桶”活動。 　　幼兒在嘗試過程中，教師進行觀察并進行適時引導。 　　觀察要點： 　　1、觀察哪些幼兒能合作玩，并玩的方法最多 　　2、觀察哪些幼兒合作有困難。 　　找出難點重點練習 　　1、幼兒集合分別請兩對幼兒進行示范， 　　2、在幼兒示范中找出一至兩個難點動作，并讓幼兒重點練習。 　　五、游戲：“為災區(qū)運水” 　　1、教師介紹游戲的方法與要求 　　場地上四周設(shè)置若干大山（爬網(wǎng)）和醫(yī)院、幼兒園、超市、工地，中間放置若干“飲水桶”的圖片，幼兒扮演小小志愿者，聽到信號，推著水車為災區(qū)運水，在運送過程中，聽到“地震“的聲音時，就要進行躲避，直至將“飲水桶”全部運完為止。 　　要點： 　　1、運水過程中不能碰撞。 　　2、幼兒在運水過程中如聽到地震的聲音時，必須在原地進行躲避，并用多種方法進行表現(xiàn)。 　　規(guī)則： 　　1、每次送水時只能送一瓶。 　　2、設(shè)置的醫(yī)院、幼兒園、超市、工地處，小小志愿者都要為之送水。 　　六、放松活動 　　1、小小志愿者勝利的完成了運水的任務，教師用獎品進行鼓勵。 　　2、幼兒推著水車繞場一周，活動結(jié)束。 　　 ? 案例：小小志愿者 　　在開展“小小志愿者”的運動活動中，教師運用了廢舊的飲用水的水桶和塑料水管做成的水車，引導幼兒用多種方法玩，激發(fā)了幼兒很大的興趣。 　　幼兒人手一個水桶探索著玩，教師不難發(fā)現(xiàn)，幼兒一開始只是想辦法托著水車向前、向后行走或跑，此時幼兒的思維產(chǎn)生了一定的局限性，看到了這種狀況，教師連忙于暗示道：“孩子們你們讓水車滾動起來，這個辦法很好，那么，如果把它放在地上可以怎么樣玩呢？”幼兒聽了教師的啟發(fā)，思路一下子打開了，朱泰達把水車放在地上，時而單腳跳、時而又雙腳并攏用力向前跳躍；閻斯淇圍著水車學著青蛙跳躍一周；許亦斌圍著水車學小兔跳躍一周；居一航圍著水車學小鳥踮著腳飛翔一周；田仁彥用單腳跨的方法，不斷的挑戰(zhàn)自己，一次次的跨過水車；張樂瑤一手扶著水車的柄，身體輕松的鉆過水車。 　　過了一會兒，教師又啟發(fā)幼兒合作游戲，幼兒的創(chuàng)造性有了更大的推進，只見，肖語和言羚把兩輛水車的桶并列放在一起，兩人各拿水車的柄推滾著水車，一個孩子向前推，一個孩子往后走，水車就在他們的合作下滾動了起來；此時教師鼓勵道：“你們合作的方法很好，還有沒有其他的方法？”王奕和劉憲和把兩輛水車豎著放在地上，他們輪換著從水車的前端跳躍到后端；劉思麒和劉思涵把水車合攏舉高，做抬水車的游戲；王梓楊和金家滿，把水桶并攏，一個幼兒扒在水桶上，一個幼兒在不停的推滾水桶按摩著另一個幼兒的身體，；張一晨用兩手分別把兩輛水車間隔豎著擺放，徐志薪就做鉆的游戲，鉆過一輛又一輛的水車；幼兒想出了一種又一種的新方法，沒有一種是雷同的…… 　　分析： 　　1、在整個活動中，教師始終以孩子為主體，教師的位置是置后的，時而點撥幼兒的方法、時而拓展幼兒的思路、時而給予鼓勵，使幼兒的創(chuàng)造潛能得到了最大的發(fā)展。 　　2、活動的環(huán)節(jié)是層層推進的：幼兒從獨自創(chuàng)新的玩到結(jié)伴玩，在每一次玩的時候，教師的暗示語是層層遞進，不斷的挑戰(zhàn)幼兒，激起幼兒思維的火花，挖掘了幼兒創(chuàng)意的潛能。 　　3、對于幼兒的想象老師是出乎于意料之外的，幼兒從一開始不知道如何玩，到后來越玩越精彩，在這其中教師并沒有教會幼兒怎么玩？而是給予幼兒充足的時間去探索、去思考，從中讓幼兒積累了創(chuàng)造的方法，讓幼兒了解什么是“求異思維”，讓幼兒了解只有多動腦筋、多探索才會有新辦法，才會獲得成功，幼兒已經(jīng)從中摸索到一定的思維方法，了解了這些思維方法幼兒在以后的學習中就會遷移到其他各個領(lǐng)域中去。 一、活動要求： 1．了解常見社會成員的工作與我們生活的關(guān)系，并尊重他們的勞動。 2．樂意按提供的線索積極思考，嘗試大膽表達。 二、活動準備：PPT、卡片、粘紙小花 三、活動流程： 1．說一說（介紹爸爸媽媽的工作，引起幼兒興趣） ★??? 出示“工作”，認識這兩個字嗎？你的爸爸媽媽都有工作嗎？能不能介紹一下自己的爸爸媽媽是做什么工作的？ ★??? 小結(jié)：人長大以后，都需要找一份工作。 2．猜一猜（猜猜老婆婆的四個兒子分別找到了什么工作） （1）??? 出示老婆婆和4個兒子，幫助老婆婆猜猜兒子們都找到了什么工作。 （2）??? 猜猜大兒子的工作（聽聲音猜） ★??? 這是什么聲音？大兒子可能是做什么工作的？為什么？ （3）??? 猜猜二兒子的工作（看照片猜） ★??? 這是誰？你看過他的表演嗎？看過哪些表演？ （4）??? 猜猜三兒子的工作（通過提示） ★??? 三兒子的工作必須戴著帽子，什么工作需要戴帽子？為什么建筑工人要戴這樣的帽子？ （5）猜猜小兒子的工作（通過提示） ★小兒子每天工作時都得騎著自行車，可能是什么工作？ （6）小結(jié)：4個兒子都分別找到了自己滿意的工作，大兒子當上了一名公共汽車司機、二兒子成為了一名魔術(shù)師、三兒子當上了建筑工人、小兒子成了一名郵遞員。 3．找一找（尋找與工作相關(guān)的提示） ★幼兒根據(jù)拿到的圖片，與4個兒子的“工作”進行配對。 ★根據(jù)圖片分別介紹四個工作，了解他們與我們生活的關(guān)系。 4．評一評（評評誰的工作最辛苦） ★給自己認為最辛苦的工作帖上小花，并相互說說理由。 ★小結(jié)：4個兒子的工作都很辛苦，都是為我們大家服務的，我們的生活離不開他們的工作，所以我們要尊重他們的勞動。 5．想一想（猜猜女兒的工作） 看提示，想想老婆婆的女兒是做這么工作的？ 中班社會教案：布丁過生日 作者: 金曉燕??? 上海市徐匯區(qū)科技幼兒園 設(shè)計意圖： 　　最近班里正在開展“我愛我家”主題活動，主題要求是：(1)嘗試采用多種方式收集信息，了解自己的家；(2)尊敬父母和其他長輩，感受家的溫暖。家庭是幼兒生活的主要場所，家中的人、事、物對幼兒有著直接的影響。在日常的娃娃家游戲中，我們經(jīng)?？梢钥吹接變簽橥尥捱^生日，但無外乎點蠟燭、分蛋糕、請客吃飯，內(nèi)容較為單一。為此，我設(shè)計組織了“布丁過生日”活動，旨在讓幼兒了解家人為布丁選生日禮物的用心，進一步感受長輩對小輩的愛。 　　在為布丁預設(shè)生日禮物方面。我選擇了電影票、面條、相冊、手影游戲四種不同的禮物，并讓幼兒感受媽媽艱辛購買布丁渴望的電影票、奶奶用心制作健康面條、爺爺親手制作反映布丁長大過程的相冊、爸爸送給布丁一個本領(lǐng)——手影游戲的愛的情感。同時，我將探索手影變化及將變出的手影作為生日禮物送給布丁設(shè)計為重點，既符合幼兒的興趣，又適合中班幼兒喜歡變化與想象的特點，也為在區(qū)角活動中玩影子游戲作了鋪墊。 目標： 　　1．通過觀察、交流家人為布丁準備的生日禮物，體驗禮物的意義，感受家和親情的溫暖。 　　2．觀察手影的變化，能用語言表達自己的想象，并對手影游戲產(chǎn)生興趣。 準備： 　　1．前期經(jīng)驗： 　　開展“我愛我家”的主題活動，幼兒對自己的家有一定的了解。 　　2．材料準備： 　　(1)制作相關(guān)的PPT(共7張)：第一張——溫馨的全家福照片；第二張——媽媽排長隊及電影票的照片；第三張——一盆彩色面條和小布丁的照片；第四張——小布丁從小到大的相冊；第五張——一個手影和小布丁頭頂許多問號的照片；第六張——幼兒用手伸一伸、靠一靠、彎一彎變出的影子照片；第七張——手影飛進禮物盒的照片。 　　(2)大探照燈一個，白色大桌布一塊，照相機。 過程： 一、情景導入 　　觀察全家福照片，體驗家庭的溫暖。 　　師：(出示第一張PPT)今天我要介紹一位新朋友，他叫小布丁。找找看，他在哪里? 　　師：小布丁一家給你什么感覺?(幼兒自由表達。) 　　師：布丁要過生日了，家里人可能會送他什么禮物呢?你在過生日的時候收到過什么禮物?(幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。) 二、觀察、交流家人送給布丁的禮物，體驗禮物的意義和家人對布丁的情感 　　1．觀察、交流媽媽送的禮物。 　　師：(出示第二張PPT)媽媽在干什么?她會送什么禮物呢? 　　師：你們看過麥兜的電影嗎?為什么媽媽要排那么長的隊伍買一張麥兜的電影票? 　　師：對呀，每個媽媽都很愛自己的孩子。只要孩子喜愛，即使排再長的隊她們也愿意。 　　2．觀察、交流奶奶送的禮物。 　　師：奶奶也想送禮物給布丁。奶奶希望布丁健康成長，她會送什么禮物呢?(幼兒自由表達。) 　　師：你們說了那么多，布丁的奶奶到底準備了什么呢?(出示第三張PPT。) 　　師：仔細看看，那是什么?(一盆面條。) 　　師：那是一盆普通的面條嗎?有什么特別的地方? 　　師：對呀，好奇怪。面條怎么會五顏六色的? 　　師：過生日不是都送蛋糕嗎?為什么奶奶要送蔬菜面條? 　　師：原來小布丁平時不太愛吃蔬菜，奶奶就想做一碗蔬菜面條給布丁吃，希望他吃了面條后健康成長。 　　師：你們喜歡奶奶送的禮物嗎?感覺怎么樣? 　　3．觀察、交流爺爺送的禮物。 　　師：爺爺也想送禮物，看看爺爺會送什么?(出示第四張PPT，引導幼兒觀察圖片中布丁從小到大的照片，感受長大的過程。) 　　師：沒錯，爺爺想把布丁從小時候到現(xiàn)在的照片都保存下來。你們看，他還自己做了相冊呢。 　　師：你們喜歡爺爺送的禮物嗎?為什么? 　　4．觀察、交流爸爸送的禮物。 　　師：爸爸送的禮物很特別，會是什么呢?(出示第五張PPT。) 　　師：爸爸為什么要送手影游戲給布丁?你們喜歡學習這個本領(lǐng)嗎? 三、手影探索 　　1．第一次探索。 　　師：爸爸說要送布丁一個手影，一個會變的手影。布丁覺得好奇怪啊!手影會變嗎?我們?nèi)ピ囋嚢?(幼兒嘗試探索手影游戲，教師觀察、拍照。) 　　師：你變出的是什么?是用什么方法變出來的?(幼兒交流，如，把手握起來變成山，把手指伸出來變成小兔子，等等。) 　　師：我把你們剛才變出的東西拍成了照片，一起來看看。(出示第六張PPT。) 　　師：(指著兩手腕靠一靠后變出的造型)看看兩只手腕靠一靠之后變出了什么?(幼兒想象表達，如蝴蝶、老鷹、大樹等。) 　　師：(指著一張伸伸手指變出的造型照片)這張像什么?(幼兒想象表達，如孔雀的羽毛、公雞頭、斑馬線等。) 　　師：(指著一張握拳手影照片)這張呢?(幼兒想象表達，如山洞、鳥窩、隕石等。) 　　師(小結(jié))：原來手指手指碰一碰，變出XX來；手指手指彎一彎，變出XX來；手指手指伸一伸，變出XX來。 　　2．第二次探索。 　　師：手影游戲真好玩。我們再來變一變，靠一靠、伸一伸，送一份禮物給布丁好嗎? 　　(幼兒再次探索，教師觀察、拍照，重點關(guān)注幼兒在手影變化中的合作情況。) 四、禮物呈現(xiàn) 　　師：你們剛才的手影游戲都被我放到禮物盒里去了，你們想不想看看?讓我們一起送給小布丁，祝他生日快樂。(出示第七張PPT。) 　　師：小布丁這次過生日，沒有生日蛋糕，沒有新衣服，也沒有新玩具，但是你們覺得布丁會快樂嗎?你們喜歡這樣的生日禮物嗎?(幼兒隨《生日快樂》的歌聲起舞。) 上海市嘉定區(qū)黃渡幼兒園? 劉華 設(shè)計意圖： 對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當然，對于現(xiàn)在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現(xiàn)在開始學習并積累的，這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。 活動目標： 1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。 2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。 活動準備：一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片 活動過程： 一、體驗生活中的快樂,感受微笑 1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼 導語：怎樣對客人老師打招呼,客人老師會很開心?(笑瞇瞇) ?客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的. 2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑) 3、我在后面布置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?（幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導） 4、交流圖片：導語：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么開心的事情？ 幼兒講述中的個別總結(jié):和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家里人一起旅游,真開心啊!所以會微笑!……??????????????????????? ?小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺？ 小結(jié)：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂! 二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂 1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進一步體驗微笑的魅力 提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂?？墒怯幸恢恍∥伵?，他心里有心事，這究竟是為什么呢？ 欣賞幻燈片前半段，（森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？） 提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分展開想象為小蝸牛想辦法） 小結(jié)：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。 三、制作微笑卡，傳播微笑 導語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？你想把微笑卡送給誰呢？送微笑卡的時候可以和朋友怎么說？ 四、活動延伸：送微笑卡 目標： ·理解幸福的含義，嘗試用較完整、連貫的語句談論自己的幸福生活。知道全社會的人都非常關(guān)心、愛護小朋友。 ·知道要耐心地聽同伴說話，能從同伴的談話內(nèi)容中獲得有用信息。 ·敢于大方地在集體面前談論自己的幸福，做到聲音響亮。 準備： “六一”禮物若干、PPT（貧困國家、戰(zhàn)爭國家苦難兒童的生活照片） 過程： ·出示禮物，引出話題 提問：“你們看，這是什么？猜猜，這些禮物是送給誰的？” ???? “幼兒園為什么要為每個小朋友準備禮物呢？” ???? “看到這些禮物，你覺得怎么樣？” ·交流經(jīng)驗和感受 ——提問：“你覺得自己幸福嗎？為什么？” ——幼兒分組進行交流（要求：輪流交談，注意傾聽別人的發(fā)言）。 ——每組推薦一名幼兒在集體面前發(fā)言（要求：說出為什么幸福，有哪些人在關(guān)心著自己。） ·看RRT，進行對比 ——觀看PPT，請幼兒說說照片上的小朋友怎么樣。 ——提問：“你覺得照片上的小朋友幸福嗎，為什么？” ???????? “看到這些照片，你有什么想法？” （幼兒先自由結(jié)伴交談，再請個別幼兒發(fā)言。鼓勵幼兒在集體面前聲音響亮地發(fā)言。） 活動目標： 1、進一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計并裝扮名片。 2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。 ? 活動準備： 課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份 ? 活動重點：初步嘗試設(shè)計并裝扮名片 活動流程：進一步了解名片——制作名片——相互交流 ? 活動過程： 1、進一步了解名片 導入：觀看幻燈1、2 。 討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。） 討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。 想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。 ? 2、制作名片 要求： 鼓勵幼兒制作有個性的名片。 名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。 可以添畫花紋等，進行裝飾。 ? 3、相互交流 贈送名片和介紹名片。 活動目標： 1、能用語言大膽地與爺爺奶奶交往。 2、通過表演、贈送禮物、親密接近、分享食品等，激發(fā)對爺爺奶奶愛的情感。 3、懂得尊敬、關(guān)愛周圍的老人，會幫他們做力所能及的事。 活動過程： 1、乘車前往。 2、禮貌與門衛(wèi)及所見的人招呼。 3、向爺爺奶奶說祝賀話，贈送禮物，與爺爺奶奶坐在一起。 4、表演節(jié)目：幼兒與爺爺奶奶節(jié)目互相穿插。（中1班：；中2班：歌表演：給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿、兒歌：分果果；中3班：） 5、親密接近：給爺爺奶奶剝桔子、香蕉、糖果與他們一起吃；給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿。 6、把其他幼兒的禮物請敬老院的阿姨轉(zhuǎn)送給其他的爺爺奶奶。 7、向爺爺奶奶告別。 8、乘車回園。 活動延伸： 1、把活動的錄像、照片給其他幼兒看。知道要關(guān)心周圍的老人。 2、回家為爺爺奶奶送一件自己做的禮物，說一句祝賀的話，做一件好事，表演一個節(jié)目。 目標 　　1、感受、理解故事角色間真摯的友情。 　　2、懂得朋友間應互相關(guān)心、幫助。 ? 準備 　　青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。 ? 過程 ? 1、青蛙和癩蛤蟆真要好。 　　——請幼兒完整傾聽一遍故事。 　　——生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔心什么？ 　　——再次請幼兒完整傾聽一遍故事。 　　——癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么？ 　　——青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘？ 　　——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？ ? 2、學學青蛙與癩蛤蟆的對話。 　　——出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現(xiàn)？ 　　——教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。 　　——教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學它們的對話。 ? 3、有朋友真好。 　　——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆互相關(guān)心，真是一對好朋友。 　　——有朋友真好，你有好朋友嗎？ 　　——有的小朋友暫時沒有朋友，我們應該怎么幫助他呢？ 建議 　　1、生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細膩，真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情，質(zhì)樸但具有感染力。2.該活動可重點引導幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產(chǎn)生影響。 ? 附：有朋友真好 　　生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準備了蛋糕。他說：“青蛙還沒有來?！? 　　他看看鐘，鐘上的針不動，這才想起鐘已經(jīng)壞了。他開了門望著外面，天已經(jīng)暗下來了，看不見青蛙。 　　“等得我真心急。”癩蛤蟆說，“青蛙會不會遇到了可怕的事情？會不會跌進一個深深的窟窿里，出不來了？如果真是這樣，我就永遠看不到他了！” 　　癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。他說：“青蛙會不會在樹林里迷路了？他是不是著涼，淋濕了，餓壞了？他會不會讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了？”他大哭起來，“我的好朋友永遠不會和我在一起過生日了！” 　　癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿里救出來。”他又在閣樓里找到一盞提燈，說：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了?！彼衷趶N房里找到一只長柄平底鍋，說：“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。”癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：“青蛙，不要急，我來幫助你了！”癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙說：“癩蛤蟆，你好！我來遲了，很抱歉！我是在給你準備禮物。”癩蛤蟆問：“你沒有跌進深深的窟窿里嗎？”青蛙回答：“沒有?！卑]蛤蟆又問：“你沒有在樹林里迷路？”青蛙回答：“沒有?！卑]蛤蟆又問：“你沒有被一只大野獸吃掉嗎？”青蛙回答：“沒有，完全沒有?！卑]蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過生日多么愉快?。　卑]蛤蟆打開青蛙的禮物，是一只美麗的新臺鐘。兩個好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。 目標 　　1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。 　　2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。 ? 準備 　　1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。 　　2、繪畫材料和工具。 ? 過程 1、愛開玩笑的納納。 　　☆老虎納納愛開玩笑。 　　一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事？ 　　☆一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想？ 　　☆還有一回，他把大象的鼻子系成了一個結(jié)，你們猜后來怎么辦？ 　　☆你們覺得納納這樣做好不好？為什么？ ? 2、不受歡迎的納納。 　　☆納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。 　　☆你們能猜出動物們想出來的辦法嗎？ 　　☆教師講述故事第二部分，引導幼兒說說納納遇到了什么事。 　　☆大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想？ 　　☆后來納納是怎么做的？小動物原諒他了嗎？ ? 3、我也曾開過玩笑。 　　☆完整能聽故事一遍。 　　☆你喜歡納納嗎？為什么？ 　　☆你有沒有做過像納納那樣的事情？結(jié)果怎么樣？ 　　☆你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣？ 　　☆引導幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。 ? 建議 　　1、該活動為二課時?；顒又攸c不在語言上，而在于引導幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。2.中班幼兒往往希望被同伴認可，與朋友友好相處。這時教師應引導幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗。 ? 附：愛開玩笑的納納 　　老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了！另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬?。×硗膺€有一回，納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費了九牛二虎之力才解開鼻子！納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇?！钡诙?，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好！”可是，大象不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣？”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他好像在生氣。”他繼續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎？”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么！”他仔細想了一會兒，突然明白了。“因為我總開他們的玩笑，他們生我氣了。我應該去向他們道歉！”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧！”大象回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣！那么大家就會喜歡你！” 教學目標： 　　1、觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽于表達自己的想法。 　　2、懂得不能隨便離開大人世或集體。 活動準備： 　　1、圖片 　　2、立體小雞 活動過程： （一）出示圖一，幼兒仔細觀察，提問 　　1、這是什么地方？草地下有誰？ 　　2、雞媽媽帶著小雞在做什么？ 　　3、雞媽媽對小雞們怎么說？ 　　4小雞們跟著媽媽，小黃雞怎么做？ （二）出示圖二 　　1、小黃雞走致電了什么地方？誰來了？ 　　2、野貓想干什么？ 　　3、小黃雞怎么做？ （三）出示圖三 　　1、誰趕來救小黃雞？ 　　2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？ （四）出示圖四 　　1、雞媽媽對小黃雞說什么？小黃雞是怎么說的？ 　　2、以后小黃雞會怎么做呢？ 二、教師把四幅圖片連起來講一遍，問： 　　1、小黃雞為什么會差點被野貓捉??？ 　　2、離開大家的小雞還可能會遇到什么危險的事？ 三、游戲：母雞和小雞 　　教師小母雞，幼兒當小雞，母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時變換位置，看幼兒是否會主動跟隨隨，并招呼及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。 一、設(shè)計意圖：　　 人與人之間的沖突總是難以避免的。有的家長教育幼兒“誰打你你就打誰”，這是一種缺乏頭腦的教育方法，最終解決不了問題。針對這一情況，特設(shè)計本次活動，在活動教師通過討論、分析等手段，教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。指導幼兒學習先分析問題，然后再選擇合適的處理方法。　　 二、活動目的：　　 1．教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處?！　? 2．教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法?！　? 3．學習初步簡單的分析問題?！　? 三、重點難點分析：　 重點：教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處?！　? 難點：學習初步簡單的分析問題，教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法?！　? 四、活動準備：看錄像　　 五、活動過程：　　 （一）導入　　 組織幼兒看一段錄像。　　 兩個小朋友在玩一盒玩具，玩著玩著，他們同時發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來，后來又動手相互打?qū)Ψ健！　? （二）展開 1．引導幼兒分析解決問題?！　? 1）教師請幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為?！　? 教師：“錄像看完了，我請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，為什么？”?！　? 2）幫助幼兒分析問題。　　 教師：他們兩個不對。他們互相爭、搶、打，只會浪費時間，結(jié)果他們誰玩到新玩具了？（誰都沒有玩到）誰都玩不到新玩具，大家還都不高興，那么中二班的小朋友，誰能幫他們想個好辦法？ 教師請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法?！　? 教師小結(jié)：幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生，解決的辦法：a小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。b可以商量，相互輪流玩。c可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩?！　? 2．組織幼兒再看一遍錄像，引出新問題?！　? 教師：請小朋友接著看錄像，他們兩個又發(fā)生了什么事兒？　　 錄像內(nèi)容：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說：“對不起?！北蛔驳男∨笥巡辉徦?，動手又打了他一下?！　? 1）看了錄像，請幼兒判斷：誰做的隊，誰做的不對？并請幼兒說出自己的理由?！　? 2）教師教幼兒學習分析：“如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應該原諒他，說：‘沒關(guān)系’?！薄　? 3．教師提出一個新問題，請幼兒思考：你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦？　　 教師幫助幼兒分析：　　 1)他為什么打你？是不是妨礙了別人？是不是別人和你逗著玩？　　 2)他打疼你了嗎？疼說明了什么？不疼說明了什么？　　 3)他打疼了你，你怎么做？　　 4)他總是那么做，你怎么辦？　　 教師啟發(fā)幼兒回答：a告訴老師，請老師解決。B學會躲閃。C給他以有力的回擊，保護自己?！　? （三）結(jié)束　　 在日常生活中，小朋友要團結(jié)友愛、相互幫助，不允許其父別的小朋友。當別人打了你，你要了解清楚是“為什么”，然后再選擇合適的好的解決辦法?！　? （四）活動延伸：組織幼兒聽故事。 德州市直機關(guān)幼兒園? 馬雪紅? 肖航? 設(shè)計思路：? 我們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲、玩耍時，經(jīng)常會出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好?？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献?，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計了這節(jié)教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。? 活動準備：? 準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。? 活動過程：? 一、? 導入課題? （一）、講故事《“對不起”真神奇！》? ? （ 一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢？老師好奇的走過去問是怎么回事？婷婷委屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對不起！”一句小小的“對不起”這么重要嗎？老師要試一試?！胺窖?，你是踩了她的腳嗎？”方雅點了點頭，并主動向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了?！皩Σ黄稹闭嫔衿妫。? （二）、提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎？? ? 師：你是怎樣做的呢？? 二、? 深入主題。? （一）、觀看掛圖四幅。? 1、? 玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。? 2、? 喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。? 3、? 吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。? 4、? 睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。? 老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發(fā)言。? （二）、欣賞歌曲《對不起，沒關(guān)系》? ? 三 、表演示范? ? （一）、老師和小朋友一起進行歌表演練習。? ? （二）、小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。? 四、? 主題擴展? 學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見！”?? 活動延伸：? 師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的！來，我們一起來跳支舞——《好朋友》