【word教案】幼兒園中班社會(huì)教案合集68

【word教案】幼兒園中班社會(huì)教案合集68,word教案,word,教案,幼兒園,中班,社會(huì),68 上海盧灣瑞金一路幼兒園?? 周棟 史東明 ? 設(shè)計(jì)思路： 　　1、5、12四川地震牽動(dòng)著所有中國(guó)人的心，為了能盡快地幫助災(zāi)區(qū)人民恢復(fù)生活，支援災(zāi)區(qū)的建設(shè)，全國(guó)人民萬眾一心，慷慨解囊。由于電視、電臺(tái)、報(bào)紙等都在報(bào)道四川地震的情況，幼兒對(duì)四川地震情況都非常關(guān)注，我們想借助這一教育契機(jī)，通過運(yùn)動(dòng)教學(xué)注入情感教育，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了“小小志愿者”的運(yùn)動(dòng)教學(xué)。 　　2、在此次活動(dòng)中，幼兒用的運(yùn)動(dòng)器械是我們生活中的常見用品“飲水桶”，因?yàn)椤帮嬎啊笔俏覀兩钪谐Ｒ姷挠闷?，是幼兒熟悉的生活物品，而且我們發(fā)現(xiàn)它通過開發(fā)有一定的鍛煉價(jià)值，同時(shí)用“飲水桶”鍛煉也是一種創(chuàng)新之舉，裝了手柄的“水桶”更受幼兒喜愛。因此，我園利用“水桶”設(shè)計(jì)了本次運(yùn)動(dòng)教學(xué)。目的是想利用水桶這一物品在運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用，提高中班幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒身體的素質(zhì)發(fā)展，同時(shí)，利用玩“飲水桶”活動(dòng)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，養(yǎng)成同伴間相互學(xué)習(xí)，相互合作玩的良好品質(zhì)。 ? ? 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性，并用多種方法“玩水桶”。 　　2、引導(dǎo)幼兒能將同伴的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，并能與同伴合作玩。 　　3、通過此次運(yùn)動(dòng)教學(xué)，激發(fā)幼兒的情感與同情心。 ? 活動(dòng)重點(diǎn)： ??? 觀察并引導(dǎo)幼兒用多種方法“玩水桶”。 ? 活動(dòng)難點(diǎn)： ??? 利用“飲水桶”物品能輕松的跳進(jìn)跳出及靈活的鉆進(jìn)鉆出。 　　活動(dòng)材料及創(chuàng)境創(chuàng)設(shè)： ??? 裝柄的水桶每人一個(gè)、游戲環(huán)境：醫(yī)院、幼兒園、超市、工地、背景音樂、優(yōu)秀志愿者獎(jiǎng)牌。 ? 活動(dòng)過程： ??? 一、幼兒扮演角色，調(diào)動(dòng)身心 　　1、幼兒扮演小小志愿者推著水車去探路。幼兒沿場(chǎng)地四周推水車，再推水車過程中，聽信號(hào)推水車。 　　（如教師說：“上高速公路啦”幼兒就將水車推的快。如教師說：“過小路了”，幼兒將水車推的慢。如教師又說：“爬山了”幼兒將水車?yán)谏眢w的后面，跨大步走……。 　　2、幼兒在推水車過程中教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒散開推水車。 　　要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒散開推水車不和別人擠在一起。 　　二、啟發(fā)引導(dǎo) 　　1、啟發(fā)：我們小小志愿者要到災(zāi)區(qū)去送水，要走過很遠(yuǎn)的路，因此我們要練好本領(lǐng)，將身體練得棒棒的，才能把水送到災(zāi)區(qū)。 　　2、怎么樣用“飲水桶”練本領(lǐng)，組織幼兒討論。 　　三、幼兒嘗試“玩水桶”活動(dòng) 　　1、幼兒自選“飲水桶”嘗試“玩水桶”活動(dòng)。 　　幼兒在嘗試過程中，教師進(jìn)行觀察并引導(dǎo)幼兒用多種方法“玩水桶”。 　　觀察要點(diǎn)： 　　1、觀察哪些幼兒會(huì)動(dòng)腦經(jīng)想辦法 “玩水桶” 　　2、哪些幼兒是跟著別人模仿玩 　　找出難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)l　　 　　1、幼兒集合請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范， 　　2、在幼兒示范中找出一至兩個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作。 　　3、讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)（集體練習(xí)、小組練習(xí)、個(gè)別練習(xí)） 　　四、幼兒合作“玩水桶”活動(dòng) 　　1、幼兒結(jié)伴一起“玩水桶”活動(dòng)。 　　幼兒在嘗試過程中，教師進(jìn)行觀察并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。 　　觀察要點(diǎn)： 　　1、觀察哪些幼兒能合作玩，并玩的方法最多 　　2、觀察哪些幼兒合作有困難。 　　找出難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí) 　　1、幼兒集合分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒進(jìn)行示范， 　　2、在幼兒示范中找出一至兩個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作，并讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)。 　　五、游戲：“為災(zāi)區(qū)運(yùn)水” 　　1、教師介紹游戲的方法與要求 　　場(chǎng)地上四周設(shè)置若干大山（爬網(wǎng)）和醫(yī)院、幼兒園、超市、工地，中間放置若干“飲水桶”的圖片，幼兒扮演小小志愿者，聽到信號(hào)，推著水車為災(zāi)區(qū)運(yùn)水，在運(yùn)送過程中，聽到“地震“的聲音時(shí)，就要進(jìn)行躲避，直至將“飲水桶”全部運(yùn)完為止。 　　要點(diǎn)： 　　1、運(yùn)水過程中不能碰撞。 　　2、幼兒在運(yùn)水過程中如聽到地震的聲音時(shí)，必須在原地進(jìn)行躲避，并用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。 　　規(guī)則： 　　1、每次送水時(shí)只能送一瓶。 　　2、設(shè)置的醫(yī)院、幼兒園、超市、工地處，小小志愿者都要為之送水。 　　六、放松活動(dòng) 　　1、小小志愿者勝利的完成了運(yùn)水的任務(wù)，教師用獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。 　　2、幼兒推著水車?yán)@場(chǎng)一周，活動(dòng)結(jié)束。 　　 ? 案例：小小志愿者 　　在開展“小小志愿者”的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，教師運(yùn)用了廢舊的飲用水的水桶和塑料水管做成的水車，引導(dǎo)幼兒用多種方法玩，激發(fā)了幼兒很大的興趣。 　　幼兒人手一個(gè)水桶探索著玩，教師不難發(fā)現(xiàn)，幼兒一開始只是想辦法托著水車向前、向后行走或跑，此時(shí)幼兒的思維產(chǎn)生了一定的局限性，看到了這種狀況，教師連忙于暗示道：“孩子們你們讓水車滾動(dòng)起來，這個(gè)辦法很好，那么，如果把它放在地上可以怎么樣玩呢？”幼兒聽了教師的啟發(fā)，思路一下子打開了，朱泰達(dá)把水車放在地上，時(shí)而單腳跳、時(shí)而又雙腳并攏用力向前跳躍；閻斯淇圍著水車學(xué)著青蛙跳躍一周；許亦斌圍著水車學(xué)小兔跳躍一周；居一航圍著水車學(xué)小鳥踮著腳飛翔一周；田仁彥用單腳跨的方法，不斷的挑戰(zhàn)自己，一次次的跨過水車；張樂瑤一手扶著水車的柄，身體輕松的鉆過水車。 　　過了一會(huì)兒，教師又啟發(fā)幼兒合作游戲，幼兒的創(chuàng)造性有了更大的推進(jìn)，只見，肖語和言羚把兩輛水車的桶并列放在一起，兩人各拿水車的柄推滾著水車，一個(gè)孩子向前推，一個(gè)孩子往后走，水車就在他們的合作下滾動(dòng)了起來；此時(shí)教師鼓勵(lì)道：“你們合作的方法很好，還有沒有其他的方法？”王奕和劉憲和把兩輛水車豎著放在地上，他們輪換著從水車的前端跳躍到后端；劉思麒和劉思涵把水車合攏舉高，做抬水車的游戲；王梓楊和金家滿，把水桶并攏，一個(gè)幼兒扒在水桶上，一個(gè)幼兒在不停的推滾水桶按摩著另一個(gè)幼兒的身體，；張一晨用兩手分別把兩輛水車間隔豎著擺放，徐志薪就做鉆的游戲，鉆過一輛又一輛的水車；幼兒想出了一種又一種的新方法，沒有一種是雷同的…… 　　分析： 　　1、在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以孩子為主體，教師的位置是置后的，時(shí)而點(diǎn)撥幼兒的方法、時(shí)而拓展幼兒的思路、時(shí)而給予鼓勵(lì)，使幼兒的創(chuàng)造潛能得到了最大的發(fā)展。 　　2、活動(dòng)的環(huán)節(jié)是層層推進(jìn)的：幼兒從獨(dú)自創(chuàng)新的玩到結(jié)伴玩，在每一次玩的時(shí)候，教師的暗示語是層層遞進(jìn)，不斷的挑戰(zhàn)幼兒，激起幼兒思維的火花，挖掘了幼兒創(chuàng)意的潛能。 　　3、對(duì)于幼兒的想象老師是出乎于意料之外的，幼兒從一開始不知道如何玩，到后來越玩越精彩，在這其中教師并沒有教會(huì)幼兒怎么玩？而是給予幼兒充足的時(shí)間去探索、去思考，從中讓幼兒積累了創(chuàng)造的方法，讓幼兒了解什么是“求異思維”，讓幼兒了解只有多動(dòng)腦筋、多探索才會(huì)有新辦法，才會(huì)獲得成功，幼兒已經(jīng)從中摸索到一定的思維方法，了解了這些思維方法幼兒在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)遷移到其他各個(gè)領(lǐng)域中去。 中班社會(huì)教案：布丁過生日 作者: 金曉燕??? 上海市徐匯區(qū)科技幼兒園 設(shè)計(jì)意圖： 　　最近班里正在開展“我愛我家”主題活動(dòng)，主題要求是：(1)嘗試采用多種方式收集信息，了解自己的家；(2)尊敬父母和其他長(zhǎng)輩，感受家的溫暖。家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，家中的人、事、物對(duì)幼兒有著直接的影響。在日常的娃娃家游戲中，我們經(jīng)常可以看到幼兒為娃娃過生日，但無外乎點(diǎn)蠟燭、分蛋糕、請(qǐng)客吃飯，內(nèi)容較為單一。為此，我設(shè)計(jì)組織了“布丁過生日”活動(dòng)，旨在讓幼兒了解家人為布丁選生日禮物的用心，進(jìn)一步感受長(zhǎng)輩對(duì)小輩的愛。 　　在為布丁預(yù)設(shè)生日禮物方面。我選擇了電影票、面條、相冊(cè)、手影游戲四種不同的禮物，并讓幼兒感受媽媽艱辛購(gòu)買布丁渴望的電影票、奶奶用心制作健康面條、爺爺親手制作反映布丁長(zhǎng)大過程的相冊(cè)、爸爸送給布丁一個(gè)本領(lǐng)——手影游戲的愛的情感。同時(shí)，我將探索手影變化及將變出的手影作為生日禮物送給布丁設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，既符合幼兒的興趣，又適合中班幼兒喜歡變化與想象的特點(diǎn)，也為在區(qū)角活動(dòng)中玩影子游戲作了鋪墊。 目標(biāo)： 　　1．通過觀察、交流家人為布丁準(zhǔn)備的生日禮物，體驗(yàn)禮物的意義，感受家和親情的溫暖。 　　2．觀察手影的變化，能用語言表達(dá)自己的想象，并對(duì)手影游戲產(chǎn)生興趣。 準(zhǔn)備： 　　1．前期經(jīng)驗(yàn)： 　　開展“我愛我家”的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)自己的家有一定的了解。 　　2．材料準(zhǔn)備： 　　(1)制作相關(guān)的PPT(共7張)：第一張——溫馨的全家福照片；第二張——媽媽排長(zhǎng)隊(duì)及電影票的照片；第三張——一盆彩色面條和小布丁的照片；第四張——小布丁從小到大的相冊(cè)；第五張——一個(gè)手影和小布丁頭頂許多問號(hào)的照片；第六張——幼兒用手伸一伸、靠一靠、彎一彎變出的影子照片；第七張——手影飛進(jìn)禮物盒的照片。 　　(2)大探照燈一個(gè)，白色大桌布一塊，照相機(jī)。 過程： 一、情景導(dǎo)入 　　觀察全家福照片，體驗(yàn)家庭的溫暖。 　　師：(出示第一張PPT)今天我要介紹一位新朋友，他叫小布丁。找找看，他在哪里? 　　師：小布丁一家給你什么感覺?(幼兒自由表達(dá)。) 　　師：布丁要過生日了，家里人可能會(huì)送他什么禮物呢?你在過生日的時(shí)候收到過什么禮物?(幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。) 二、觀察、交流家人送給布丁的禮物，體驗(yàn)禮物的意義和家人對(duì)布丁的情感 　　1．觀察、交流媽媽送的禮物。 　　師：(出示第二張PPT)媽媽在干什么?她會(huì)送什么禮物呢? 　　師：你們看過麥兜的電影嗎?為什么媽媽要排那么長(zhǎng)的隊(duì)伍買一張麥兜的電影票? 　　師：對(duì)呀，每個(gè)媽媽都很愛自己的孩子。只要孩子喜愛，即使排再長(zhǎng)的隊(duì)她們也愿意。 　　2．觀察、交流奶奶送的禮物。 　　師：奶奶也想送禮物給布丁。奶奶希望布丁健康成長(zhǎng)，她會(huì)送什么禮物呢?(幼兒自由表達(dá)。) 　　師：你們說了那么多，布丁的奶奶到底準(zhǔn)備了什么呢?(出示第三張PPT。) 　　師：仔細(xì)看看，那是什么?(一盆面條。) 　　師：那是一盆普通的面條嗎?有什么特別的地方? 　　師：對(duì)呀，好奇怪。面條怎么會(huì)五顏六色的? 　　師：過生日不是都送蛋糕嗎?為什么奶奶要送蔬菜面條? 　　師：原來小布丁平時(shí)不太愛吃蔬菜，奶奶就想做一碗蔬菜面條給布丁吃，希望他吃了面條后健康成長(zhǎng)。 　　師：你們喜歡奶奶送的禮物嗎?感覺怎么樣? 　　3．觀察、交流爺爺送的禮物。 　　師：爺爺也想送禮物，看看爺爺會(huì)送什么?(出示第四張PPT，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中布丁從小到大的照片，感受長(zhǎng)大的過程。) 　　師：沒錯(cuò)，爺爺想把布丁從小時(shí)候到現(xiàn)在的照片都保存下來。你們看，他還自己做了相冊(cè)呢。 　　師：你們喜歡爺爺送的禮物嗎?為什么? 　　4．觀察、交流爸爸送的禮物。 　　師：爸爸送的禮物很特別，會(huì)是什么呢?(出示第五張PPT。) 　　師：爸爸為什么要送手影游戲給布丁?你們喜歡學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)嗎? 三、手影探索 　　1．第一次探索。 　　師：爸爸說要送布丁一個(gè)手影，一個(gè)會(huì)變的手影。布丁覺得好奇怪啊!手影會(huì)變嗎?我們?nèi)ピ囋嚢?(幼兒嘗試探索手影游戲，教師觀察、拍照。) 　　師：你變出的是什么?是用什么方法變出來的?(幼兒交流，如，把手握起來變成山，把手指伸出來變成小兔子，等等。) 　　師：我把你們剛才變出的東西拍成了照片，一起來看看。(出示第六張PPT。) 　　師：(指著兩手腕靠一靠后變出的造型)看看兩只手腕靠一靠之后變出了什么?(幼兒想象表達(dá)，如蝴蝶、老鷹、大樹等。) 　　師：(指著一張伸伸手指變出的造型照片)這張像什么?(幼兒想象表達(dá)，如孔雀的羽毛、公雞頭、斑馬線等。) 　　師：(指著一張握拳手影照片)這張呢?(幼兒想象表達(dá)，如山洞、鳥窩、隕石等。) 　　師(小結(jié))：原來手指手指碰一碰，變出XX來；手指手指彎一彎，變出XX來；手指手指伸一伸，變出XX來。 　　2．第二次探索。 　　師：手影游戲真好玩。我們?cè)賮碜円蛔?，靠一靠、伸一伸，送一份禮物給布丁好嗎? 　　(幼兒再次探索，教師觀察、拍照，重點(diǎn)關(guān)注幼兒在手影變化中的合作情況。) 四、禮物呈現(xiàn) 　　師：你們剛才的手影游戲都被我放到禮物盒里去了，你們想不想看看?讓我們一起送給小布丁，祝他生日快樂。(出示第七張PPT。) 　　師：小布丁這次過生日，沒有生日蛋糕，沒有新衣服，也沒有新玩具，但是你們覺得布丁會(huì)快樂嗎?你們喜歡這樣的生日禮物嗎?(幼兒隨《生日快樂》的歌聲起舞。) 目標(biāo)： ·理解幸福的含義，嘗試用較完整、連貫的語句談?wù)撟约旱男腋Ｉ睢Ｖ廊鐣?huì)的人都非常關(guān)心、愛護(hù)小朋友。 ·知道要耐心地聽同伴說話，能從同伴的談話內(nèi)容中獲得有用信息。 ·敢于大方地在集體面前談?wù)撟约旱男腋?，做到聲音響亮? 準(zhǔn)備： “六一”禮物若干、PPT（貧困國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家苦難兒童的生活照片） 過程： ·出示禮物，引出話題 提問：“你們看，這是什么？猜猜，這些禮物是送給誰的？” ???? “幼兒園為什么要為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備禮物呢？” ???? “看到這些禮物，你覺得怎么樣？” ·交流經(jīng)驗(yàn)和感受 ——提問：“你覺得自己幸福嗎？為什么？” ——幼兒分組進(jìn)行交流（要求：輪流交談，注意傾聽別人的發(fā)言）。 ——每組推薦一名幼兒在集體面前發(fā)言（要求：說出為什么幸福，有哪些人在關(guān)心著自己。） ·看RRT，進(jìn)行對(duì)比 ——觀看PPT，請(qǐng)幼兒說說照片上的小朋友怎么樣。 ——提問：“你覺得照片上的小朋友幸福嗎，為什么？” ???????? “看到這些照片，你有什么想法？” （幼兒先自由結(jié)伴交談，再請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。鼓勵(lì)幼兒在集體面前聲音響亮地發(fā)言。） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。 2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。 ? 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份 ? 活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片 活動(dòng)流程：進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流 ? 活動(dòng)過程： 1、進(jìn)一步了解名片 導(dǎo)入：觀看幻燈1、2 。 討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。） 討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。 想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等）。 ? 2、制作名片 要求： 鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。 名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。 可以添畫花紋等，進(jìn)行裝飾。 ? 3、相互交流 贈(zèng)送名片和介紹名片。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用語言大膽地與爺爺奶奶交往。 2、通過表演、贈(zèng)送禮物、親密接近、分享食品等，激發(fā)對(duì)爺爺奶奶愛的情感。 3、懂得尊敬、關(guān)愛周圍的老人，會(huì)幫他們做力所能及的事。 活動(dòng)過程： 1、乘車前往。 2、禮貌與門衛(wèi)及所見的人招呼。 3、向爺爺奶奶說祝賀話，贈(zèng)送禮物，與爺爺奶奶坐在一起。 4、表演節(jié)目：幼兒與爺爺奶奶節(jié)目互相穿插。（中1班：；中2班：歌表演：給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿、兒歌：分果果；中3班：） 5、親密接近：給爺爺奶奶剝桔子、香蕉、糖果與他們一起吃；給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿。 6、把其他幼兒的禮物請(qǐng)敬老院的阿姨轉(zhuǎn)送給其他的爺爺奶奶。 7、向爺爺奶奶告別。 8、乘車回園。 活動(dòng)延伸： 1、把活動(dòng)的錄像、照片給其他幼兒看。知道要關(guān)心周圍的老人。 2、回家為爺爺奶奶送一件自己做的禮物，說一句祝賀的話，做一件好事，表演一個(gè)節(jié)目。 上海市寶山區(qū)紅星幼兒園??? 侯天瑩 ? 活動(dòng)目標(biāo)： 通過活動(dòng)，使寶寶在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)與朋友交換的好辦法，體驗(yàn)交往的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　＊多媒體制作　 ＊各式玩具若干?? ＊錄音機(jī)、磁帶 活動(dòng)流程： 一、故事講述? 引起興趣 （通過故事，讓寶寶積累交換的方法。） 師：寶寶們，今天侯老師給你們講個(gè)故事。（邊操作多媒體，講述故事。） 提問：小兔籃子里原來只有蘿卜，后來怎么又有青菜和蘑菇了。 　　　小兔是用了什么好辦法換到青菜、蘑菇的？ ?二、實(shí)踐操作? 獲取經(jīng)驗(yàn) （嘗試經(jīng)驗(yàn)遷移，在實(shí)踐操作中獲取交換法。） １、小白兔換到了許多自己喜歡的東西，真高興?！　　　　　? ??? 今天帶來了許多禮物送給我們的小朋友，想不想要？每個(gè)寶寶上來選一份，好嗎？（自由選擇） ２、我們看看，得到了什么禮物？喜歡嗎？讓我們玩一會(huì)兒。 ３、 我們每個(gè)寶寶手上都有好玩的玩具，別的寶寶手上也有好玩的玩具。你們有沒有辦法既能玩到自己的玩具，又能玩到別人喜歡的玩具？ （分享交換好辦法，提升經(jīng)驗(yàn)） ? 三、分享交流? 體驗(yàn)快樂 你剛才玩了什么？你是用了什么好辦法和小朋友交換到喜歡的玩具的？ 剛才誰沒有換到玩具？你是怎么跟他換的？ 小結(jié)：寶寶今天都用了好辦法玩到了自己想玩的玩具，本領(lǐng)真大，真聰明！我們都是好朋友，，我們帶著玩具寶寶一起來做一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎？ ?? 故事：交換 ??? 小兔有三只蘿卜，它看到小山羊有綠綠的青菜，它就笑瞇瞇地對(duì)小山羊說：“小山羊，我用蘿卜來換你的青菜，好嗎？”小山羊說：“好吧?！毙“淄镁陀锰}卜換了青菜，對(duì)小山羊說：“謝謝，謝謝?！毙∩窖蛘f：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇，它就對(duì)小花豬說：“小花豬，我的蘿卜又紅又大，又甜又脆，而且不打農(nóng)藥，是純綠色食品哦，我用蘿卜來換你的蘑菇好嗎？”小花豬說：“好吧，我換給你?！毙“淄糜锰}卜換了蘑菇，對(duì)小花豬說：“謝謝，謝謝?！毙』ㄘi說：“不用謝?！毙“淄每吹阶约旱幕@子里有蘿卜、? 有青菜、有蘑菇，高興地笑了。 六一節(jié)“愛心義賣”活動(dòng) 活動(dòng)目的： 1、懂得關(guān)心、同情有困難的伙伴，愿意幫助伙伴，具有初步愛的情感。 2、打破班級(jí)界限，與同伴協(xié)商、分享、合作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。 3、在活動(dòng)中遵守規(guī)則，禮貌待人。 活動(dòng)準(zhǔn)備： (一) 前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 1、談話活動(dòng)《六一暢想》 2、給幼兒與家長(zhǎng)的倡議書 3、游戲活動(dòng)：購(gòu)物 4、認(rèn)識(shí)一元硬幣 (二) 前期材料準(zhǔn)備： 1、分班準(zhǔn)備：比較完整干凈（八成新）的玩具、圖書、文具…… 2、申請(qǐng)幼兒園提供：氫汽球、普通汽球、彩帶、彩旗、燈籠、紙做的煙花。 3、年段教師共同布置會(huì)場(chǎng)。 活動(dòng)方式： 地點(diǎn)設(shè)在禮堂，首先由中一、中二的幼兒擔(dān)售貨員，買自己的物品，中三、中四小朋友持硬幣購(gòu)買；半小時(shí)后互換。各班教師在場(chǎng)管理、協(xié)調(diào)幼兒活動(dòng)。最后，集中小結(jié)“愛心義賣”活動(dòng)。 過程: （一）幼兒集中禮堂，園長(zhǎng)“六一” 祝詞，拉開六一節(jié)“愛心義賣”活動(dòng)。 （二）全年段幼兒“愛心義賣”活動(dòng)。 （三）集中小結(jié)“愛心義賣”活動(dòng)。 活動(dòng)背景： 現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹?、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂。 《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂，它生動(dòng)、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？ 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂。 2、 能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。 3、 培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 4、 制作一實(shí)物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。 5、 與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。 活動(dòng)過程： 一、 問問------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。 老師通過展示實(shí)物教具“快樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。 教師用語參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面?！翱诖镅b了什么呢？”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！” 二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。 教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。 教師用語參考：“快樂口袋有什么作用？”“小動(dòng)物對(duì)著快樂口袋說了什么？”“后來森林里發(fā)生了一件什么事？”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的？” 三、 玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。 教師通過游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓罚瑤椭變喊l(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。 教師用語參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂的事兒，你們平時(shí)遇到過快樂的事兒?jiǎn)?？”“我們來做個(gè)游戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂對(duì)著口袋說說嗎？” 四、 談?wù)?-----什么叫快樂，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。 教師鼓勵(lì)幼兒探究討論，逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂？”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享，使別人得到快樂的人自己才最快樂。 活動(dòng)延伸： 將活動(dòng)中用的教具“快樂口袋”放置活動(dòng)室一角，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“快樂心語”（錄音），看快樂圖畫，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得快樂，體會(huì)集體生活的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極樂觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂口袋”說說自己的快樂，這時(shí)幼兒便說出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn)。 總之，《快樂口袋》這一語言活動(dòng)，教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語言活動(dòng)。 附：故事《快樂口袋》 ? 森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。? 這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對(duì)著口袋說出來，你的快樂就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了！ 小孔雀跑了過來，對(duì)著口袋說：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂?！毙∏嗤芴诉^來，對(duì)著口袋說“我在稻田里捉了許多許多害蟲，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真快樂?！? 小鳥飛了過來，對(duì)著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂。” 小象走了過來，對(duì)著口袋說：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂?！? 小豬也來了，對(duì)著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真快樂?！? 聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。 小猴撓撓頭說：“你們說了這么多快樂的事情，我也要說一說?！毙『锵肓讼?，對(duì)著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真快樂！” 日子一天天地過去了，小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動(dòng)物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣?xùn)|西，那就是快樂口袋！ 小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。??！奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說：“大家別難過了，以前我們的生活多么快樂，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂樂?！薄皩?duì)，對(duì)！”小伙伴們一齊答應(yīng)，它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，它們又開始種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。 現(xiàn)在，這些可愛的小動(dòng)物仍然相親相愛地生活在一起，那個(gè)快樂口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂的事情對(duì)它講哪！? 活動(dòng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)觀念。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。 2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。 活動(dòng)過程 1、出示第一組圖，教師根據(jù)圖意講故事。 ? 圖上兩個(gè)小朋友在干什么？ ? 你喜歡哪個(gè)小朋友？ ? 你為什么喜歡第一個(gè)小朋友而不喜歡第二個(gè)小朋友？ 2、出示第二組土圖，教師根據(jù)圖意講故事。 ? 第二個(gè)小朋友為什么哭呢？ ? 我們小朋友早上來園應(yīng)該怎么做呢？我們都來教他，幫助他好嗎？ 3、請(qǐng)一幼兒上來示范疊衣服。 4、教師講解，教幼兒正確的疊衣方法。 5、開展“大幫小”活動(dòng)，使??? 幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。 ? 小班的弟弟、妹妹都很小，不會(huì)疊衣服，我們應(yīng)該怎么辦呢？ ? 我們都學(xué)會(huì)了疊衣服，去幫助他們吧。 活動(dòng)延伸： 經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到小班幫助他們疊衣服。 1、 通過教、學(xué)、做培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感。? 2、 豐富幼兒有關(guān)椅子的知識(shí)，發(fā)展幼兒的思維能力，教給抹椅子的技能，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小椅子。 準(zhǔn)備：干凈與臟椅子各1張（質(zhì)地、顏色、大小高矮相同），水盆1只，抹布31塊。 過程： 1、 以游戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看，兩張椅子有什么不一樣，說一說喜歡哪一張椅子。? 2、 動(dòng)動(dòng)小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問：“這是什么？有什么用？”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡） ?3、 操作練習(xí)：老師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來學(xué)習(xí)抹自己的小椅子，這里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)不同能力的孩子給予程適度指導(dǎo)，抹好后，請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自己抹過的椅子。? 4、 游戲：在音樂伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子，做搶椅子游戲和用椅子搭汽車游戲。 活動(dòng)目標(biāo)：1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。 2、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對(duì)，學(xué)習(xí)一些交往技能。 3、初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。 活動(dòng)過程：1、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。 師：讓我們跟著音樂一起唱起來動(dòng)起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。 2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。 出示視頻實(shí)錄三段： （1） 一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)和好朋友爭(zhēng)搶玩具。 （2） 喝水時(shí)，一個(gè)小朋友在推擠其他小朋友,搶著先喝。 （3） 小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。 ?? 問：為什么他找不到好朋友？怎么樣做才能找到好朋友？（幼兒討論） 3、說說自己的好朋友。 師：誰愿意告訴大家，你的好朋友是誰？為什么喜歡他們做你的好朋友？ 4、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂趣。 師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？ 5、師小結(jié)：朋友多了就會(huì)覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友。 6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？ 7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。 8、師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。 一、活動(dòng)目標(biāo)?? 1．知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。?? 2．體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。???? 二、活動(dòng)準(zhǔn)備?? 1．童話故事（附后）的電腦課件。?? 2．立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。?? 3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。?? 4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。???? 三、活動(dòng)過程 1．借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。?? （1）在茂密的樹木里，生活著許多動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）?? （2）有一天，小動(dòng)物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？?? （3）結(jié)合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動(dòng)物？它們遇到了什么困難？???? 2．鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。?? （l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。?? 如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難，你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎？請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物，你愿意幫助誰？? （2）幼兒分組討論解決困難的方法。?? 把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的“樹林”環(huán)境中。?? 第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？?? 第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？?? 第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？?? 第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？????? 第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?? （3）幼兒實(shí)踐活動(dòng)，嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用各種方法。?? 師：我聽到小動(dòng)物們說出了許多方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？?? （4）個(gè)別發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)成功樂趣。?? 你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？?? 3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。?? 你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思考問題讓幼兒討論：? 你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？?? 你曾試過與媽媽走散嗎？如果發(fā)生了，你怎辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會(huì)怎么做？?? 4.游戲：“尋寶”。鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗(yàn)成功的喜悅。??? 附：故事、游戲?? ◇故事——樹木里的動(dòng)物?? 在一個(gè)茂密的樹木里，住著許許多多的小動(dòng)物，有小熊、小鹿、小羊、小猴和啄木鳥等等，它們生活得很愉快?？墒牵鼈円矔?huì)經(jīng)常遇到許多的困難和問題。?? 有一天，小羊在樹下愉快玩羽毛球。哎呀！一不小心，羽毛球被掛在了樹上，怎么辦呢？小熊呢？哦！原來它躲在樹的后面捉迷藏，只聽見“嘶”的一聲，小熊的褲子被刮破了一個(gè)洞，怎么辦呢？而小猴卻在樹下高高興興地滾球。突然，球被滾進(jìn)了樹洞里面去了。?? 啄木鳥在天空飛翔了很長(zhǎng)一段時(shí)間，覺得口渴了。它發(fā)現(xiàn)一個(gè)樹樁的枯枝桿里有一些水，啄木鳥連忙飛過去，想把嘴伸過去喝水，可是枯枝桿里的水太少了，啄木鳥的嘴伸不進(jìn)去。?? “嗚嗚”，是誰在哭呢？原來是小鹿，它在回家的途中不小心把釘子撒在了草地上。?? ◇游戲——尋寶?? 用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的“河流”，在河的對(duì)面設(shè)置一座大山，山里藏著各種各樣的寶物——玩具。引導(dǎo)幼兒通過各種不同的方法“過河”，獲取自己喜愛的寶物。? 一、 目標(biāo)：1． 通過觀察情境表演，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助爺爺、奶奶（外公、外婆），做到心中有他人。并通過回憶爺爺、奶奶（外公、外婆）對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)，激發(fā)幼兒熱愛爺爺、奶奶（外公、外婆），尊敬老人的情感。2． 通過與爺爺、奶奶（外公、外婆），共同游戲，交談，增進(jìn)祖孫間的感情，發(fā)展幼兒的交往能力。 二、 準(zhǔn)備：1． 活動(dòng)前組織幼兒制作賀卡和布置活動(dòng)室。2． 請(qǐng)駿驊、倩兒及其奶奶排練情境表演。 三、 過程： 1． 迎接老人。? 幼兒到門口迎接爺爺、奶奶（外公、外婆），向他們問好，請(qǐng)他們就座，并為他們送上一杯茶。2． 引出活動(dòng)主題，歡迎老人。① 教師通過引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境，引出活動(dòng)主題：小朋友，今天我們的活動(dòng)室跟平時(shí)有什么不一樣呢？是誰把它“打扮”得這么漂亮呢？我們?yōu)闀?huì)什么要把活動(dòng)室“打扮”得這么漂亮呢？哦，今天，我們舉行“敬老聯(lián)歡活動(dòng)”。② 引導(dǎo)幼兒向老人們問好，表示歡迎。 3． 讓幼兒觀看情境表演并引導(dǎo)幼兒討論。? 教師：我們班有的小朋友很關(guān)心老人，我們一起看看他們是怎樣做的。① 情境表演：A． 駿驊和奶奶走在大街上，奶奶要抱駿驊，駿驊說：“謝謝您，我會(huì)自己走”。引導(dǎo)幼兒思考：奶奶要抱駿驊時(shí)，駿驊是怎樣做的？她做得對(duì)不對(duì)，為什么？B． 奶奶坐在椅子上捶背，倩兒連忙跑過去，扶奶奶坐好，幫奶奶捶背。? 引導(dǎo)?? 幼兒思考：倩兒是怎樣幫助奶奶的？倩兒為什么要給奶奶捶背呢？你會(huì)這樣做嗎？問老人：捶背后你有什么感覺呢？ 4． 讓幼兒了解“敬老節(jié)“的來歷，并聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶（外公、外婆）的。? 提問：? 今天是九月初九，是什么節(jié)日呢？（重陽節(jié)、敬老節(jié)。）? 對(duì)了，重陽節(jié)是我們中國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日，這天人們都喜歡干什么？（登高、強(qiáng)身健體。）? 那敬老節(jié)又是誰的節(jié)日呢？為什么要敬老，要尊重長(zhǎng)輩呢？? 請(qǐng)你問問爺爺、奶奶（外公、外婆）年青時(shí)是做什么工作的。? 教師：原來，他們年青時(shí)為國(guó)家做了許多工作，作了很多的貢獻(xiàn)。? 他們現(xiàn)在年紀(jì)大了，退休了，是不是就沒用了呢？（幼兒邊議論邊答。）? 教師：對(duì)了，他們雖然年紀(jì)大了，但對(duì)社會(huì)還是有許多貢獻(xiàn)的。? 我們?nèi)鐣?huì)也很關(guān)心老人，為他們?cè)O(shè)立了很多優(yōu)惠待遇，你們知道是什么嗎（老人院、老人活動(dòng)中心、高齡老人優(yōu)先乘車、優(yōu)先看病等等。）? 爺爺、奶奶（外公、外婆）不光對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，還很關(guān)心我們。誰能說說爺爺、奶奶（外公、外婆）是怎樣關(guān)心我們的？? 我們又要怎樣關(guān)心他們呢？（幼兒議論后回答。） 5． 游戲：“找親人“。? 幼兒蒙眼，根據(jù)其老人的聲音辨別方向找到其老人，勝者獲得小禮物。? 教師小結(jié)：小朋友平時(shí)肯定是很聽爺爺、奶奶（外公、外婆）的話，所以這么快就找到他們了。 6． 舞蹈表演“彩帶舞“。? 今天，我們還準(zhǔn)備了舞蹈，現(xiàn)在我們一起表演給爺爺、奶奶（外公、外婆）看，好不好？幼兒跳兩遍后邀請(qǐng)爺爺、奶奶（外公、外婆）一起跳舞。 7． 游戲：“找孫子”。? 幼兒被大毛巾從頭到腳遮蓋，讓老人去辨認(rèn)，勝者獲得小禮物。? 小結(jié)：爺爺、奶奶（外公、外婆）從小把我們帶大，所以，他們輕輕一摸，就能認(rèn)出我們了。 8． 幼兒送賀卡給老人。? 教師：前幾天，我們特意制作了精美的賀卡，等會(huì)兒送給爺爺、奶奶（外公、外婆），感謝他們對(duì)我們的關(guān)心，好嗎？????? 幼兒朗誦兒歌《送賀卡》，并把自制的賀卡送給老人，向他們致謝，講一句祝福的話，和親親他們。 9． 茶話會(huì)，發(fā)展幼兒的交往能力。? 今天，我們還準(zhǔn)備了一些點(diǎn)心、小果、等會(huì)兒我們和爺爺、奶奶（外公、外婆）一起品嘗，一邊跟其他的爺爺、奶奶（外公、外婆）交個(gè)朋友，跟他們聊聊天，好嗎？ 10.? 歡送老人離園。 [中國(guó)幼兒園教案網(wǎng)：www.chinajiaoan.cn] 附兒歌：送賀卡? 敬老節(jié)，做賀卡，張張賀卡送誰呀？? 送給您—— 親愛的爺爺、奶奶， 親愛的外公、外婆， 我呀想跟您說名話， 您是最疼愛我的人， 我一定要聽您的話，? 做個(gè)好娃娃。 評(píng)析：? 社會(huì)交往中的禮貌教育應(yīng)從“愛他人”做起，教育幼兒從愛身邊的親人、“敬老”作為問題的切入口，立意很好，符合幼兒實(shí)際。? 在實(shí)施方面，從“迎接老人”到最后“歡送老人”，都始終將幼兒放在主體地位，結(jié)合小品表演，游戲、舞蹈、茶話會(huì)等祖孫同樂的多種活動(dòng)形式，寓教于樂，重視幼兒知、情、意、行的統(tǒng)一，有效避免了“說教”。? 本設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)流程清楚，主題突出，格式及文字表達(dá)都比較好。? 建議教師除情境教學(xué)外，還可結(jié)合幼兒訪問老人，自由訪談，直接與老人接觸，更能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性。