【word教案】幼兒園中班社會教案合集68
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一、 目標(biāo)：1． 通過觀察情境表演，使幼兒學(xué)會關(guān)心、幫助爺爺、奶奶（外公、外婆），做到心中有他人。并通過回憶爺爺、奶奶（外公、外婆）對自己的關(guān)心、愛護(hù)，激發(fā)幼兒熱愛爺爺、奶奶（外公、外婆），尊敬老人的情感。2． 通過與爺爺、奶奶（外公、外婆），共同游戲，交談，增進(jìn)祖孫間的感情，發(fā)展幼兒的交往能力。
二、 準(zhǔn)備：1． 活動前組織幼兒制作賀卡和布置活動室。2． 請駿驊、倩兒及其奶奶排練情境表演。
三、 過程：
1． 迎接老人。? 幼兒到門口迎接爺爺、奶奶（外公、外婆），向他們問好，請他們就座，并為他們送上一杯茶。2． 引出活動主題，歡迎老人。① 教師通過引導(dǎo)幼兒觀察活動室環(huán)境，引出活動主題：小朋友，今天我們的活動室跟平時有什么不一樣呢？是誰把它“打扮”得這么漂亮呢？我們?yōu)闀裁匆鸦顒邮摇按虬纭钡眠@么漂亮呢？哦，今天，我們舉行“敬老聯(lián)歡活動”。② 引導(dǎo)幼兒向老人們問好，表示歡迎。
3． 讓幼兒觀看情境表演并引導(dǎo)幼兒討論。? 教師：我們班有的小朋友很關(guān)心老人，我們一起看看他們是怎樣做的。① 情境表演：A． 駿驊和奶奶走在大街上，奶奶要抱駿驊，駿驊說：“謝謝您，我會自己走”。引導(dǎo)幼兒思考：奶奶要抱駿驊時，駿驊是怎樣做的？她做得對不對，為什么？B． 奶奶坐在椅子上捶背，倩兒連忙跑過去，扶奶奶坐好，幫奶奶捶背。? 引導(dǎo)?? 幼兒思考：倩兒是怎樣幫助奶奶的？倩兒為什么要給奶奶捶背呢？你會這樣做嗎？問老人：捶背后你有什么感覺呢？
4． 讓幼兒了解“敬老節(jié)“的來歷，并聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶（外公、外婆）的。? 提問：? 今天是九月初九，是什么節(jié)日呢？（重陽節(jié)、敬老節(jié)。）? 對了，重陽節(jié)是我們中國特有的傳統(tǒng)節(jié)日，這天人們都喜歡干什么？（登高、強(qiáng)身健體。）? 那敬老節(jié)又是誰的節(jié)日呢？為什么要敬老，要尊重長輩呢？? 請你問問爺爺、奶奶（外公、外婆）年青時是做什么工作的。? 教師：原來，他們年青時為國家做了許多工作，作了很多的貢獻(xiàn)。? 他們現(xiàn)在年紀(jì)大了，退休了，是不是就沒用了呢？（幼兒邊議論邊答。）? 教師：對了，他們雖然年紀(jì)大了，但對社會還是有許多貢獻(xiàn)的。? 我們?nèi)鐣埠荜P(guān)心老人，為他們設(shè)立了很多優(yōu)惠待遇，你們知道是什么嗎（老人院、老人活動中心、高齡老人優(yōu)先乘車、優(yōu)先看病等等。）? 爺爺、奶奶（外公、外婆）不光對社會有貢獻(xiàn)，還很關(guān)心我們。誰能說說爺爺、奶奶（外公、外婆）是怎樣關(guān)心我們的？? 我們又要怎樣關(guān)心他們呢？（幼兒議論后回答。）
5． 游戲：“找親人“。? 幼兒蒙眼，根據(jù)其老人的聲音辨別方向找到其老人，勝者獲得小禮物。? 教師小結(jié)：小朋友平時肯定是很聽爺爺、奶奶（外公、外婆）的話，所以這么快就找到他們了。
6． 舞蹈表演“彩帶舞“。? 今天，我們還準(zhǔn)備了舞蹈，現(xiàn)在我們一起表演給爺爺、奶奶（外公、外婆）看，好不好？幼兒跳兩遍后邀請爺爺、奶奶（外公、外婆）一起跳舞。
7． 游戲：“找孫子”。? 幼兒被大毛巾從頭到腳遮蓋，讓老人去辨認(rèn)，勝者獲得小禮物。? 小結(jié)：爺爺、奶奶（外公、外婆）從小把我們帶大，所以，他們輕輕一摸，就能認(rèn)出我們了。
8． 幼兒送賀卡給老人。? 教師：前幾天，我們特意制作了精美的賀卡，等會兒送給爺爺、奶奶（外公、外婆），感謝他們對我們的關(guān)心，好嗎？????? 幼兒朗誦兒歌《送賀卡》，并把自制的賀卡送給老人，向他們致謝，講一句祝福的話，和親親他們。
9． 茶話會，發(fā)展幼兒的交往能力。? 今天，我們還準(zhǔn)備了一些點(diǎn)心、小果、等會兒我們和爺爺、奶奶（外公、外婆）一起品嘗，一邊跟其他的爺爺、奶奶（外公、外婆）交個朋友，跟他們聊聊天，好嗎？
10.? 歡送老人離園。
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附兒歌：送賀卡? 敬老節(jié)，做賀卡，張張賀卡送誰呀？? 送給您—— 親愛的爺爺、奶奶， 親愛的外公、外婆， 我呀想跟您說名話， 您是最疼愛我的人， 我一定要聽您的話，? 做個好娃娃。
評析：? 社會交往中的禮貌教育應(yīng)從“愛他人”做起，教育幼兒從愛身邊的親人、“敬老”作為問題的切入口，立意很好，符合幼兒實(shí)際。? 在實(shí)施方面，從“迎接老人”到最后“歡送老人”，都始終將幼兒放在主體地位，結(jié)合小品表演，游戲、舞蹈、茶話會等祖孫同樂的多種活動形式，寓教于樂，重視幼兒知、情、意、行的統(tǒng)一，有效避免了“說教”。? 本設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)流程清楚，主題突出，格式及文字表達(dá)都比較好。? 建議教師除情境教學(xué)外，還可結(jié)合幼兒訪問老人，自由訪談，直接與老人接觸，更能體現(xiàn)幼兒的主動性。
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