【word教案】省示范幼兒園大班親子活動(dòng)方案（共15份word）

【word教案】省示范幼兒園大班親子活動(dòng)方案（共15份word）,word教案,word,教案,示范,幼兒園大班,親子,活動(dòng),方案,15 親子園在早期教育中的作用[論文] 近年來，各類親子園如雨后春筍般地發(fā)展起來，為了發(fā)揮親子園在三歲幼兒早期教育中的作用，應(yīng)廣大群眾的要求，北京市政府、市教委積極倡導(dǎo)和扶持了一批由正規(guī)幼教機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦的親子園。這些園具備了規(guī)范、科學(xué)、合理的特點(diǎn)，深受廣大市民的歡迎。那么，親子園究竟在幼兒早期教育中能起到那些作用，又如何發(fā)揮好這些作用呢？我園自從成立"陽光寶寶親子樂園"至今，對(duì)此有了一定的認(rèn)識(shí)。????? 一、 增進(jìn)交往，幫助幼兒提高適應(yīng)能力 ??? ?? 交往是人類生存的重要需求，交往增進(jìn)人與人之間的相互了解。特別是三歲前幼兒更需要交往。每年9月份新生入園，最使人擔(dān)心的就是幼兒的哭鬧現(xiàn)象。它給幼兒的身心健康帶來一系列的問題，輕則情緒郁悶，重則生病住院。業(yè)內(nèi)人士都稱這一時(shí)期為"非常時(shí)期"，幼兒心理學(xué)稱這一現(xiàn)象為"分離焦慮"現(xiàn)象。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的關(guān)鍵就是幼兒初到幼兒園后，由于對(duì)周圍事物的陌生所引發(fā)出來的精神高度緊張的一種表現(xiàn)。離開家庭脫離父母對(duì)幼兒來說在感覺上是一個(gè)很大的飛躍，而親子園活動(dòng)正好在這飛躍之間搭建了一座橋梁。他們?cè)诟改赣H人的帶領(lǐng)下，在參與老師們組織的活動(dòng)中，逐漸對(duì)幼兒園的環(huán)境、老師們有了了解。使幼兒走出了家庭教育的原有圈子，結(jié)交了許多新朋友。在活動(dòng)中開闊了眼界鍛煉了能力。提高了幼兒主動(dòng)適應(yīng)周圍環(huán)境的意識(shí)，開始了人生最初的各種嘗試。在此基礎(chǔ)上必定會(huì)為幼兒園9月份的"非常時(shí)期"帶來新氣象。 ?二、 抓住幼兒最佳發(fā)展期，與家長(zhǎng)共同實(shí)施有效教育?? ?? 許多專家從各個(gè)方面都論證了幼兒發(fā)展過程中存在的最佳期。親子園正是抓住了這一現(xiàn)象開展的活動(dòng)。比如幼兒1-2歲時(shí)是語言發(fā)展?? 最佳期，活動(dòng)中老師們會(huì)安排許多發(fā)展幼兒語言的內(nèi)容，包括回答老師的問題、啟發(fā)幼兒相互間的交談，就連父母和孩子間的談話內(nèi)容也會(huì)因此而豐富起來。老師利用各種教育手段讓幼兒在活動(dòng)中樂于說話勤于說話，為幼兒提供發(fā)展語言的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的良好環(huán)境。同時(shí)我們?cè)谧プ∮變鹤罴哑谇敖唤o家長(zhǎng)實(shí)行"越位"教育。這里的"越位"是指提前對(duì)幼兒大腦在一定知識(shí)范圍內(nèi)的進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇碳?，在正式受教育前泛泛地給予幼兒一些知識(shí)感悟。比如音樂教育，我們?cè)诨顒?dòng)中不是一首一首歌地教幼兒學(xué)唱，而是在活動(dòng)的過程中配上音樂，或是在過渡環(huán)節(jié)時(shí)播放音樂，讓幼兒自發(fā)地?zé)o意識(shí)地跟著唱，讓家長(zhǎng)跟著孩子們一起唱。在潛移默化、日積月累中強(qiáng)化幼兒的音樂感受力。久而久之從幼兒唱的一首首歌里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的樂感、音準(zhǔn)都會(huì)有很大的提高。這一點(diǎn)兒都不神奇，在我們的親子園里這些都已成為現(xiàn)實(shí)。 ?三、 教會(huì)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 ?親子園的幼兒來自不同的家庭背景，有的是履行"公事"的小保姆帶大的；有的是在溺愛的糖水中浸泡著的；有的是在父母忙碌的工作中隨便拉扯過來的。他們都帶著不同生活經(jīng)歷的影子集合到一起。親子園的任務(wù)就是要告訴每個(gè)寶寶在生活、游戲、交往中怎樣做才是正確的。不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的不良行為是因?yàn)樾〔欢?，大了自然就?huì)好了。這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，成長(zhǎng)只有一次，成熟不是等來的。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，有的孩子注意力不集中，老師組織活動(dòng)時(shí)他四處游蕩，東摸摸西看看注意力不集中。如果在幼兒園不能及時(shí)糾正這種行為，長(zhǎng)大后勢(shì)必影響學(xué)習(xí)。但是糾正一定要注意方法，否則事倍功半。 目前我國(guó)獨(dú)生子?jì)D家庭極其普遍，其特點(diǎn)最突出的就是"獨(dú)"。凡事以我為中心。在親子園活動(dòng)中要教會(huì)他們互相謙讓、包容別人、不爭(zhēng)不搶有禮貌；學(xué)會(huì)自取玩具收拾玩具；學(xué)會(huì)遇到問題同爸爸媽媽商量，同伙伴們商量；學(xué)會(huì)不去阻礙別人；學(xué)會(huì)講衛(wèi)生等正確的行為習(xí)慣。這些良好行為習(xí)慣的養(yǎng)??? 成將使幼兒獲益終身。家長(zhǎng)通過參加親子園的活動(dòng)也會(huì)不斷地規(guī)范自己的行為，時(shí)時(shí)處處為孩子做出好的榜樣。 ?四、 利用家長(zhǎng)資源有效提高家教水平 ???? 我們的家長(zhǎng)都來自不同的工作崗位，有著不同的生活閱歷，他們對(duì)子女教育的認(rèn)識(shí)水平不同，使用的教育方法也不同。在活動(dòng)中我們觀察到有的家長(zhǎng)積極主動(dòng)參與幼兒活動(dòng)，有的以旁觀者的身份一旁觀望，有的急躁，有的耐心；孩子們的表現(xiàn)也各不相同。不要小看每周一次的親子活動(dòng)，當(dāng)家長(zhǎng)和孩子圍坐一堂進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)們的心理也會(huì)不停地反思，為什么那個(gè)孩子那么聽話我的孩子卻不愛學(xué)，為什么別人的孩子能坐得住，而我的孩子卻到處知己跑。觀察和思考得出的結(jié)論是迫切想了解別人是怎樣培養(yǎng)自己的孩子的，別人能做得到我為什么做不到。如果親子園能為家長(zhǎng)提供這樣一次交流機(jī)會(huì)，那么真可稱得上是節(jié)日晚宴上的一份大餐了。大家圍繞家庭如何教育子女的主題各自發(fā)表高見，仁者見仁，智者見智，必定獲益匪淺。這比報(bào)上登的、電視播的、收音機(jī)放的都來的真實(shí)有效，耳聽為虛，眼見為實(shí)??！ ??? 親子園的作用其它遠(yuǎn)不止這四個(gè)方面，它生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。目前社會(huì)上任何其他教育形式都還無法替代，它是幼兒園教育的延伸，是家庭教育的補(bǔ)償。讓我們都支持和關(guān)心親子教育工作，熱心參與這項(xiàng)活動(dòng)。使我們的親子園更好地為社區(qū)、為百姓、為幼兒服務(wù)，真正成為幼兒教育戰(zhàn)線上的一顆耀眼的星。 親子早鍛活動(dòng)"有趣的彩帶"反思 早鍛活動(dòng)反思——有趣好玩的彩帶? 班級(jí):大班? 作者:方翎 ? 一、在材料準(zhǔn)備方面，我覺得要是有條件把皺紋紙換成各色綢帶，效果會(huì)更好。因?yàn)? ? 1、是紙條軟，幼兒在抖動(dòng)時(shí)，很費(fèi)力。 ? 2、紙條軟，抖動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的圖案和形狀較少，不能誘發(fā)幼兒積極探索的興趣。 ? 二、目標(biāo)完成情況： ? 目標(biāo)1、探索彩帶的不同玩法。我們看到幼兒探索出了不同的玩法 ? （1）、邊跑邊讓彩帶飄起來。 ? （2）、兩兩追逐讓彩帶旋轉(zhuǎn)起來。 ? （3）、把彩帶拿在手中繞圈轉(zhuǎn)。還有許多玩法，幼兒很感興趣。完成了目標(biāo)一。 ? 目標(biāo)2、體驗(yàn)和媽媽一起鍛煉的樂趣。幼兒和自己母親游戲時(shí)，非常開心。 ? 在玩“我和媽媽捕蝴蝶”的游戲時(shí)，我們看到幼兒在追捉間嬉笑，在與媽媽游戲時(shí)相互默契的配合，“蝴蝶”飛高了小朋友雙腳踮起，“蝴蝶”飛低了小朋友輕輕的捕捉，體驗(yàn)和母親游戲的樂趣。 ? 在“捉尾巴”的游戲中，幼兒和媽媽一起游戲，靈活的躲閃。有的尾巴長(zhǎng)有的尾巴短，增加了游戲的難度，讓孩子和媽媽都活動(dòng)起來。 ? 三、設(shè)計(jì)的思路 ? 圍繞一種材料，設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，運(yùn)動(dòng)量由小到大，逐漸減弱，由靜到動(dòng)再過度到靜。是符合游戲活動(dòng)的規(guī)律的。 ? 各游戲之間過度自然，對(duì)幼兒情緒的把握較準(zhǔn)確。 ? 今天的早鍛要求孩子的母親參加，在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面比較注意動(dòng)作的柔韌性和靈活性，比如“秧歌舞”“捉尾巴”等。 ? 四、不足之處，由于場(chǎng)地影響，幼兒不能放開活動(dòng)。兩個(gè)班一起搞聽不到音樂，氣氛不夠濃。還有彩帶的寬度不夠。這些因素也影響了活動(dòng)的效果。 親子游戲 筷子、叉子的神奇游戲 1 搬運(yùn)乒乓球 給孩子一雙筷子，讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西， 如乒乓球，讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運(yùn)到另一邊去。 　　 效果：可以培養(yǎng)孩子的注意力，提高手臂肌肉的調(diào)節(jié)能力。 　　 2 玻璃杯樂器組 準(zhǔn)備幾個(gè)透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽水量不同的杯子，發(fā)出的聲音有什么不同。 效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關(guān)系，逐漸領(lǐng)悟音階的概念。 3 筷子“三角鐵” 用線繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個(gè)三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個(gè)“三角鐵”。演奏開始了！ 　　 效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂器”，這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。 4 聽一聽筷子的聲音 準(zhǔn)備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子，用它們來互相敲擊，發(fā)出不同的聲響。 效果：可以提高孩子對(duì)聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。 　 5 夾豆子 準(zhǔn)備2 個(gè)盤子，在其中的一個(gè)盤子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個(gè)空盤子里。如果孩子還不太會(huì)用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。 效果：可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，提高精細(xì)動(dòng)作水平。 6 堆高塔 準(zhǔn)備多雙筷子。將每?jī)芍Э曜咏徊鏀[放，交錯(cuò)上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話，最后形成的會(huì)是四邊形的塔。 　　 效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。 7 小小指揮家 給孩子放一些平時(shí)喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子，按音樂的節(jié)奏來練習(xí)指揮。如果有機(jī)會(huì)，不妨帶孩子參加音樂會(huì)， 讓他對(duì)音樂指揮有真切的感受。 效果：音樂指揮練習(xí)可以讓孩子表達(dá)自己的情感，鍛煉節(jié)奏感，還能讓孩子體會(huì)指揮家的感受，提高想象力。 　　 8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發(fā)出的聲音。 　 效果：敲擊動(dòng)作對(duì)釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時(shí)發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。 　　 Tips：1.孩子玩筷子時(shí)，一定要注意安全，不要讓孩子拿著筷子到處跑。 　　 2.經(jīng)常讓孩子使用筷子做游戲，可以讓他逐漸了解筷子的特性。 　　 3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用)，對(duì)以后使用筷子也有幫助。 　　 4.開始時(shí)要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練后再夾小的東西。 　 5.筷子用得好的時(shí)候，你一定不要忘記好好夸獎(jiǎng)孩子一番。 　 很多人會(huì)認(rèn)為，叉子比筷子容易學(xué)，所以常常會(huì)忽視叉子的作用。其實(shí)，叉子用好了，同樣會(huì)對(duì)頭腦的發(fā)育起到良好的刺激作用。 　　 叉子游戲 　 1 重塑橡皮泥 準(zhǔn)備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上， 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會(huì)變成什么樣子的。 效果：揉、捏橡皮泥的過程，可以鍛煉孩子的觸覺；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。 　 2 繞線繩 準(zhǔn)備一些線繩，繞成一個(gè)小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上，然后將叉子按一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)，看看叉子是如何將線繩卷起來的。卷好后，再往相反的方向旋轉(zhuǎn)，慢慢地解開線繩卷。 　　 效果： 旋轉(zhuǎn)線繩卷的動(dòng)作，可以讓孩子感受到手腕關(guān)節(jié)和肌肉的活動(dòng)；正反兩個(gè)方向的旋轉(zhuǎn)，可以幫助孩子建立方向感。 　　 3 用叉子作畫 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時(shí)候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫，看看會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案。 　 效果：在沙子上畫畫，可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫畫也是讓孩子表達(dá)情感的好方法。 4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會(huì)它們各自不同的質(zhì)感。 效果：由于蔬菜的質(zhì)感不同，孩子在使用叉子去叉的時(shí)候，需要使用不同的力度，這可以鍛煉手部不同的肌肉。 慶“三八”親子活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)目的：? 1、幼兒通過活動(dòng)了解“三八婦女節(jié)”是媽媽和老師的節(jié)日。知道她們平時(shí)工作很辛苦，自己長(zhǎng)大了，愿意幫助媽媽和老師做一些力所能及的事情。? 2、在親子活動(dòng)中充分感受母子之間的親情，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。? 活動(dòng)過程：? 一、來園活動(dòng)：? 1、? 接待：熱情地接待幼兒和家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)親切交談。? 2、? 室內(nèi)活動(dòng)：? （1）智力迷宮（2）小小建筑工 （3）智力大嘴巴? （4）美工區(qū)——剪紙（5）智力區(qū)——數(shù)學(xué)游戲 （6）巧手屋——拼圖? 重點(diǎn)指導(dǎo)：智力大嘴巴??? 要求：1、幼兒能用正確的記錄方法記錄操作結(jié)果。? ? 2、通過操作活動(dòng)發(fā)展幼兒的數(shù)理邏輯能力。? 二、集體活動(dòng)：?? 1、歌表演：《我的好媽媽》。大班組集體表演。幼兒和媽媽表演，感受母子之間的親情。? 2、游戲（一）：大象走。幼兒和家長(zhǎng)用鼻子頂住紙棍子一起向前側(cè)走，先走完回來的一組為勝。? ? 3、游戲（二）：漂亮媽媽。小朋友和家長(zhǎng)分班級(jí)坐好，請(qǐng)幼兒給媽媽打扮。其他家長(zhǎng)可以幫忙，時(shí)間到，打扮好的家長(zhǎng)，站到前面，大家評(píng)選出“漂亮媽媽”。? 4、游戲（三）：搶椅子。游戲分為家長(zhǎng)一組，孩子一組，兩組同時(shí)進(jìn)行，音樂聲停止，沒有椅子的就了，要退出比賽。誰堅(jiān)持到最后，誰就是勝利者。? 5、游戲（四）：你做我猜。出示動(dòng)物字卡，家長(zhǎng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)，幼兒猜出動(dòng)物名稱，猜對(duì)多者為勝。?? ? 6、游戲（五）：排球?qū)官?。老師?qǐng)家長(zhǎng)拉一根線為界，三個(gè)班家長(zhǎng)代表分為兩組，進(jìn)行對(duì)抗比賽，誰的球先落地就輸了。?? 7、游戲（六）：百變寶寶。家長(zhǎng)蒙住眼睛，其他家會(huì)長(zhǎng)幫忙給孩子換裝，換打扮，家長(zhǎng)可以用手摸，找自己的孩子，找到者為勝。? 8、游戲（七）：請(qǐng)沒有參加過游戲的幼兒參加比賽，評(píng)選出勝利者。? 三、小結(jié)活動(dòng)，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子提出新年希望，聽音樂退場(chǎng)。 開發(fā)寶寶心智的6款親子小游戲 這里選擇了一組游戲，從不同的角度鍛煉、開發(fā)培養(yǎng)孩子身體的靈活性和協(xié)調(diào)能力。操作容易、簡(jiǎn)便，適宜在家庭中做。 ? 一、長(zhǎng)臂人 目的：培養(yǎng)兒童靈活躲閃的能力 道具：長(zhǎng)褲1～2兩條。 　　玩法：兒童和家長(zhǎng)各自把雙手從褲腰口伸進(jìn)長(zhǎng)褲管內(nèi)，為“長(zhǎng)臂人”。邊玩邊喊：“長(zhǎng)臂人來啦!”互相追逐，以褲管口碰到對(duì)方為勝。 　　建議：開始玩時(shí)，可以讓幼兒徒手自由跑，家長(zhǎng)做長(zhǎng)臂人。然后互換角色，進(jìn)而過渡到互相追逐。 二、爬“山” 　　目的：鍛煉兒童腿部力量。 　　玩法：利用上樓的機(jī)會(huì)。 　　媽媽在前面兩級(jí)兩級(jí)地走上樓梯“爬山”。孩子跟著一級(jí)一級(jí)地雙腿交替上樓“爬山”；爸爸可用單腳跳，或雙腳跳著“爬山”。最后一家三口都爬到了“山頂”，歡呼：“我們到山頂啦!” 　　建議：家長(zhǎng)要注意保護(hù)?？筛鶕?jù)耐力逐漸增加高度和難度，以鍛煉幼兒的體力和運(yùn)動(dòng)能力。 ? 三、“雜技表演” 　　目的：鍛煉孩子的腰肌和腹肌。 　　道具：塑料罐或塑料瓶若干，繩子或細(xì)竹竿一根。 　　準(zhǔn)備：家長(zhǎng)和孩子一起把塑料罐或瓶打通成套筒狀。 　　可用彩色紙將套筒包裝一番，再用繩子或細(xì)竹竿將套筒串起來，騰空架好。高度以家長(zhǎng)或孩子仰臥著用腳能碰到為適宜。 　　玩法：家長(zhǎng)仰臥在地毯上，用雙腳輪番地蹬著轉(zhuǎn)動(dòng)套筒，為孩子作示范。然后，放低套筒，讓幼兒也學(xué)著“雜技表演”。 　　建議：可先用一只腳蹬，后兩只腳輪番地蹬，協(xié)調(diào)地“表演”。 ? 四、捕“魚” 　　目的：培養(yǎng)幼兒手的靈活性。 　　道具：用硬紙板剪出一條“魚”。5～6米長(zhǎng)的繩子一根。將“魚”系在長(zhǎng)繩的中間。 　　玩法：幼兒和家長(zhǎng)面對(duì)面相距1米站好，各拿繩子的一端。 　　“開始”，一聲令下，各人卷起手中的繩子。誰卷得快，卷到中間的“魚”，誰就算捕到“魚”了。 　　規(guī)則：繩子一定要卷成團(tuán)。 五、海獅“投球” 　　目的：練習(xí)全身的協(xié)調(diào)性和靈活性。 　　道具：小籃子兩只，皮球兩個(gè)，席子或地毯一張。 　　玩法：將席子或地毯橫放在中間，兩只籃子、兩個(gè)皮球各放在席子的兩端。 　　幼兒和家長(zhǎng)同時(shí)從放有空籃子的一端爬著出發(fā)，拿到皮球后，懷抱皮球，“仰游”(即仰臥行進(jìn))向籃子方向前進(jìn)，并投球，投進(jìn)為勝者。 　　建議：此游戲可在光滑、干凈的地板上進(jìn)行。 ? 六、看誰不出圈 　　目的：訓(xùn)練兒童的感知覺。 　　準(zhǔn)備：竹筷一雙。劃地為圈，或根據(jù)地上原有的花紋指定為圈。 　　玩法：母親拿竹筷在圓圈外敲節(jié)奏，父親和孩子閉著眼各自站在圓圈內(nèi)。當(dāng)聽到筷子敲擊出X節(jié)奏時(shí)，兩人原地踏步;當(dāng)聽到敲出XX時(shí)，兩人原地跳躍;聽到XXX節(jié)奏時(shí)，兩人原地跑步，誰先出圈，誰就輸了。 　　建議：筷子敲擊的速度可由慢到快。 美麗的菊花 活動(dòng)準(zhǔn)備：? 1、? 顏料紅、黃、藍(lán)等，棉簽若干，顏料碟若干，圖畫紙。? 2、? 紙杯若干，剪刀若干，膠布。? 3、? 各色菊花和菊花圖片? 4、? 各色毛線若干，膠水? 5、? 菊花茶，吸管? 活動(dòng)目標(biāo)：?? 1、知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香。? 2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力；學(xué)習(xí)正確使用各種工具和材料進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)? 3、? 用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美，激發(fā)幼兒的審美情感。? 4、? 增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的感情交流。? 活動(dòng)過程：? 一、? 活動(dòng)引入? 提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味，引入菊花的課題。? (今天，小朋友們的爸爸媽媽來到幼兒園做客。老師給客人們準(zhǔn)備了茶，小朋友們看看這是什么茶？老師請(qǐng)小朋友聞一聞，聞到什么味道？再請(qǐng)小朋友嘗一嘗，嘗出什么味道？? 二、? 基本部分? (一)? 幼兒通過觀察比較，感受菊花的美與香。? 1、提供實(shí)物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。? 2、提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特征。(除了我們現(xiàn)在看到的這些菊花，還有許多各種各樣的菊花。)? (二)? 提供各種材料，讓幼兒制作菊花：菊花很美，它可以把我們的環(huán)境裝扮的更加漂亮。小朋友和爸爸媽媽一起動(dòng)手做菊花來裝扮我們的環(huán)境好嗎？? 1、? 棉簽蘸顏料在美工墻上畫菊花，注意不弄臟衣物。? 2、? 用毛線粘貼菊花，注意正確使用剪刀和膠水。? 3、? 用紙杯做菊花，注意正確使用剪刀和膠布。? 4、? 小朋友和家長(zhǎng)商量選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)菊花。? 三、結(jié)束部分：作品欣賞　把幼兒和家長(zhǎng)制作的作品一一展示在美工墻上，供大家欣賞。? (今天小朋友和爸爸媽媽一起動(dòng)手制作了菊花，把我們幼兒園裝扮的更加美麗，你們高興嗎？老師看到小朋友這么能干，幼兒園這么漂亮，心里也非常的高興，我們一定要愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草，對(duì)不對(duì)？) 親子活動(dòng)點(diǎn)滴感受[論文] 親子活動(dòng)是幼兒園和家庭之間建立一種互動(dòng)，信任、交流的方式，但是由于各種原因，我們班還未進(jìn)行過這樣的活動(dòng)，為了使我們的家園聯(lián)系取得更好的交流，我們舉行了這次一次環(huán)保時(shí)裝表演活動(dòng)。我感覺到親子活動(dòng)它有很多的好處…... 1、家長(zhǎng)對(duì)環(huán)保認(rèn)識(shí)的的提高 讓家長(zhǎng)了解人類在創(chuàng)造財(cái)富和文明的時(shí)候，產(chǎn)生了大量的垃圾，不過不加以制止，地球上就到處是垃圾。所以我們要教育孩子把垃圾分類，把有用的垃圾加以利用，使之變廢為寶，再聲資源的使用同樣是保護(hù)地球。如唐子揚(yáng)的媽媽第一次用了馬甲袋做了衣服，后來發(fā)現(xiàn)馬甲袋易破，后來有改用了服裝袋，而且還利用了廢舊的錄音帶?？梢娝龑?duì)環(huán)保有了一定認(rèn)識(shí)。像這樣的例子很多，也不能一一舉例，但是從這些可以發(fā)現(xiàn)我們的家長(zhǎng)在不斷的變化也改變。 2、讓家長(zhǎng)和孩子共同收集可利用的廢舊材料可以加深親子的交流 我們發(fā)現(xiàn)在我們的生活中到處是可以利用的垃圾，所以我們要求家長(zhǎng)和孩子在家收集一些制作環(huán)保服裝的廢舊材料，在互相的合作中加深交流的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)我們家長(zhǎng)收集的材料也比較的新穎，多種多樣，有竹筍的殼、有泡面的盒子，有葉子，有水果凍盒子、錄音帶子等等。 3、讓家長(zhǎng)和孩子根據(jù)教師的要求制作環(huán)保服裝，提高動(dòng)手的能力 ?? 我們要求家長(zhǎng)利用身邊一切有利用價(jià)值的廢舊材料，做服裝，如：用報(bào)紙做 衣服、用雪碧瓶做帽、用塑料紙做裙子等等。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性非常的高漲，也培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。家長(zhǎng)的參與性也很強(qiáng)，做的衣服都是五彩繽紛的。有裙子、有婚紗、有帽子、有褲子、有掛件、有包等等。好象開一個(gè)服裝展覽會(huì)。 4、幼兒園在家培養(yǎng)孩子走時(shí)裝步是鍛煉孩子自信心的良好機(jī)會(huì) 一件漂亮的環(huán)保服裝如果沒有加上基本的時(shí)裝走步，那么就不完美了。所以我們教師在幼兒園里訓(xùn)練孩子的基本走步?？梢哉f孩子們對(duì)服裝表演的欲望非常的強(qiáng)烈，特別是讓 大班的幾位幼兒表演了以后孩子們就不時(shí)的模仿。而且節(jié)奏感，步子的協(xié)調(diào)性也有了很大的進(jìn)步，像我們班的 姚家琪以前的她是一個(gè)不敢表現(xiàn)自己的孩子，人家走步她總是在旁邊看，但是自從看拉大班幾位幼兒的表演她的積極性突然增強(qiáng)了，愛表現(xiàn)自己。而且走起來的 步子特別的到位，特別的好看?？梢娺@樣的一次活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子們的自信心，特別調(diào)動(dòng)了孩子們表演的欲望。 活動(dòng)后家長(zhǎng)的反映也很強(qiáng)烈，范苑的媽媽說“女兒今年上中班了，這次老師的邀請(qǐng)參加了這次活動(dòng)，親歷了別具一格的教學(xué)和充滿活力的課堂，這樣的活動(dòng)是創(chuàng)造孩子、家長(zhǎng)、教師一起活動(dòng)的空間，更是三者情感交流的還形式。女兒感到新鮮，我們也感覺很不錯(cuò)。 蔡川頁的爸爸說“作為爸爸還是第一次參加這樣的豐富多彩的活動(dòng)，雖然只是做做游戲，但是讓她知道付出和回報(bào)，得到和失去，勝利和失敗的經(jīng)歷，更加深了我們父女的交流。希望學(xué)校多舉行這樣的活動(dòng)”可見家長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)的反響還是很多的。 總之套用幾句我們家長(zhǎng)說的話“親子活動(dòng)這種生動(dòng)、活潑、有效的教育形式不僅促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，也能使家長(zhǎng)在日常生活中不斷規(guī)范自己的行為，時(shí)時(shí)處處為孩子作出好的榜樣” 親子游戲 兩人三腳走 目標(biāo)： 1、能愉快地與成人做游戲。 2、學(xué)習(xí)收拾繩子。 過程： 一、復(fù)習(xí)兒歌《手指歌》。（一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭，變變變，變變變，變成一個(gè)毛毛蟲；兩個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭，變變變，變變變，變成一只小兔子，跳跳跳，跳跳跳；三個(gè)手指頭，三個(gè)手指頭，變變變，變變變，變成一只小花貓。） 師：小朋友的小手真能干，還會(huì)變魔術(shù)呢！今天呀，我們的小腳也想來表演一個(gè)節(jié)目呢，你們想看嗎？ 師：瞧！我的腳和周老師的腳一起來做游戲了?。ń處熓痉叮焕蠋煂⒗镞叺哪_綁在一起，一邊綁一邊說：“大腳和小腳，見面說聲好，親一親，抱一抱，一起做游戲?！? 師：小朋友，你們想玩嗎？（鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與這個(gè)活動(dòng)，邊用繩子邊綁腳，然后在教室里練習(xí)一下“二人三腳走”。 二、游戲：二人三腳走 教師交代要求： 1、將家長(zhǎng)分成五組，每組五對(duì)，以教室里的一條線為起點(diǎn)，然后走到對(duì)面的一條線（即為終點(diǎn)），看哪組走得有快又穩(wěn)。 2、游戲中鼓勵(lì)每個(gè)家長(zhǎng)和孩子共同參與活動(dòng)。 3、結(jié)束：學(xué)習(xí)收拾繩子。 師：小朋友真能干呀！繩寶寶可喜歡你們呢！它還想變個(gè)魔術(shù)呢！你們想看嗎？（老師用繩子在地上變成一盤蚊香）邊操作邊用兒歌的形式來引導(dǎo)幼兒。（小繩子，變魔術(shù)，變變變，變成一盤大蚊香，殺的蚊子死光光。） 師：變成了什么呀？（蚊香） 師：我們一起來變一變，好嗎？（鼓勵(lì)小朋友變好后放在老師的盤子里） 4、活動(dòng)結(jié)束。獎(jiǎng)紅花。 親子游戲之故事表演 老爺爺?shù)奶}卜 目的：培養(yǎng)孩子的想象力和表演能力。 ? 準(zhǔn)備：可以用來扮演稻草人的物品如一頂草帽、一件大人衣服、一把椅子等，蘿卜玩具十個(gè)(也可以孩子自己畫一些)。 　　方法：家長(zhǎng)給孩子介紹故事線索：老爺爺?shù)牟说胤N了十個(gè)蘿卜，小白兔太想吃它了，趁老爺爺不在，吃了一個(gè)蘿卜。老爺爺想了個(gè)辦法，在稻草人的幫助下捉住了小白兔，并教育它以后想要?jiǎng)e人的東西一定要得到別人的同意。然后鼓勵(lì)孩子大膽想象，和孩子一起根據(jù)故事線索豐富故事內(nèi)容(包括角色的語言、對(duì)話、動(dòng)作、心理活動(dòng)等)。最后根據(jù)編的故事內(nèi)容，孩子和家人一起商量、分配角色，準(zhǔn)備場(chǎng)地、道具，從中鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問題的能力。 ? 分段參考內(nèi)容： 　　老爺爺?shù)牟说胤N了十個(gè)蘿卜。一天，老爺爺來到菜地，一邊給蘿卜澆水(做手拿水壺彎腰澆水的動(dòng)作)，一邊說：“蘿卜長(zhǎng)得真快，都長(zhǎng)大了，讓我來數(shù)一數(shù)——1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，不多不少正好十個(gè)，哈哈……”(做用手指蘿卜1、2……表示點(diǎn)數(shù)，仰頭摸胡子大笑等動(dòng)作)，然后回家了。 ? 　　一只小白兔邊唱邊跳來到菜地，發(fā)現(xiàn)了蘿卜：“啊，老爺爺種的蘿卜已經(jīng)長(zhǎng)大了，綠綠的葉子大又壯，紅紅的蘿卜地下藏，我真想嘗一嘗!”(小兔子可以哼著歌出來，看見蘿卜高興得拍手，說到嘗一嘗時(shí)可以做張嘴吃的動(dòng)作)。 　　小白兔叫：“老爺爺，老爺爺”(雙手上舉叫喊)，發(fā)現(xiàn)老爺爺不在，自言自語說：“老爺爺不在，我可不能吃”(搖搖頭)。接著又說：“我真想嘗一嘗呀，怎么辦A?”(來回走表示為難的樣子) ? 　　老爺爺回來了，數(shù)數(shù)菜地里的蘿卜，1、2、3、……9，“咦，怎么少了一個(gè)?是我數(shù)錯(cuò)了嗎?”老爺爺又?jǐn)?shù)了一遍，還是少了一個(gè)，“這會(huì)是誰干的?”(做思考的樣子)老爺爺彎下腰仔細(xì)查看地上的腳印，“嗯，是小兔子干的。我要想辦法捉住它?！?可以做彎腰看地上，然后一邊摸胡子，一邊點(diǎn)頭肯定的樣子。) ? 　　老爺爺搬來了稻草人，躲在稻草人的后面。小兔子又來了，發(fā)現(xiàn)稻草人，邊朝后退邊問：“喂，你是誰?在那干什么?”看看沒有動(dòng)靜，小兔子就壯起膽子走近稻草人，用手摸摸它說：“哈哈，原來是個(gè)假人，沒什么好害怕的，我還想再吃一個(gè)蘿卜，真好吃呀!” 　　小兔子正要拔地里的蘿卜，老爺爺一把抓住了小兔子的耳朵。小兔子叫了起來：“哎呀，老爺爺，放了我吧，我錯(cuò)了?！崩蠣敔敺帕诵⊥米?，說：“錯(cuò)了要改正，想吃蘿卜要得到我的同意?！毙⊥米与y為情地低下了頭。 ? 　　老爺爺對(duì)小兔子說：“來，幫我一起拔蘿卜。”(做拔蘿卜的動(dòng)作。)最后老爺爺給了小兔子一個(gè)大蘿卜，小兔子連忙說：“謝謝您，老爺爺?！比缓蟊е}卜高高興興地回家了。 　　指導(dǎo)與建議：一開始可以分一小段、一小段來表演，降低難度。等孩子熟悉了以后，可以把整個(gè)故事串起來表演，有條件的還可以用攝像機(jī)把表演拍下來，讓孩子觀賞、改進(jìn)，體驗(yàn)表演帶來的快樂，并鼓勵(lì)孩子大膽參加電視臺(tái)有關(guān)這方面的表演。 初探親子活動(dòng)[論文] ? 隨著社會(huì)的發(fā)展，人民的生活水平的提高，中國(guó)的家長(zhǎng)越來越重視對(duì)子女的教育。但在家庭教育中，普遍存在一些問題：1、忽視兒童的游戲與交往；2、家長(zhǎng)忙于工作，忙于進(jìn)修，很少有時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，有的甚至把孩子托付給爺爺、奶奶，親情變得有些淡漠了。 一、? 親子活動(dòng)的重要性 平等的親子活動(dòng)，不但密切了親子關(guān)系，而且促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。著名的幼教專家陳幗眉教授說過，家長(zhǎng)對(duì)小孩子的教育，第一就是培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣，第二就是跟孩子做親子游戲。幼小的孩子，最希望的就是和父母一起玩。我國(guó)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在總則里提出“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！痹诮M織與實(shí)施中，也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！? 二、? 親子活動(dòng)的方法與任務(wù) 在我們進(jìn)入課改的一年內(nèi)，我班舉行了多次的親子活動(dòng)： 1、? 親子遠(yuǎn)足活動(dòng) 此項(xiàng)活動(dòng)意在讓幼兒走出幼兒園，與父母一起到大自然中去觀察，去盡情享受大自然的美，體驗(yàn)歡快的情緒，增進(jìn)親子間的感情。 2、? 親子運(yùn)動(dòng)會(huì) 此項(xiàng)活動(dòng)意在讓家長(zhǎng)與幼兒一起通過運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。它同樣也能增進(jìn)親子間的感情。 3、? 根據(jù)教育內(nèi)容而專門設(shè)計(jì)的教學(xué)親子活動(dòng) 它是在教師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)?? 與孩子一起參加專門設(shè)計(jì)的親子活動(dòng)。 在這些親子活動(dòng)中，教師都將教育內(nèi)容和指導(dǎo)要求融合在開開心心的游戲活動(dòng)中，向家長(zhǎng)提供了互相學(xué)習(xí)、交流、教育的機(jī)會(huì)，促使家長(zhǎng)提高教養(yǎng)素質(zhì)和能力，也為孩子和家長(zhǎng)提供共同游戲、共同成長(zhǎng)的環(huán)境和氛圍，增進(jìn)親子間的感情。 三、? 初探幼兒園親子活動(dòng)的方式 在我們舉行的親子活動(dòng)中，大多數(shù)是一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)一個(gè)幼兒，有的甚至是兩個(gè)家長(zhǎng)都來參加。在這種情況下，有相當(dāng)一部分的家長(zhǎng)在活動(dòng)中看到幼兒遇到困難，不是用引導(dǎo)的方法去幫助幼兒，提示幼兒，而是代替、包辦。也許他認(rèn)為只要幼兒高興就好了。殊不知這反倒是害了幼兒。因?yàn)閷?duì)于知識(shí)技能的學(xué)習(xí)最好能讓幼兒在探索中掌握，這樣也有利于提高幼兒各方面的能力，如：想象力、創(chuàng)造力、觀察力等等。 在《馬路上的車》這個(gè)主題中，我舉行了一次親子活動(dòng)《自制汽車》。在組織活動(dòng)時(shí)，我也不例外地要求每一位家長(zhǎng)都能參加，但是由于各方面的原因，當(dāng)時(shí)還是有幾位家長(zhǎng)無法參加。怎么辦呢？總不能讓這幾位幼兒退出活動(dòng)。想來想去，我決定情他們旁邊的家長(zhǎng)幫忙指導(dǎo)?；顒?dòng)開始了，幼兒都能很高興地參與? >活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)那些需要指導(dǎo)兩位幼兒的家長(zhǎng)（如：鴻嶼的爸爸、沈洋的媽媽）在指導(dǎo)幼兒完成作品時(shí)真正是起到了引導(dǎo)的作用。在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)了三位家長(zhǎng)的指導(dǎo)方法很有特色，值得我們借鑒。一個(gè)是鄭嘉煒的爸爸。在活動(dòng)中，他讓嘉煒剪車輪時(shí)不是一下子就將車輪的個(gè)數(shù)告訴嘉煒，而是先引導(dǎo)嘉煒想：“你想一想，一輛汽車有幾個(gè)車輪？”當(dāng)嘉煒告訴他以后，他就將剪車輪的方法教給嘉煒，等嘉煒在他的指導(dǎo)下剪好一個(gè)車輪后，他又再次讓嘉煒想：“現(xiàn)在我們已經(jīng)剪好了一個(gè)車輪，那我們還應(yīng)該再剪幾個(gè)？”就這樣，嘉煒在他的引導(dǎo)下一步一步的完成了制作小汽車。其余的兩位家長(zhǎng)是賴程悅的爸爸和謝凱茜的爺爺，他們兩位在指導(dǎo)方法上也是以引導(dǎo)幼兒自己探索為主。那其余的家長(zhǎng)在指導(dǎo)方法上是如何進(jìn)行的呢？我發(fā)現(xiàn)詩雨的媽媽在指導(dǎo)方法上可以說基本上代替詩雨完成小汽車的制作，而詩雨則在一旁看著她媽媽制作小汽車。另外只要是媽媽來參加活動(dòng)的孩子，他們的作品也基本上由媽媽包辦了。 看來，教師在組織親子活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到男、女性家長(zhǎng)的差異。我們應(yīng)當(dāng)提倡男性家長(zhǎng)的做法：以指導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒完成作品。所以在組織親子活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為可以嘗試以下幾種方式： 第一，? 有關(guān)讓幼兒掌握技能技巧的教學(xué)親子活動(dòng)，我們提倡由爸爸來參加： 第二，? 根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，邀請(qǐng)少部分的家長(zhǎng)參加，讓他們一個(gè)人同時(shí)去指導(dǎo)幾位幼兒。這樣能減少家長(zhǎng)代替或包辦完成任務(wù)的現(xiàn)象，有利于幼兒各方面能力的發(fā)展； 第三，? 在活動(dòng)后，應(yīng)及時(shí)組織家長(zhǎng)討論：在本次活動(dòng)中自己是如何指導(dǎo)幼兒的？在討論中發(fā)現(xiàn)其中的好辦法，引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)的教育水??? 平，更大地發(fā)揮家長(zhǎng)資源，形成教育合力。 以上只是我在組織親子活動(dòng)中的一些初淺的看法，還應(yīng)在今后的教學(xué)中不斷地實(shí)踐，摸索出一套較為可行的方法，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，形成家園合作的駕御氛圍。 幼兒園大班親子活動(dòng) 我說一，誰對(duì)一 對(duì)家長(zhǎng)的說明： 　　此活動(dòng)主要是讓孩子感知語言的韻律，了解各種動(dòng)物的主要特征，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片 活動(dòng)建議： 家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐著，一邊拍手，一邊說兒歌。 　　可以有幾種形式： 　　開始的時(shí)候，家長(zhǎng)說，孩子對(duì) 　　當(dāng)孩子對(duì)兒歌的內(nèi)容基本了解后，家長(zhǎng)與孩子一起說。 　　當(dāng)孩子把兒歌的內(nèi)容都記住了，讓孩子說，家長(zhǎng)對(duì)。 　　當(dāng)這首兒歌熟悉后，可以適當(dāng)改變內(nèi)容，如哪個(gè)愛在水里游，可以回答“鴨子愛在水里游”，也可回答“魚兒愛在水里游”。 ? 附：兒歌《我說一，誰對(duì)一》 　　　我說一，誰對(duì)一，哪個(gè)最愛把臉洗？你說一，我對(duì)一，小貓最愛把臉洗。 　　　我說二，誰對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇兒？你說二，我對(duì)二，孔雀開屏象把扇兒。 　　　我說三，誰對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？你說三，我對(duì)三，駱駝馱著兩座山。 　　　我說四，誰對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？你說四，我對(duì)四，刺猬滿身都是刺。 　　　我說五，誰對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹？你說五，我對(duì)五，梅花鹿頭上長(zhǎng)小樹。 　　　我說六，誰對(duì)六，哪個(gè)愛在水里游？你說六，我對(duì)六，鴨子愛在水里游。 　　　我說七，誰對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？你說七，我對(duì)七，公雞叫人早早起。 　　　我說八，誰對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？你說八，我對(duì)八，青蛙唱歌呱呱呱。 　　　我說九，誰對(duì)九，哪個(gè)用頭會(huì)頂球？你說九，我對(duì)九，海獅用頭會(huì)頂球。 　　　我說十，誰對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話又本事？你說十，我對(duì)十，鸚鵡學(xué)話有本事。 幼兒園大班親子游戲 猜爸爸媽媽（４－６歲） 目標(biāo)： 加深親子依戀之情，培養(yǎng)孩子熱愛自已父母的情感。 準(zhǔn)備： 小椅５－６把，蒙眼巾５－６條。 玩法： 幼兒５－６人，蒙眼坐成一排，父母分別走到幼兒面前，主持人說出此人特征，如發(fā)式，衣著，由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。 注意： １：猜不著時(shí)可以讓幼兒聽被猜人的聲音。 ２：猜對(duì)時(shí)可由父母對(duì)孩子做親昵的動(dòng)作，以表示獎(jiǎng)勵(lì)。 ? 小心陷井（４－５歲） 目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒與媽媽一起共同動(dòng)手動(dòng)腦，細(xì)心地合作。 準(zhǔn)備： 空奶瓶４個(gè)，火柴棍若干。 玩法： 發(fā)給每個(gè)參賽家庭空奶瓶１個(gè)、火柴若干。比賽開始孩子與媽媽一起將火柴巧妙的隨意擺放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，瓶口上堆放火柴最多的那家為勝。 規(guī)則： 火柴掉進(jìn)瓶里一根就被淘汰。 ? ? 大西瓜、小西瓜（５－６歲） 目標(biāo)： 增進(jìn)親子情感交流，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。 玩性： 家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立，家長(zhǎng)說："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手勢(shì)。家長(zhǎng)說："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手摯。錯(cuò)者淘汰，最后未被淘汰者為勝。 每二次游戲開始后，互換角色進(jìn)行。 注意： １：此游戲也可由主持人發(fā)出信號(hào)，家長(zhǎng)和孩子一起做。 ２：可別選一些詞語，如高、矮、胖、瘦來進(jìn)行這種游戲。 ? ? "二人三足跑"（５－６歲） 目標(biāo)： 學(xué)習(xí)兩人相互配合用三條腿跑步，增進(jìn)親子情感的交流。 玩法： 在場(chǎng)地兩端畫一條起跑線和一條終點(diǎn)線，請(qǐng)幾對(duì)父子站在起跑線上，媽媽用一根長(zhǎng)帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起，爸爸雙手背后，聽到口令后，爸爸和孩子一起出發(fā)向關(guān)跑，到終點(diǎn)線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開帶子。 規(guī)則： 爸爸雙手必須背后，媽媽必須將帶子系緊。 ? ? 小雞出殼 一、游戲?qū)ο螅?.5-3歲幼兒及其父母。 二、游戲目的：培養(yǎng)孩子動(dòng)作的靈活性、細(xì)心和自信心。 三、游戲材料：大張的廢報(bào)紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。 四、游戲方法：讓孩子發(fā)令說：“預(yù)備——起！”父母和孩子趕快拿起報(bào)紙，小心機(jī)靈地從蛋中間撕破一個(gè)洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過，再跨出報(bào)紙。發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報(bào)紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。 ? ? 《釣瓶子》（5—6歲）　 目的： 培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性，協(xié)調(diào)配合能力。 材料： 純凈水空瓶、細(xì)線、小木棍、“釣魚桿” 玩法： 用系有小木棍的釣魚桿將瓶子釣起，家長(zhǎng)與孩子比賽，在規(guī)定的時(shí)間、范圍內(nèi)，誰釣的多為勝。? ? 傳達(dá)室動(dòng)作（４－６歲） 目標(biāo)： 體會(huì)親子共同游戲時(shí)的平等，和諧的愉悅。 過程： 父母孩子圍坐在一起，由一人做一個(gè)動(dòng)作如拍肩，每二個(gè)人跟做此動(dòng)作，當(dāng)?shù)诙€(gè)人做完后，第一一個(gè)有接著做其它動(dòng)作，第三人跟第二人傳的拍肩的動(dòng)作，看能傳多久動(dòng)作不斷。 注意： １：至少三人參加此游戲，所傳動(dòng)作最好是手上動(dòng)作。 ?２：做傳的動(dòng)作前雙手合拍一次，保持拍手兩個(gè)重復(fù)動(dòng)作的節(jié)奏，速度由慢到快，初玩時(shí)可將所傳動(dòng)作做幾遍才換。 ? ? 毛毛蟲（4至6歲） ? 準(zhǔn)備小呼拉圈兩個(gè)，每個(gè)家庭派出一個(gè)小孩和兩個(gè)大人，三人排成一列縱隊(duì)，第一個(gè)圈套在前面兩人身上，第二個(gè)圈套在后兩人身上，比比哪組跑完規(guī)定路線，為了增加難度，可在路線上設(shè)置獨(dú)木橋、山洞等障礙物。 活動(dòng)一： 踩氣球 利用資源： 水池 參加對(duì)象： 10個(gè)大班家庭 目標(biāo)： ①鍛煉幼兒小腿肌肉； ②培養(yǎng)幼兒勇敢精神和合作能力。 準(zhǔn)備： 氣球若干、氣筒10只、毛巾若干、塑料筐20只 玩法： 一、活動(dòng)身體：重點(diǎn)腳及小腿按摩。 二、吹氣球：母（父）子合作吹氣球，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比，哪個(gè)家庭吹得多。（讓幼兒數(shù)數(shù)，比較，給最多家庭發(fā)一樣小獎(jiǎng)品） 三、水中踩氣球： ?1、 把氣球仍進(jìn)水池里：母（父）子比賽，看誰仍得遠(yuǎn)。 2、 踩氣球：母（父）子在水中踩氣球，數(shù)一數(shù)，踩破了幾只氣球？ 四、放松身體：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流。 建議： 為幼兒準(zhǔn)備好更換的褲子。 活動(dòng)二：摘果子 利用資源：大樹 參加對(duì)象：個(gè)中班家庭 目標(biāo)： 1、練習(xí)向上跳躍的動(dòng)作。 2、通過練習(xí)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 準(zhǔn)備： 自制水果若干掛在樹枝上，略高于幼兒、家長(zhǎng)一手臂?；@子20只。 玩法： 一、活動(dòng)身體：重點(diǎn)下肢運(yùn)動(dòng) 二、摘果子： 1、看一看樹上有什么果子？ 2、按家長(zhǎng)的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。 3、母（父子）子一起摘果子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比賽哪個(gè)家庭摘得最多。 三、數(shù)果子：數(shù)一數(shù)誰摘得多，一共摘了多少只。 建議： 教育幼兒愛護(hù)樹木，不拉樹枝。 引領(lǐng)家長(zhǎng)走近親子教育[論文] 案例故事： 新一期的《上海托幼》（親子版）》發(fā)到班級(jí)里，我粗略的看了一下，里面有故事、親自游戲、家教指導(dǎo)、幼兒保健等，內(nèi)容很豐富。小朋友們拿到書以后也滿心歡喜地交到了爸爸媽媽手里。第二天早上，揚(yáng)揚(yáng)小朋友手里拿者折的手工（紙炮）向小朋友們“炫耀”，“啪”一下，吸引了很多小朋友。我想起來了，這是《上海托幼》上的親子游戲：折紙炮。說明揚(yáng)揚(yáng)爺爺肯定仔細(xì)翻看過雜志，和孩子一起折了紙炮。 策略： ? 既然孩子們感興趣，我就立即翻開手頭的那本《上海托幼》雜志，讓孩子們一起探討“紙炮”的方法。在我的指導(dǎo)下，孩子們成功了！啪，啪，啪大家玩著自己折的紙炮，別提有多高興了！我還給小朋友講起了雜志里《貓瞇》的故事。我班大多數(shù)的孩子和揚(yáng)揚(yáng)一樣，由祖輩照顧，親子交流的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。從小朋友的反映上看，昨天發(fā)下去的雜志，爸爸媽媽們忙于、家務(wù)還沒來得及仔細(xì)看，也沒有和孩子玩一玩，做一做里面介紹的親子游戲。 于是，在新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我向家長(zhǎng)們了解了家長(zhǎng)閱讀親子教育雜志的情況、親子交流的情況，很多家長(zhǎng)都說平時(shí)工作很忙，孩子在幼兒園、在爺爺奶奶身邊，自己很放心。那些雜志只是堆在一旁，倒是孩子有時(shí)會(huì)翻翻看看。我把錄音機(jī)錄下的“我們的愿望”回放給家長(zhǎng)聽，家長(zhǎng)對(duì)于班上很多孩子的愿望是“希望爸爸媽媽陪著一起玩”有些意外，可這的確是孩子們的心聲！我和家長(zhǎng)就“親子教育的意義”、“如何因地制宜地開展親子游戲”展開了討論，我以我的專業(yè)知識(shí)和生動(dòng)的事例與家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí),又介紹了幾個(gè)簡(jiǎn)單有好玩的親子小游戲。家長(zhǎng)們也感覺到自己留給孩子的時(shí)間太少了，深深感覺到孩子來自于親子間交流的快樂體驗(yàn)是不同于其他快樂的。 之后，我向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期我們幼兒園親子教育工作的方案及親子活動(dòng)的開展形式，我呼吁家長(zhǎng)：多留一些時(shí)間給孩子，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起閱讀、游戲、交流，你一定會(huì)真正地走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，一定會(huì)更多地體會(huì)到和孩子在一起的快樂。家長(zhǎng)們表示非常愿意參加，也表示會(huì)盡量留出時(shí)間給孩子。我又向家長(zhǎng)介紹了一些《上海托幼》、《為了孩子》等親子教育的雜志和親子教育網(wǎng)站，其中有很多親子教育的信息和經(jīng)驗(yàn)和親子小游戲，我建議家長(zhǎng)有空仔細(xì)瀏覽一下，下次我們?cè)俳M織家長(zhǎng)和孩子來玩玩自己設(shè)計(jì)的親子小游戲，分享一下各自的親子教育經(jīng)驗(yàn)。 感悟： 親子教育雜志家長(zhǎng)閱讀率、使用率低的實(shí)質(zhì)原因有很多，但最重要的還是由于現(xiàn)代社會(huì)生活工作節(jié)奏加快，作為孩子的家長(zhǎng)，不僅要撫育子女，關(guān)心長(zhǎng)輩，還要面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。在有生活、工作壓力的環(huán)境中，親子教育的時(shí)間就少了，親子教育的重視程度減弱了，質(zhì)量就降低了。但是，我們也不得不提出：家長(zhǎng)的忙分為幾種，有的的確是忙于工作，而有一部分家長(zhǎng)的“忙”只是忙于自己生活得快樂，由爺爺奶奶全權(quán)照顧孩子。對(duì)于這樣一部分家長(zhǎng)我覺得首先得從教育觀念上加以轉(zhuǎn)變，應(yīng)該有意識(shí)地去除不必要、無意義的忙，留出一段固定的時(shí)間和孩子交流，不論時(shí)間長(zhǎng)還是短，只要是一段有質(zhì)量的共處時(shí)間，傾聽孩子的想法，了解孩子的心理需要，關(guān)注孩子對(duì)周圍事物的態(tài)度。那么，親子教育必定會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)效應(yīng)。 親子教育是現(xiàn)代大教育觀的必然趨勢(shì)，作為一名幼教工作者，在日常教育管理過程中，應(yīng)把加大親子教育的宣傳力度，發(fā)揮親子教育的引領(lǐng)、指導(dǎo)作用、加強(qiáng)親子教育的研究作為挖掘家庭教育這一豐厚資源的切入口，以此擴(kuò)大教育合力，更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。 設(shè)想： 根據(jù)我班家長(zhǎng)親子教育的現(xiàn)狀，我產(chǎn)生了以下我班開展親子活動(dòng)和親子教育指導(dǎo)方面的設(shè)想： 一、開展親子教育的交流活動(dòng) 家長(zhǎng)和孩子是親子教育的主體。家長(zhǎng)的重視、堅(jiān)持及良好的親子教育氛圍的形成，必將促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也會(huì)從中感悟到很多親子教育的真諦。我們將組織家長(zhǎng)開展“親子互動(dòng)在身邊”、“親子教育與潛能開發(fā)”“親子教育的心得體會(huì)”等一些專題研討交流活動(dòng)，并把家長(zhǎng)的親子教育的疑惑、策略、方法記錄下來，從中了解、分析家長(zhǎng)在親子教育方面的指導(dǎo)需求，作為我們深入開展親子教育指導(dǎo)的依據(jù)。并將開設(shè)家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)，提供一個(gè)家長(zhǎng)們互通教養(yǎng)信息、共同提高育兒水平的平臺(tái)。 二、記錄親子游戲的快樂體驗(yàn) 親子游戲是也是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的重要形式。親子游戲不僅有益于家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，還有益于孩子各方面的發(fā)展。而且，孩子會(huì)把在親子游戲中獲得的對(duì)待事物的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去。首先要向家長(zhǎng)介紹并鼓勵(lì)開展一些簡(jiǎn)單、信手拈來的小游戲，如猜拳游戲、跨步游戲、“踢球、拍球、傳球”游戲、撲克牌數(shù)字比大小等，讓孩子和家長(zhǎng)用繪畫、拍照、攝像等形式記錄下游戲情況、比賽結(jié)果、游戲體驗(yàn)，并在這些記錄中細(xì)細(xì)回味親子游戲的快樂；同時(shí)我們可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些親子游戲，在親子同樂的聚會(huì)中展示自己的游戲，并在家長(zhǎng)群中推廣。 三、利用祖輩家長(zhǎng)的教育資源 ? 祖輩家長(zhǎng)既是接受育兒知識(shí)方法的主體，又是運(yùn)用育兒方法于孩子的主體。我們將祖輩家長(zhǎng)直接納入到親子教育資源中，動(dòng)員鼓勵(lì)祖輩家長(zhǎng)積極主動(dòng)地以合作伙伴的形式參與到幼兒園的主題方案活動(dòng)中，與孩子共同收集信息、尋找活動(dòng)資料。將利用祖輩和和孩子一起參與同樂活動(dòng)，節(jié)日慶?；顒?dòng)、向他們發(fā)放“科學(xué)育兒”小報(bào)等形式，讓爺爺奶奶們多了解一些孩子的想法，多感受一些孩子的活動(dòng)，多接觸一些科學(xué)教育兒的知識(shí)。從而彌補(bǔ)和改善親子教育的脫節(jié)現(xiàn)象——接受親子教育指導(dǎo)的不帶孩子，帶孩子的卻不參加親子教育指導(dǎo)這樣一種普遍存在的教養(yǎng)問題，以此提高和孩子共處時(shí)間的質(zhì)量。 親子教育是0-6歲教育的有效補(bǔ)充，我們老師就是親子教育的呼吁者、指引者、指導(dǎo)者，我們將義不容辭地引領(lǐng)家長(zhǎng)真正走近親子教育，讓我們共同為倡導(dǎo)親子互動(dòng)，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)而付出努力！