內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)高中生物（學(xué)案教案課件課時訓(xùn)練）（打包14套）新人教版.zip

內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)高中生物（學(xué)案教案課件課時訓(xùn)練）（打包14套）新人教版.zip,內(nèi)蒙古自治區(qū),烏蘭察布,市集,高中生物,教案,課件,課時,訓(xùn)練,打包,14,新人 第一單元 第二節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 二、 1、說出原核細胞與真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。（注意從細胞大小、細胞核、細胞質(zhì)特點上加以理解。） 2、使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。通過實驗，掌握正確使用高倍顯微鏡和制作臨時裝片的實驗操作技能。 3、分析細胞學(xué)說建立的過程。（理解細胞學(xué)說的要點和細胞學(xué)說的建立過程及其意義。） 4、認同細胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術(shù)進步在科學(xué)發(fā)展中的作用。 二、課時安排： 2 課時 第一課時：實驗課，顯微鏡的使用 第二課時：正課 三、課前自主學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、 觀察細胞 （1）顯微鏡使用的四步為： → → → （2）對光時，要“三點一線”即： 、 、 為一直線，直到有一個 的視野。對光后，使用顯微鏡觀察時，先用 觀察，此時調(diào)節(jié) 準(zhǔn)焦螺旋，直到看到物象后，再將所要觀察的物象移到 ，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用 ，如果物象不清晰，則調(diào)節(jié) 準(zhǔn)焦螺旋。 2、 原核細胞和真核細胞 （1）原核細胞和真核細胞的區(qū)別是： 。 （2）原核細胞細胞壁的主要成分： 。 （3）真核細胞細胞壁的主要成分： 和 。 （4）原核細胞和真核細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在二者都具有 、 和 。 3、 細胞學(xué)說 （1） 細胞學(xué)說建立的過程： a、1543年，比利時的維薩里（A.Vesalius），揭示人體在 水平的結(jié)構(gòu)。 b、法國比夏指出細胞由 構(gòu)成。 c、1665年（R.Hooke）用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)由許多規(guī)則的小室組成，將這些小室命名為 。 d、德國科學(xué)家 和 建立 。 （2）細胞學(xué)說的主要內(nèi)容： a、細胞是一個有機體，一切動植物都是由 細胞發(fā)育而來，并由 所構(gòu)成。 b、細胞是一個 的單位，既有它自己的生命，又對與 共同組成的整體的生命起作用。 c、新細胞可以從 中產(chǎn)生。 可見，細胞學(xué)說的建立過程，是一個在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。 四、課堂合作探究目標(biāo)： 1、列表比較原核細胞和真核細胞的異同點 2、列表比較動植物細胞、不同植物細胞、不同動物細胞 3、原核細胞－細菌和藍藻的比較 2 第二章 第一節(jié) 細胞中的元素和化合物 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.科學(xué)家在研究生物體的化學(xué)成分時,發(fā)現(xiàn)組成生物體的元素在非生物界也存在,這一事實說明（ ） A 生物界和非生物界沒有區(qū)別 B 生物界和非生物界具有統(tǒng)一性 C 生物來源于非生物 D 生物界和非生物界具有差異性 2.C、H、N這3種化學(xué)元素在組成人體的化學(xué)成分中，質(zhì)量分數(shù)共占73％左右，而這三種元素在巖石圈中，其質(zhì)量分數(shù)還不到1％。這個事實說明( )。 A.生物界與非生物界具有統(tǒng)一性 B.生物界與非生物界具有差異性 C.元素在自然界中都可以找到 D.生物界具有特殊性 3.下以下對組成生物的化學(xué)元素的敘述，錯誤的是( )。 A.組成生物體的化學(xué)元素主要有20多種 B.組成不同生物體的化學(xué)元素是大體相同的 C.在不同生物體內(nèi)，各種元素的含量相差很大 D.組成不同生物體的化學(xué)元素是完全一樣的 4.在大熊貓和大腸桿菌體內(nèi)，最基本的化學(xué)元素和含量最多的化學(xué)元素分別是（ ） A. C和O B. C和H C. O和C D. H和O 5.人體內(nèi)有20多種微量元素，它們的質(zhì)量總和不到體重的千分之一，但是對人的健康卻起著重要作用，下列各組元素全部是微量元素的是( )。 A.Na、K、Cl、S、O B.F、I、Fe、Zn、Cu C.N、H、O、P、C D.Ge、Ca、Cu、Mg、C 6.占生活在沙漠地帶的仙人掌葉肉細胞干重和鮮重最多的化合物分別是（ ） A．蛋白質(zhì)和核酸 B．蛋白質(zhì)和脂質(zhì) C．蛋白質(zhì)和水 D．核酸和水 7.如圖表示細胞中各種化合物或主要元素占細胞鮮重的含量，按①②③④順序排列正確的是(　　) A．蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類，C、O、H、N B．蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水，N、H、O、C C．水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類，H、O、N、C D．水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)，N、H、C、O 8.幾十年前,新西蘭有一個牧場的大片牧草長勢很弱,有的甚至發(fā)黃枯萎,即使使用了大量的N,P,K肥也無濟于事,后來,人們偶然發(fā)現(xiàn)牧場內(nèi)的一小片牧草長得十分茂盛,原來,這一片”綠洲”的附近有一座鉬礦,礦工每天上下班總是抄近路走,他們的鞋子個踩過的地方,牧草綠油油的,經(jīng)過科學(xué)家的化驗和分析,一公頃牧草只需150克鉬就足夠了。下列對這一現(xiàn)象的解釋，不正確的是（ ） A．鉬是植物必需的礦質(zhì)元素 B．鉬是植物必需的微量元素 C．鉬在植物生長發(fā)育過程中的作用不可替代D．鉬是一種高效肥料，只要有了鉬，植物就能正確生長 9.青蘋果遇碘呈藍色，熟蘋果能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)，這說明（ ） A．青蘋果汁中含淀粉，不含糖類 B．熟蘋果汁中含糖類，不含淀粉 C．蘋果轉(zhuǎn)熟時，淀粉水解為單糖 D．蘋果轉(zhuǎn)熟時，單糖聚合為淀粉 10．在鑒定還原糖的實驗中，加入斐林試劑時必須要(　　) A．先加入斐林試劑甲液，后加入乙液 B．先加入斐林試劑乙液，后加入甲液 C．將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后再加 D．以上A、B、C三項操作方法都正確 11.下列健康人的四種液體樣本中，能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng)的是(　　) ①尿液　 ②胃液 ③汗液 ④唾液 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 12.某同學(xué)對一待測物質(zhì)進行如下實驗,假設(shè)實驗步驟均正確,其進行的實驗及觀察到的現(xiàn)象如下表,則其可能鑒定的物質(zhì)及試劑A是(　　) 實驗 1 2 3 4 檢測試劑 雙縮脲試劑 試劑A 蘇丹Ⅲ染液 試劑B 檢測結(jié)果 淡紫色 無磚紅 色沉淀 未觀察 到橘黃色 藍色 A.雞蛋清、斐林試劑 B.雞蛋清、碘液 C.劣質(zhì)奶粉、碘液 D.劣質(zhì)奶粉、斐林試劑 二、非選擇題 13．植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠。細菌細胞壁的主要成分是什么？有人認為細菌細胞壁中含有糖類和蛋白質(zhì)。為探究其化學(xué)成分，某課題小組設(shè)計了如下實驗。(已知糖類加硫酸水解后用堿中和，再加斐林試劑后加熱有磚紅色沉淀生成，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用，生成紫色物質(zhì)，且二者單獨檢驗時互不干擾)請補充完整實驗。 (1)實驗步驟： ①將細菌細胞粉碎后，用高速離心機分離得到細菌細胞壁。 ②將細菌細胞壁分成兩等分，編號為A、B。 ③________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)預(yù)測實驗現(xiàn)象及結(jié)論 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 a.若A出現(xiàn)磚紅色沉淀，B出現(xiàn)紫色 a.細菌細胞壁中含有糖類和蛋白質(zhì) b. b. c. c. 答案 一、基礎(chǔ)題 1．B 2．B 3．D 4．A 5．B 6．C 7．A 8．A 9．C 10.C 11.D 12.D 二、非選擇題 (1)③向A組加硫酸水解后用堿中和，再加斐林試劑加熱，向B組加雙縮脲試劑 (2) 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 b.若A出現(xiàn)磚紅色沉淀，B不出現(xiàn)紫色 b.細菌細胞壁含有糖類，不含蛋白質(zhì) c.若A不出現(xiàn)磚紅色沉淀，B出現(xiàn)紫色 c.細菌細胞壁不含糖類，含有蛋白質(zhì) 4 第二章 第四節(jié) 細胞中的糖類和脂肪 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1．組成糖原和蛋白質(zhì)的化學(xué)元素分別是（　?。? Ａ．Ｃ、Ｈ、Ｏ和Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｐ Ｂ．Ｃ、Ｈ、Ｏ和Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｓ Ｃ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ和Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｐ、Ｓ Ｄ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｓ和Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｐ、Ｓ 2．活細胞內(nèi)進行生命活動所需要的能量來自（　?。? Ａ．蛋白質(zhì)的水解 Ｂ．葡萄糖的氧化分解 Ｃ．淀粉的水解 Ｄ．脂肪的水解 3．當(dāng)動物體內(nèi)直接能源物質(zhì)過剩時，一般情況下，首先轉(zhuǎn)化為（　?。? Ａ．葡萄糖 Ｂ．麥芽糖 Ｃ．脂肪 Ｄ．糖原 4．米飯中的主要營養(yǎng)物質(zhì)是（　　） Ａ．蛋白質(zhì) Ｂ．脂質(zhì) Ｃ．糖類 Ｄ．無機鹽 5．人體細胞中主要的糖類物質(zhì)是（　?。? Ａ．葡萄糖和糖原 Ｂ．葡萄糖和蔗糖 Ｃ．纖維素和淀粉 Ｄ．核糖和麥芽糖 6．某同學(xué)在上體育課時突然暈倒，醫(yī)生在其靜脈內(nèi)注射50%的葡萄糖溶液，這樣做的主要目的是（　?。? Ａ．供給水分 Ｂ．全面供給營養(yǎng) Ｃ．供給能源 Ｄ．維持細胞參透壓 7．人和動物乳汁中特有的二糖水解后的產(chǎn)物是（　　） Ａ．一分子葡萄糖和一分子果糖 Ｂ．一分子果糖和一分子半乳糖 Ｃ．一分子半乳糖和一分子葡萄糖 Ｄ．二分子葡萄糖 8．動植物體內(nèi)都有的單糖是（　?。? Ａ．葡萄糖 Ｂ．乳糖 Ｃ．蔗糖 Ｄ．麥芽糖 9．在動物細胞內(nèi)，作為儲藏能量的糖類是（　?。? Ａ．淀粉 Ｂ．糖原 Ｃ．脂肪 Ｄ．纖維素 10．下列各項中，與脂質(zhì)無關(guān)的是（　?。? Ａ．維生素Ｄ Ｂ．膽固醇 Ｃ．雄性激素 Ｄ．胰島素 11．纖維素是一種多糖，在下列哪種生物中容易找到（　?。? Ａ．病毒 Ｂ．草履蟲 Ｃ．芹菜 Ｄ．竹節(jié)蟲 12．哺乳動物的性腺細胞合成和分泌的性激素屬于（　?。? Ａ．核酸 Ｂ．蛋白質(zhì) Ｃ．糖類 Ｄ．脂質(zhì) 13．經(jīng)檢測，剛擠出的鮮牛奶中含多種物質(zhì)，其中有兩種分子較重要，分子式分別為Ｃ12Ｈ22Ｏ11和Ｃ1864Ｈ3012Ｏ221Ｎ168，這兩種物質(zhì)最可能是（　?。? Ａ．糖類和蛋白質(zhì) Ｂ．糖類和核酸 Ｃ．脂類和蛋白質(zhì) Ｄ．脂類和核酸 14．經(jīng)實驗測定發(fā)現(xiàn)，植物細胞的強度大于動物細胞，這是由于它含有較多的（　　） Ａ．蛋白質(zhì) Ｂ．纖維素 Ｃ．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) Ｄ．核酸 15．大雁體內(nèi)貯存能量和減少熱量散失的物質(zhì)是（　　） Ａ．糖原 Ｂ．淀粉 Ｃ．脂肪 Ｄ．纖維素 16．在細胞的脂類物質(zhì)中，對生物體的正常代謝和生殖過程起著積極的調(diào)節(jié)作用的是（ ） A．脂肪 B.磷脂 C.固醇 D.維生素D 二、非選擇題 17．下圖示細胞中由C、H、O三種元素組成的某種化合物的形成，據(jù)圖完成問題： → (1)A是指__________，組成核酸的是__________和__________；除了上述兩種外，還有__________、__________和__________。 (2)若B是由兩個單體A縮合而成的化合物，則B稱為__________。植物細胞中最重要的是____________和__________，人和動物乳汁中含量最豐富的是__________。 (3)若B是由大量單體A縮合而成的化合物，則B稱為__________。在人和動物的肝臟中是指__________，在馬鈴薯塊莖中，主要指__________，能形成高等植物細胞壁的是__________。 18．下面所示的圖解表示構(gòu)成細胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，請分析回答下列問題： (1)物質(zhì)a是________，在動物細胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相似的物質(zhì)是________。若物質(zhì)A在動物、植物細胞中均可含有，并且作為細胞內(nèi)最理想的儲能物質(zhì)，不僅含能量多而且體積較小，則A是________。 (2)物質(zhì)b是________，其分子結(jié)構(gòu)的特點是________________________。若某種B分子由n個b分子(平均相對分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈組成，則該B分子相對分子質(zhì)量大約為________。 (3)物質(zhì)c在人體細胞中共有________種，分子中________的不同決定了c的種類不同。 (4)物質(zhì)d是________，d和________、________都屬于固醇類物質(zhì)。 答案 一、基礎(chǔ)題 1．B 2．B 3．C 4．C 5．A 6．C 7．C 8．A 9．B 10．D 11．C 12．D 13．A 14．B 15．C 16．C 二、非選擇題 17. (1)單糖　脫氧核糖　核糖　葡萄糖　果糖　半乳糖　(2)二糖　蔗糖　麥芽糖　乳糖 (3)多糖　肝糖原　淀粉　纖維素 18. (1)葡萄糖　糖原　脂肪 (2)氨基酸　至少含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上　mn－18(n－2) (3)4　含氮堿基 (4)雄性激素　膽固醇　維生素D 答案 一、基礎(chǔ)題 1．B 2．B 3．C 4．C 5．A 6．C 7．C 8．A 9．B 10．D 11．C 12．D 13．A 14．B 15．C 16．C 二、非選擇題 17. (1)單糖　脫氧核糖　核糖　葡萄糖　果糖　半乳糖　(2)二糖　蔗糖　麥芽糖　乳糖 (3)多糖　肝糖原　淀粉　纖維素 18. (1)葡萄糖　糖原　脂肪 (2)氨基酸　至少含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上　mn－18(n－2) (3)4　含氮堿基 (4)雄性激素　膽固醇　維生素D 答案 一、基礎(chǔ)題 1．B 2．B 3．C 4．C 5．A 6．C 7．C 8．A 9．B 10．D 11．C 12．D 13．A 14．B 15．C 16．C 二、非選擇題 17. (1)單糖　脫氧核糖　核糖　葡萄糖　果糖　半乳糖　(2)二糖　蔗糖　麥芽糖　乳糖 (3)多糖　肝糖原　淀粉　纖維素 18. (1)葡萄糖　糖原　脂肪 (2)氨基酸　至少含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上　mn－18(n－2) (3)4　含氮堿基 (4)雄性激素　膽固醇　維生素D 答案 一、基礎(chǔ)題 1．B 2．B 3．C 4．C 5．A 6．C 7．C 8．A 9．B 10．D 11．C 12．D 13．A 14．B 15．C 16．C 二、非選擇題 17. (1)單糖　脫氧核糖　核糖　葡萄糖　果糖　半乳糖　(2)二糖　蔗糖　麥芽糖　乳糖 (3)多糖　肝糖原　淀粉　纖維素 18. (1)葡萄糖　糖原　脂肪 (2)氨基酸　至少含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上　mn－18(n－2) (3)4　含氮堿基 (4)雄性激素　膽固醇　維生素D 4 第3節(jié)遺傳信息的攜帶者 核酸 兇殺案 為什么DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信息 DNA是主要的遺傳物質(zhì) 而每個人的遺傳物質(zhì)都有所區(qū)別 因此DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信息 DNA鑒定技術(shù)的應(yīng)用 在刑事案件中的應(yīng)用遇難者殘骸鑒定親子鑒定器官移植的配型試驗研究生物間的親緣關(guān)系 鑒定真假種子 課堂合作探究目標(biāo) 1 核酸的分類與分布 2 核酸的基本組成單位是什么 3 DNA與RNA的區(qū)別 一 設(shè)疑自探 同學(xué)們根據(jù)課前自主學(xué)習(xí)的情況 針對本節(jié)課的內(nèi)容有哪些疑問 請?zhí)岢鰜?要求 1 結(jié)合課本內(nèi)容針對以上問題先進行獨立探究2 時間3分鐘 二 解疑合探 大家在小組內(nèi)交流對以上問題的看法 形成統(tǒng)一一致意見 做好展示評價的準(zhǔn)備 要求 1 根據(jù)自探情況 就個人的自探所得在小組內(nèi)互講互學(xué) 遇到有難度的問題也可小組間交流 2 匯集全組智慧 把小組探究的結(jié)果簡要整理 以供展示 評價或質(zhì)疑 三 展示與評價 展示要求 1 書面展示要迅速 字跡工整 條理清楚 簡明扼要 2 非展示同學(xué)結(jié)合點評 及時記錄 及時提問和補充觀點 3 組長帶領(lǐng)全組同學(xué)對展示同學(xué)進行幫扶 使展示體現(xiàn)全組最高智慧 三 展示與評價 評價要求 1 點評同學(xué)先打分后評價 若未得滿分 紅筆畫出錯誤地方 說明扣分原因 滿分10分 2 點評要脫稿面向全體 不準(zhǔn)擋同學(xué)們的視線 聲音洪亮 吐字清晰 3 其他同學(xué)認真聆聽評價同學(xué)的點評是否全面并及時給與補充 真核細胞 DNA 主要在細胞核 細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體中也含有少量的DNARNA 主要在細胞質(zhì)原核細胞 DNA集中在擬核 病毒 DNA或RNA 有些病毒的核酸是DNA 如噬菌體等 少數(shù)病毒的核酸是RNA 如HIV病毒 SARS病毒 禽流感病毒 流感病毒 一 核酸的分類與分布 實驗 觀察DNA和RNA在細胞中的分布 材料 人口腔上皮細胞 也可其他 用具 燒杯 溫度計 滴管 消毒牙簽 載玻片 蓋玻片 鐵架臺 石棉網(wǎng) 火柴 酒精燈 吸水紙 顯微鏡等 溶液 質(zhì)量分數(shù)為0 9 NaCl溶液 生理鹽水 質(zhì)量分數(shù)為8 鹽酸溶液染色劑 吡羅紅甲基綠 20mlA液 80mlB液 A液 質(zhì)量分數(shù)為1 的吡羅紅甲基綠溶液 棕色瓶儲存 B液 質(zhì)量分數(shù)為16 4 的乙酸鈉溶液 其他 蒸餾水 一 取口腔上皮細胞制片 1 載玻片上滴一滴0 9 NaCl溶液 2 用消毒牙簽取口腔上皮細胞 3 點燃酒精燈 將載玻片烘干二 水解 1 在小燒杯中放入8 鹽酸和烘干的載玻片 2 在大燒杯中加入30 溫水 3 水浴保溫5min三 沖洗涂片 用蒸餾水的緩流沖洗載玻片10s四 染色 1 用吸水紙吸去載玻片上多余的水分 2 滴2滴吡羅紅甲基綠染色劑到載玻片上 染色5min 3 吸去多余染色劑 蓋上蓋玻片五 觀察 1 低倍鏡觀察 2 高倍鏡觀察 方法步驟 結(jié)果 吡羅紅 甲基綠 紅色 綠色 細胞核 細胞質(zhì) 線粒體 葉綠體 細胞核 核酸是生物大分子 分子量從幾十萬至幾百萬元素組成 C H O N P基本單位 核苷酸1分子磷酸 1分子五碳糖 1分子含氮堿基結(jié)構(gòu) 每個核酸分子是由幾十個乃至上億個核苷酸連接而成的長鏈 通常DNA為雙鏈 RNA為單鏈 二 核酸的基本單位 脫氧核糖核苷酸 核糖核苷酸 DNA RNA 1 含氮堿基連在五碳糖的第1號碳上 2 磷酸連在五碳糖的第5號碳上 1 基本組成單位 脫氧核糖核苷酸 脫氧核苷酸 腺嘌呤 A 鳥嘌呤 G 胸腺嘧啶 T 胞嘧啶 C 三 DNA的化學(xué)結(jié)構(gòu) 堿基的辨認方法 腺嘌呤 胸腺嘧啶 胞嘧啶 鳥嘌呤 A G C T A G C T 腺嘌呤脫氧核苷酸 鳥嘌呤脫氧核苷酸 胞嘧啶脫氧核苷酸 胸腺嘧啶脫氧核苷酸 脫氧核糖 脫氧核糖 脫氧核糖 脫氧核糖 脫氧核糖核苷酸命名 磷酸 磷酸 磷酸 磷酸 1 基本組成單位 核糖核苷酸 四 RNA的化學(xué)結(jié)構(gòu) 腺嘌呤核糖核苷酸 鳥嘌呤核糖核苷酸 胞嘧啶核糖核苷酸 尿嘧啶核糖核苷酸 核糖 核糖 核糖 核糖 磷酸 磷酸 磷酸 磷酸 核糖核苷酸命名 脫氧核苷酸和核糖核苷酸在化學(xué)組成上的區(qū)別是什么 脫氧核苷酸 AGC 核糖核苷酸 P T U 小結(jié)核苷酸的分類 核苷酸 規(guī)律總結(jié) 兩類 脫氧核苷酸 核糖核苷酸 8種核苷酸 根據(jù) 五碳糖 的不同核苷酸可分為兩類 脫氧核苷酸 核糖核苷酸 五 核酸分子的結(jié)構(gòu)模式圖 DNA 規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)DNA有兩條鏈 1953年 美國科學(xué)家沃森 J D Watson 1928 和英國科學(xué)家克里克 F Crick 1916 共同提出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 RNA 通常為單鏈 雙鏈 核苷酸分子的連接 DNA 一般DNA由條核苷酸鏈組成而RNA由條核苷酸鏈組成 2 1 六 DNA分子的特異性 多樣性 DNA分子堿基對的排列順序千變?nèi)f化 一個最短的DNA分子也有4000個堿基對 可能的排列方式就有44000種 特異性 特定的DNA分子具有特定的堿基排列順序 不同的生物 堿基對的數(shù)目可能不同 堿基對的排列順序肯定不同 遺傳信息 DNA分子中的堿基對排列順序就代表了遺傳信息 RNA 七 DNA RNA的主要區(qū)別 脫氧核苷酸 核糖核苷酸 脫氧核糖 核糖 A T G C A U G C 雙螺旋結(jié)構(gòu) 雙鏈 單鏈結(jié)構(gòu) 細胞核 線 葉 細胞質(zhì) 總結(jié) 核酸 核酸 脫氧核糖核酸 DNA 核糖核酸 RNA 主要在細胞核的染色體上 少數(shù)在線粒體和葉綠體 主要在細胞質(zhì)中 脫氧核糖核苷酸 核糖核苷酸 五碳糖 脫氧核糖 堿基 磷酸 A G C T 脫氧核糖 堿基 磷酸 A 腺嘌呤 G 鳥嘌呤 脫氧核糖核苷酸 C 胞嘧啶 T 胸腺嘧啶 五碳糖 核糖 堿基 磷酸 核糖 磷酸 A 腺嘌呤 G 鳥嘌呤 核糖核苷酸 C 胞嘧啶 U 尿嘧啶 僅一種 C H O N P 四 質(zhì)疑再探 對本節(jié)知識你還有什么疑問提出來 我們共同探討 五 運用拓展 例1 若以人的口腔上皮細胞為材料進行 觀察DNA和RNA在細胞中的分布 實驗 最終可能觀察到的結(jié)果是 A 細胞核呈綠色 細胞質(zhì)呈紅色B 細胞核呈紅色 細胞質(zhì)呈綠色C 僅細胞質(zhì)呈紅色D 細胞基本不被染色 A 五 運用拓展 例2 噬菌體 煙草 HIV病毒的核酸中具有堿基和核苷酸的種類分別是 A 4種 8種 4種和4種 8種 4種B 4種 5種 4種和4種 5種 4種C 4種 5種 4種和4種 8種 4種D 4種 8種 4種和4種 5種 4種 C 1 請你對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理 想一想在知識 方法和能力等方面你都有哪些收獲 2 請學(xué)科班長對本節(jié)課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)情況做個總結(jié) 我參與我快樂 六 課堂總結(jié) ThankYou 細胞的多樣性和統(tǒng)一性 課 題 《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識目標(biāo) （1）舉例說出不同細胞的異同點； （2）說明原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系； （3）分析細胞學(xué)說的建立過程； 2. 能力目標(biāo) （1）通過顯微鏡的學(xué)習(xí)，使用光學(xué)顯微鏡觀察各種各樣的細胞； （2）運用制作臨時裝片的方法，制作臨時裝片； 3.德育目標(biāo) （1）認同細胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程； （2）認同顯微技術(shù)的發(fā)展進步對生物科學(xué)發(fā)展的重大意義； （3）通過使用光學(xué)顯微鏡觀察各種細胞的實驗，認同細胞既有多樣性又有統(tǒng)一性。 重點： （1）使用高倍顯微鏡的步驟和要點。 （2）歸納比較觀察到的細胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。 （3）原核細胞和真核細胞的區(qū)別與聯(lián)系。 （4）分析細胞學(xué)說建立的過程。 難點： （1）觀察到的細胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。 （2）原核細胞和真核細胞的區(qū)別與聯(lián)系。 教學(xué)流程：（包括：1、設(shè)疑自探；2、解疑合探；3、質(zhì)疑再探；4、運用拓展。） 第一課時 真核生物和原核生物及其區(qū)別與聯(lián)系 1、 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入：看看圖中的四張照片，是不是感覺似曾相識？這些細胞都是你在初中生物實驗課上觀察過的。大家看一看一共有幾種細胞？它們的名稱分別是什么？除此之外，下圖中展示了生物世界中許多種類的細胞，不同生物的各種細胞說明了細胞具有多樣性；同時呢，這些細胞都有共同的結(jié)構(gòu)，就是細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。不同生物細胞的共有結(jié)構(gòu)說明了細胞的統(tǒng)一性。 2、 設(shè)疑自探 （1） 學(xué)始于疑 同學(xué)們根據(jù)課前自主學(xué)習(xí)的情況，針對本節(jié)課的內(nèi)容有哪些疑問？請?zhí)岢鰜怼? 1、什么是原核細胞？什么是真核細胞？ 2、真核細胞與原核細胞的區(qū)別和聯(lián)系？ （2） 自探要求 1.結(jié)合課本中的資料分析，請大家針對以上問題先進行獨立探究 2.時間3分鐘 3、 解疑合探 大家在小組內(nèi)交流對以上問題的看法，形成統(tǒng)一一致意見，做好展示評價的準(zhǔn)備。 展示--------2分鐘后，出示展示任務(wù)分配及要求 問題一：第1小組展示 問題二：第4小組展示 問題三：第5小組展示 評價------展示接近尾聲時出示評價任務(wù)分配及要求： 問題一：第2小組評價 問題二：第3小組評價 問題三：第6小組評價 4、 課堂小結(jié) 教師鼓勵學(xué)生嘗試總結(jié)，最后教師給予補充。 問題一：什么是原核細胞？什么是真核細胞？ 科學(xué)家根據(jù)細胞內(nèi)有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為真核細胞和原核細胞兩大類。真核內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有多種細胞器（核糖體、線粒體），有明顯的細胞核，有核膜和核仁，DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合，形成染色體（質(zhì)）。 原核細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單，唯一的細胞器是核糖體，無成形的細胞核，環(huán)狀DNA分子分布在細胞內(nèi)某個區(qū)域（擬核），無核膜。DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合，無染色體（質(zhì)） 問題二：真核細胞與原核細胞的區(qū)別？ 5、 質(zhì)疑再探 學(xué)生提出存在的困惑 小組間相互解答 教師補充 6、 運用拓展 1、下列四種生物中，哪一種生物的細胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的細胞有明顯的區(qū)別（ D ） A．草履蟲 B．衣藻 C．酵母菌 D．乳酸菌 2、細菌、藍藻等細胞與高等動植物細胞的主要區(qū)別在于（ A ） A．沒有成形的細胞核 B．體積小，進化地位原始 C．分布廣泛，適應(yīng)能力強 D．遺傳信息量少，以一個環(huán)狀DNA為載體 3、判斷下列生物分別屬于何種類型： ①變形蟲 ②蛔蟲 ③黑根霉 ④蘑菇⑤眼蟲 ⑥衣藻 ⑦顫藻⑧SARS病毒⑨念珠藻 ⑩硝化細菌 ⑾酵母菌 ⑿大腸桿菌 ⒀發(fā)菜 ⒁AIDS病毒⒂葡萄球菌⒃團藻 ⒄藍球藻 屬于原核生物的是：⑦⑨⑩⑿⒀⒂⒄ 屬于真核生物的是：①②③④⑤⑥⑾⒃ 既不屬于原核生物也不屬于真核生物的是：⑧⒁ 課堂總結(jié) 1. 由學(xué)科班長對本節(jié)課作點評總結(jié)： 2. 教師總結(jié)： 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了，真核細胞與原核細胞，以及兩者的區(qū)別和聯(lián)系。各個小組的表現(xiàn)也是非常的積極和活躍，我們下節(jié)課將做一套跟蹤訓(xùn)練鞏固我們這節(jié)課所學(xué)的知識，這節(jié)課就到這里。 展示要求：1、書寫要認真、規(guī)范，答案要點要清晰全面；2、口頭表述聲音要洪亮、清楚，講解完后要問“大家還有什么補充？”3、非展示的同學(xué)繼續(xù)討論，做好補充評價的準(zhǔn)備。 評價要求：1、評價同學(xué)的聲音要洪亮清楚；2、先點評展示同學(xué)應(yīng)該注意的問題；再點評展示同學(xué)的答案，力爭進行補充或必要的拓展；最后對展示組進行評判打分；3、其他同學(xué)認真聆聽、積極思考、大膽質(zhì)疑。 課后反思： 4 第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性第1課時 紅細胞 白細胞 口腔上皮細胞 正在分裂的植物細胞 洋蔥表皮細胞 問題探討 圖中至少幾種細胞 名稱 共同結(jié)構(gòu) 細胞具有多樣性 一 細胞的多樣性 1 成人身體約有1014個細胞 種類約有200多種 分化程度不同 又可分為600多種 2 細胞多樣性的原因 細胞分化的結(jié)果 生物體內(nèi)細胞所處位置不同 功能不同 使細胞具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu) 細胞分化的根本原因 基因選擇性表達的結(jié)果 細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)不變 這些細胞共同的結(jié)構(gòu) 細胞膜細胞質(zhì)細胞核 細胞具有統(tǒng)一性 課堂合作探究目標(biāo) 1 什么是原核細胞 什么是真核細胞 2 真核細胞與原核細胞的區(qū)別和聯(lián)系 從細胞大小 細胞壁 細胞核 細胞質(zhì) 生物類群幾個方面進行比較 一 設(shè)疑自探 同學(xué)們根據(jù)課前自主學(xué)習(xí)的情況 針對本節(jié)課的內(nèi)容有哪些疑問 請?zhí)岢鰜?要求 1 結(jié)合課本內(nèi)容針對以上問題先進行獨立探究2 時間3分鐘 二 解疑合探 大家在小組內(nèi)交流對以上問題的看法 形成統(tǒng)一一致意見 做好展示評價的準(zhǔn)備 要求 1 根據(jù)自探情況 就個人的自探所得在小組內(nèi)互講互學(xué) 遇到有難度的問題也可小組間交流 2 匯集全組智慧 把小組探究的結(jié)果簡要整理 以供展示 評價或質(zhì)疑 三 展示與評價 展示要求 1 書面展示要迅速 字跡工整 條理清楚 簡明扼要 2 非展示同學(xué)結(jié)合點評 及時記錄 及時提問和補充觀點 3 組長帶領(lǐng)全組同學(xué)對展示同學(xué)進行幫扶 使展示體現(xiàn)全組最高智慧 三 展示與評價 評價要求 1 點評同學(xué)先打分后評價 若未得滿分 紅筆畫出錯誤地方 說明扣分原因 滿分10分 2 點評要脫稿面向全體 不準(zhǔn)擋同學(xué)們的視線 聲音洪亮 吐字清晰 3 其他同學(xué)認真聆聽評價同學(xué)的點評是否全面并及時給與補充 細菌細胞模式圖 藍藻結(jié)構(gòu)模式圖 細胞膜 細胞壁 細胞質(zhì) 擬核 原核細胞沒有成形的細胞核 總結(jié) 原核細胞與真核細胞 根據(jù)細胞內(nèi)有無以核膜為界限的細胞核 可分為 真核細胞原核細胞 有成形細胞核 動 植物細胞 無成形細胞核 細菌 藍藻 一 原核細胞和真核細胞 真核細胞 內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜 有多種細胞器 核糖體 線粒體 有明顯的細胞核 有核膜和核仁DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合 形成染色體 質(zhì) 細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核 核孔 核膜 核仁 染色質(zhì) 真核細胞細胞核 真核生物 定義 真核細胞構(gòu)成的生物稱為真核生物類型 除原核生物外 所有的動 植物以及真菌 真菌 原核細胞 內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單 唯一的細胞器是核糖體無成形的細胞核 環(huán)狀DNA分子分布在細胞內(nèi)某個區(qū)域 擬核 無核膜DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合 無染色體 質(zhì) 原核生物 定義 原核細胞構(gòu)成的生物稱為原核生物類型 細菌 藍藻 放線菌 支原體 衣原體等 大腸桿菌 霍亂弧菌 淋病球菌 小技巧 凡是 菌 前面有 桿 球 弧 螺旋 都是細菌 顫藻 項圈藻 念珠藻 發(fā)菜 等屬于藍藻 各種放線菌形態(tài) 支原體 最小 最簡單的細胞 衣原體 原核生物的基本特征 藍藻為例 藍藻 宏觀 以細胞群出現(xiàn)時 如 微觀 單細胞 水華 水體富營養(yǎng)化 發(fā)菜 狀如發(fā)絲 呈黑色 擬核 由環(huán)狀的DNA形成 沒有成形的細胞核 細胞質(zhì) 藻藍素和葉綠素 能進行光合作用 自養(yǎng)生物 核糖體 發(fā)菜 發(fā)財 細胞的分類 細胞 真核細胞 原核細胞 動物 植物 藍藻 藍球藻 顫藻 念珠藻 細菌 桿 球 螺旋 弧 真核生物 原核生物 真菌 酵母菌 食用真菌 霉菌 衣原體 支原體 立克次氏體 放線菌 藻類植物 水綿 衣藻 蕨類植物苔蘚植物種子植物 原核細胞與真核細胞的區(qū)別 較小 較大 除支原體外都有 成分為肽聚糖 成分為纖維素和果膠 無成形的細胞核 無核膜 無核仁 無染色體 有DNA 有成形的真正的細胞核 有核膜 核仁和染色體 只有核糖體1種細胞器 有核糖體 線粒體等多種復(fù)雜細胞器 細菌 放線菌 藍藻 支原體 衣原體 立克次氏體等 真菌 植物 動物 共性 有相似的細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核和擬核的共同點都有遺傳物質(zhì)DNA 體現(xiàn)了彼此之間在生物進化上的聯(lián)系 四 質(zhì)疑再探 對本節(jié)知識你還有什么疑問提出來 我們共同探討 五 運用拓展 1 下列四種生物中 哪一種生物的細胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的細胞有明顯的區(qū)別 A 草履蟲B 衣藻C 酵母菌D 乳酸菌 五 運用拓展 2 細菌 藍藻等細胞與高等動植物細胞的主要區(qū)別在于 A 沒有成形的細胞核B 體積小 進化地位原始C 分布廣泛 適應(yīng)能力強D 遺傳信息量少 以一個環(huán)狀DNA為載體 五 運用拓展 3 判斷下列生物分別屬于何種類型 變形蟲 蛔蟲 黑根霉 蘑菇 眼蟲 衣藻 顫藻 SARS病毒 念珠藻 硝化細菌 酵母菌 大腸桿菌 發(fā)菜 AIDS病毒 葡萄球菌 團藻 藍球藻屬于原核生物的是 屬于真核生物的是 既不屬于原核生物也不屬于真核生物的是 1 請你對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理 想一想在知識 方法和能力等方面你都有哪些收獲 2 請學(xué)科班長對本節(jié)課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)情況做個總結(jié) 我參與我快樂 六 課堂總結(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性 課 題 《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識目標(biāo) （1）舉例說出不同細胞的異同點； （2）說明原核細胞核真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系； （3）分析細胞學(xué)說的建立過程； 2. 能力目標(biāo) （1）通過顯微鏡的學(xué)習(xí)，使用光學(xué)顯微鏡觀察各種各樣的細胞； （2）運用制作臨時裝片的方法，制作臨時裝片； 3.德育目標(biāo) （1）認同細胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程； （2）認同顯微技術(shù)的發(fā)展進步對生物科學(xué)發(fā)展的重大意義； （3）通過使用光學(xué)顯微鏡觀察各種細胞的實驗，認同細胞既有多樣性又有統(tǒng)一性。 重點： （1）使用高倍顯微鏡的步驟和要點。 （2）歸納比較觀察到的細胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。 （3）原核細胞和真核細胞的區(qū)別與聯(lián)系。 （4）分析細胞學(xué)說建立的過程。 難點： （1）觀察到的細胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。 （2）原核細胞和真核細胞的區(qū)別與聯(lián)系。 教學(xué)流程：（包括：1、設(shè)疑自探；2、解疑合探；3、質(zhì)疑再探；4、運用拓展。） 第二課時 高倍鏡的使用及細胞學(xué)說的內(nèi)容和意義 1、 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入：在初中階段，我們通常都是用光學(xué)顯微鏡的低倍鏡來觀察細胞，讓我們學(xué)習(xí)一下如何使用高倍鏡觀察更多種類的細胞。我們先來回顧一下低倍鏡的使用步驟： 2、 設(shè)疑自探 （1） 學(xué)始于疑 同學(xué)們根據(jù)課前自主學(xué)習(xí)的情況，針對本節(jié)課的內(nèi)容有哪些疑問？請?zhí)岢鰜怼? 1、高倍鏡的觀察步驟和要點是什么？ 2、細胞學(xué)說的建立者及其內(nèi)容是什么？ 3、細胞學(xué)說建立的過程及其啟示和意義？ （2） 自探要求 1.結(jié)合課本中的資料分析，請大家針對以上問題先進行獨立探究 2.時間3分鐘 3、 解疑合探 大家在小組內(nèi)交流對以上問題的看法，形成統(tǒng)一一致意見，做好展示評價的準(zhǔn)備。 展示--------2分鐘后，出示展示任務(wù)分配及要求 問題一：第1小組展示 問題二：第4小組展示 問題三：第5小組展示 評價------展示接近尾聲時出示評價任務(wù)分配及要求： 問題一：第2小組評價 問題二：第3小組評價 問題三：第6小組評價 4、 課堂小結(jié) 教師鼓勵學(xué)生嘗試總結(jié)，最后教師給予補充。 問題一：高倍鏡的觀察步驟和要點是什么？ 目鏡：越長，放大倍數(shù)越小 物鏡：越長，放大倍數(shù)越大 顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)X物鏡放大倍數(shù) 含義：物體長度或?qū)挾人糯蟮谋稊?shù)，而不是面積或體積。 粗準(zhǔn)焦螺旋：變化幅度大，低倍鏡下用 細準(zhǔn)焦螺旋：變化幅度小，高、低倍鏡下用 低倍鏡：物鏡與裝片距離遠 看到標(biāo)本的實際面積大，細胞多而小，光線亮，容易找到目標(biāo)。 高倍鏡：物鏡與裝片距離近 看到標(biāo)本的實際面積小，細胞少而大，光線暗。 顯微鏡下的成像：倒立、放大的虛像。物像移動的方向與載玻片移動方向相反 例如：要把左上方的物像移至視野中央，應(yīng)該把裝片向左上方移動，即偏向哪方移向哪方。 判斷污點可能存在的位置：（1）目鏡（2）物鏡（3）裝片 目鏡轉(zhuǎn)，污點移，則污點在目鏡上。 物鏡換，污點移，則污點在物鏡上； 玻片移，污點移，則污點在玻片上； 問題二：細胞學(xué)說的建立者及其內(nèi)容是什么？ １、細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物構(gòu)成； ２、細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。３、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。 問題三：細胞學(xué)說建立的過程及其啟示和意義？ 通過分析細胞學(xué)說的建立過程，可以領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有以下特點： 長期性：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程是一個長期的過程 。 合作性：科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與、共同努力的結(jié)果。 技術(shù)性：科學(xué)發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系，技術(shù)的進步可以更好地促進科學(xué)的發(fā)展。 繼承性、修正性：科學(xué)家的觀點并不全是真理，科學(xué)發(fā)現(xiàn)還必須通過實踐驗證，需要理性思維和實驗的結(jié)合。 細胞學(xué)說的建立揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認識到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；細胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進入到細胞水平，極大地促進了生物學(xué)的研究進程。 5、 質(zhì)疑再探 學(xué)生提出存在的困惑 小組間相互解答 教師補充 6、 運用拓展 1、下列四種生物中，哪一種生物的細胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的細胞有明顯的區(qū)別（ D ） A．草履蟲 B．衣藻 C．酵母菌 D．乳酸菌 2、細菌、藍藻等細胞與高等動植物細胞的主要區(qū)別在于（ A ） A．沒有成形的細胞核 B．體積小，進化地位原始 C．分布廣泛，適應(yīng)能力強 D．遺傳信息量少，以一個環(huán)狀DNA為載體 3、判斷下列生物分別屬于何種類型： ①變形蟲 ②蛔蟲 ③黑根霉 ④蘑菇⑤眼蟲 ⑥衣藻 ⑦顫藻⑧SARS病毒⑨念珠藻 ⑩硝化細菌 ⑾酵母菌 ⑿大腸桿菌 ⒀發(fā)菜 ⒁AIDS病毒⒂葡萄球菌⒃團藻 ⒄藍球藻 屬于原核生物的是：⑦⑨⑩⑿⒀⒂⒄ 屬于真核生物的是：①②③④⑤⑥⑾⒃ 既不屬于原核生物也不屬于真核生物的是：⑧⒁ 課堂總結(jié) 1. 由學(xué)科班長對本節(jié)課作點評總結(jié)： 2. 教師總結(jié)： 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了，真核細胞與原核細胞，以及兩者的區(qū)別和聯(lián)系。各個小組的表現(xiàn)也是非常的積極和活躍，我們下節(jié)課將做一套跟蹤訓(xùn)練鞏固我們這節(jié)課所學(xué)的知識，這節(jié)課就到這里。 展示要求：1、書寫要認真、規(guī)范，答案要點要清晰全面；2、口頭表述聲音要洪亮、清楚，講解完后要問“大家還有什么補充？”3、非展示的同學(xué)繼續(xù)討論，做好補充評價的準(zhǔn)備。 評價要求：1、評價同學(xué)的聲音要洪亮清楚；2、先點評展示同學(xué)應(yīng)該注意的問題；再點評展示同學(xué)的答案，力爭進行補充或必要的拓展；最后對展示組進行評判打分；3、其他同學(xué)認真聆聽、積極思考、大膽質(zhì)疑。 課后反思： 4