幼兒園語言教育的年齡階段目標.doc

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幼兒園語言教育的年齡階段目標 課型：新授 總序第6個教案 章節(jié)：第一章 編寫時間：2011/9/5 執(zhí)行時間：2011/9/14 任課教師：郴州師范學校 彭敏利 教學目標： 1.明確幼兒園語言教育的年齡階段目標。 2.理解并掌握幼兒園語言教育的年齡階段目標，并且能夠按照教學需要調整年齡階段語言教育的目標。 教學重點： 明確幼兒園語言教育的年齡階段目標。 教學難點： 理解并掌握幼兒園語言教育的年齡階段目標，并且能夠按照教學需要調整年齡階段語言教育的目標。 教學準備：提前預習《幼兒園語言教育的年齡階段目標》 教學過程： 一. 開始部分 師導：通過前面的學習，我們都了解到了幼兒所要達到的語言培養(yǎng)總目標需要一步一步地落實到不同年齡幼兒的身上，所以總目標中的內容，在不同年齡的幼兒園身上應當有不同的體現(xiàn)，這樣才能在教育初中中循序漸進地促進幼兒的語言發(fā)展。今天我們具體的學習一下幼兒園語言教育的年齡階段目標。 二. 基本部分 導入：在教育過程敁，我們常常將幼兒園語言教育的年齡階段目標用活動類型的方式進行分類表述，以便教育工作者在計劃某一學期的教育工作時有參照指標，下述的年齡階段目標是從不同類型語言教育內容的角度，將幼兒園語言教育目標分解到每個個年齡階段。 （一）、小班 1、談話活動：學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴；喜歡與同伴交談，愿意在集體面前說話；能聽懂并愿意說普通話；在教師的引導下，學習圍繞主題說話，能用短句表達自己的意思；初步學習常用的交往語言和禮貌用語。 2、講述活動：能有興趣地運用各種感官，按照要求去感知講述對象；理解內容簡單、特征鮮明的實物、圖片和情景；愿意在集體面前講述；能正確地說出講述內容的主要特征或者主要事件；能安靜地聽教師或者同伴講述，并用眼睛注視講述者。 3、聽說游戲：樂于參加游戲活動，在游戲中大膽的說話；發(fā)準某些音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學習正確運用動詞；在游戲中深度按照規(guī)則，運用簡單句說話；養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的好習慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則。 4、文學活動：喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品的語言感興趣；能初步感受文學作品的語言美，知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學作品；學習理解文學作品的內容或者畫面情節(jié)，能用語言、動作、表情等方式 表達自己對文學作品的理解；在文學作品原有基礎上擴充想象，仿編詩歌、散文中的一句或者續(xù)編故事結尾。 5、早期閱讀：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內容；能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內容說出來，開始感受語言和其他符號的轉換關系；對文學感興趣，能在成人的記性下認讀最簡單的文字；在活動中以描畫圖形的方式練習基本筆畫。 （二）、以同樣的方式分別學習中班和大班的幼兒園語言教育目標 ［思考］：請學生們試著用自己的語言表述一下對談話活動、講述活動、聽說游戲、文學活動、早期閱讀五個不同目標的理解，并且說出三個年齡段的相同之處和不同之處。為什么要這樣制定目標呢？ 學生自己討論并且自由發(fā)表意見，教師指導并給予學生及時的表揚。 三. 結束部分 教師小結：將語言教育目標分解為不同的要求，形成對每一年齡階段幼兒表叔提高要求的具體目標，這是年齡階段目標的一個特點。年齡階段目標的另一個特點，是幼兒語言發(fā)展指標和相關學科知識的融合。這就保全我們產針語言教育目標貫徹到幼兒所學的學科知識中去。換言之，語言教育目標為幼兒語言方面的發(fā)展規(guī)定了具體的發(fā)展方向，在每一年齡階段的目標中，對幼兒掌握知識、獲得能力提出了一定的要示求，期望通過這個階段的學習，使他們語言方面在原有水平的基礎上再提升到一個新的高度。 四. 布置作業(yè) 嘗試執(zhí)照教學需要制定或者調整某一年齡階段幼兒語言教育目標。 作業(yè)批改情況 后記：