部編小學語文三年級作文教學《那次玩得真高興》.doc

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日期 年 月 日第 周 星期 總第 課時 課題 習作 那次玩得真高興 第 課時 教學 目標 1. 通過回憶平時的學習、生活,引導學生留心身邊熟悉的事情,豐富習作素材,激發(fā)對生活的熱愛。 2. 密切聯(lián)系讀寫,使學生掌握把事情的經過寫完整、寫具體的方法,領悟寫事作文的一般規(guī)律。 3. 培養(yǎng)獨立構思和認真修改習作的良好習慣。 教材 分析 1. 密切聯(lián)系讀寫,使學生掌握把事情的經過寫完整、寫具體的方法,領悟寫事作文的一般規(guī)律。 2. 培養(yǎng)獨立構思和認真修改習作的良好習慣。 教具 多媒體課件 教學過程設計 修改與備注 1、 名言導入，激發(fā)興趣。 在你的生活中一定有很多向下面這些快樂而又難忘的場面（課件出示圖片） 培根說過“把快樂告訴別人，你就能得到雙倍的快樂”。這節(jié)課，我們就打開心扉，釋放心中的快樂，一起來說一說你玩得最開心又難忘的一天，好嗎？ 2、 暢所欲言，釋放快樂。 1. 回憶快樂。 大家玩得開心的時候有很多，請你好好回憶一下吧。 2. 分享快樂。 下面我們就把自己玩得開心的事情告訴大家。。 3. 相互分享，小組交流。 3、 指導構思，點撥寫法。 1. 交流一組特點鮮明的記事文章，暢談讀后的感受。 2. 指名交流，啟發(fā)思路。 3. 啟發(fā)領悟，指導寫法。 （1） 有一個吸引人的題目。 （2） 多種開頭的寫法，靈活運用。 （3） 掌握有序的表達方法。（順序、倒敘） （4） 選擇表達的順序，列出習作提綱。 （5） 指導習作。 4、 學生起草，完成初稿。 師巡視指導，個別輔導。 五、指導修改，完善習作。 作業(yè)設計 完成習作 板書 設計 那次玩得真高興 吸引人的題目 多種開頭 有序的表達方法（順序、倒敘） 列出習作提綱 課后小結