英語(yǔ)PEP教材小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃.docx

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英語(yǔ)PEP教材小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語(yǔ)了，有的是剛開始學(xué)，但對(duì)英語(yǔ)都有著濃厚的興趣。 二、教材分析： 1、教學(xué)目的、要求： 1）能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流； 2）能聽說、認(rèn)讀64 個(gè)單詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用； 3）能聽、說、唱10首歌謠； 4）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)； 5）能聽懂6個(gè)幽默小故事； 6）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。 2、教材重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。 2、說；能夠模仿示范提出和回答簡(jiǎn)單的問題。 3、讀：能夠辨認(rèn)字母（大寫和小寫）和主要單詞。 4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。 三、教學(xué)措施： 1.對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng) 首先，對(duì)優(yōu)秀生要有更高、更嚴(yán)的要求。常言道：嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。只要我們的要求符合學(xué)生實(shí)際，通過他們的努力是能達(dá)到的，可以使他們百尺竿頭，更進(jìn)一步。其次，要教育優(yōu)秀生嚴(yán)于解剖自己，使其懂得“山外青山樓外樓，英雄好漢爭(zhēng)上游，爭(zhēng)得上游莫驕傲，還有英雄在前頭”的道理。要教育優(yōu)秀生有自知之明，不能只看自己的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，更要看自己的缺點(diǎn)和不足，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，善于看到和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷進(jìn)步。 2.對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 “學(xué)困生”主要是指智力正常、但在聽說讀寫算以及推理等方面出現(xiàn)明顯的困難，學(xué)習(xí)成績(jī)低下，學(xué)業(yè)暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)心理有障礙，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭的學(xué)生。教學(xué)對(duì)策： 　?。?）教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與竅門，樹立學(xué)好的“心理優(yōu)勢(shì)”，如教給學(xué)生循環(huán)記憶法，演練技能等，使他們首先樹立起信心。 　?。?）要使學(xué)生不斷看到成績(jī)，看到進(jìn)步，不斷強(qiáng)化“心理優(yōu)勢(shì)”。學(xué)生看到自己的進(jìn)步，看到成績(jī)?cè)谏仙蚨鸩骄陀辛诵判?，就有了學(xué)習(xí)積極性。有了積極性，就肯學(xué)習(xí)。肯學(xué)習(xí)，成績(jī)必然會(huì)提高。成績(jī)進(jìn)步了，心理優(yōu)勢(shì)就得到加強(qiáng)，形成良性循環(huán)。 　　（3）實(shí)施分層教學(xué)，開展小組合作學(xué)習(xí)。為了便于向?qū)W習(xí)困難者施教，可根據(jù)班上學(xué)困生所占的比例來實(shí)施分層教學(xué)。 　　（4）建立新的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，正如德國(guó)教育家第斯多惠指出的：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。”避免用一把尺子衡量，對(duì)學(xué)困生，應(yīng)按他們的實(shí)際，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)有利于他們的發(fā)展進(jìn)步，有利于發(fā)展學(xué)困生的某些長(zhǎng)處。 （5）抓好學(xué)困生的課外個(gè)別輔導(dǎo)。 3、思想教育要求： 小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。 下面是我在平時(shí)教學(xué)時(shí)，積累的一些教學(xué)淺見 一、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。 通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。 二、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。 在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。 三、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。 小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩 的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。 四、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。 把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。 四、課時(shí)安排： 時(shí) 間 單元（章節(jié)） 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) Unit 1 hello 6 Unit 2 colours 4 Unit 3 Look at me 4 Unit 4 We love animals 4 Unit 5 Let’s eat ! 6 Unit 6 Happy birthday 4 五、質(zhì)量檢測(cè)及考查安排： 時(shí) 間 單元（章節(jié)） 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 第三周 Unit 1 hello 1 第六周 Unit 2 colours 1 第八周 Unit 3 Look at me 1 第九周 期中復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè) 1 第十二周 Unit 4 We love animals 1 第十五周 Unit 5 Let’s eat ! 1 第十八周 Unit 6 Happy birthday 1 第十九周 期末復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè) 1 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（PEP） (2014--2015學(xué)年度第一學(xué)期) 科目：英語(yǔ) 班級(jí)：三年級(jí) 教師：馬艷麗 2014年9月 英語(yǔ)PEP教材小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 小學(xué)四年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語(yǔ)了，有的是剛開始學(xué)，但對(duì)英語(yǔ)都有著濃厚的興趣。 二、教材分析： 1、教學(xué)目的、要求 1） 能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。 2）能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。 3）能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4）能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 5）初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 6）養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。 7）能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。 8）能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。 2、教材重點(diǎn) 1）能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。 2）能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。 3）能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4）能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 5）初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 三、教學(xué)措施： 1、優(yōu)秀生的培養(yǎng)： 要教育優(yōu)秀生嚴(yán)于解剖自己，使其懂得“山外青山樓外樓，英雄好漢爭(zhēng)上游，爭(zhēng)得上游莫驕傲，還有英雄在前頭”的道理。要教育優(yōu)秀生有自知之明，不能只看自己的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，更要看自己的缺點(diǎn)和不足，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，善于看到和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷進(jìn)步。 2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化： （1）教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與竅門，樹立學(xué)好的“心理優(yōu)勢(shì)”，如教給學(xué)生循環(huán)記憶法，演練技能等，使他們首先樹立起信心。 （2）要使學(xué)生不斷看到成績(jī)，看到進(jìn)步，不斷強(qiáng)化“心理優(yōu)勢(shì)”。學(xué)生看到自己的進(jìn)步，看到成績(jī)?cè)谏仙蚨鸩骄陀辛诵判?，就有了學(xué)習(xí)積極性。有了積極性，就肯學(xué)習(xí)?？蠈W(xué)習(xí)，成績(jī)必然會(huì)提高。成績(jī)進(jìn)步了，心理優(yōu)勢(shì)就得到加強(qiáng)，形成良性循環(huán)。 3、思想教育要求： 1）以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 　　 2） 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí). 3）將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。 　 4）設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 四、課時(shí)安排 ： 單元 課時(shí) 周 第一單元 6課時(shí) 3周 第二單元 6課時(shí) 3周 第三單元 6課時(shí) 3周 第四單元 6課時(shí) 3周 第五單元 6課時(shí) 3周 第六單元 6課時(shí) 3周 機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí) 3課時(shí) 1周 共計(jì) 39課時(shí) 19周 五、質(zhì)量檢測(cè)及考查安排： 時(shí) 間 單元（章節(jié)） 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 第三周 Unit 1 My classroom 1 第六周 Unit 2 Ma schoolbag 1 第八周 Unit 3 My friend 1 第九周 Recycle1 Recycleone 1 第十二周 Unit 4 My home 1 第十五周 Unit 5 Dinner’s ready 1 第十八周 Unit 6 Meet my family 1 第十九周 Recycle2 Recycle2 1 小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（PEP） (2014--2015學(xué)年度第一學(xué)期) 科目：英語(yǔ) 班級(jí)：四年級(jí) 教師：馬艷麗 2014年9月