英語PEP教材小學(xué)三年級教學(xué)計劃.docx

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英語PEP教材小學(xué)三年級教學(xué)計劃 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 小學(xué)三年級這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有著濃厚的興趣。 二、教材分析： 1、教學(xué)目的、要求： 1）能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流； 2）能聽說、認(rèn)讀64 個單詞，并能簡單的運用； 3）能聽、說、唱10首歌謠； 4）能完成8個形成性評價活動； 5）能聽懂6個幽默小故事； 6）能了解6項簡單的中西方文化知識。 2、教材重點難點： 1、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。 2、說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。 3、讀：能夠辨認(rèn)字母（大寫和小寫）和主要單詞。 4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。 三、教學(xué)措施： 1.對優(yōu)秀生的培養(yǎng) 首先，對優(yōu)秀生要有更高、更嚴(yán)的要求。常言道：嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。只要我們的要求符合學(xué)生實際，通過他們的努力是能達(dá)到的，可以使他們百尺竿頭，更進(jìn)一步。其次，要教育優(yōu)秀生嚴(yán)于解剖自己，使其懂得“山外青山樓外樓，英雄好漢爭上游，爭得上游莫驕傲，還有英雄在前頭”的道理。要教育優(yōu)秀生有自知之明，不能只看自己的優(yōu)點和成績，更要看自己的缺點和不足，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，善于看到和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處，不斷進(jìn)步。 2.對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 “學(xué)困生”主要是指智力正常、但在聽說讀寫算以及推理等方面出現(xiàn)明顯的困難，學(xué)習(xí)成績低下，學(xué)業(yè)暫時達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)心理有障礙，學(xué)習(xí)方法不對頭的學(xué)生。教學(xué)對策： 　　（1）教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與竅門，樹立學(xué)好的“心理優(yōu)勢”，如教給學(xué)生循環(huán)記憶法，演練技能等，使他們首先樹立起信心。 　　（2）要使學(xué)生不斷看到成績，看到進(jìn)步，不斷強(qiáng)化“心理優(yōu)勢”。學(xué)生看到自己的進(jìn)步，看到成績在上升，因而逐步就有了信心，就有了學(xué)習(xí)積極性。有了積極性，就肯學(xué)習(xí)?？蠈W(xué)習(xí)，成績必然會提高。成績進(jìn)步了，心理優(yōu)勢就得到加強(qiáng)，形成良性循環(huán)。 　　（3）實施分層教學(xué)，開展小組合作學(xué)習(xí)。為了便于向?qū)W習(xí)困難者施教，可根據(jù)班上學(xué)困生所占的比例來實施分層教學(xué)。 　?。?）建立新的評價體系，對學(xué)困生進(jìn)行鼓勵性評價，正如德國教育家第斯多惠指出的：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞?！北苊庥靡话殉咦雍饬?，對學(xué)困生，應(yīng)按他們的實際，進(jìn)行激勵性評價，使評價有利于他們的發(fā)展進(jìn)步，有利于發(fā)展學(xué)困生的某些長處。 （5）抓好學(xué)困生的課外個別輔導(dǎo)。 3、思想教育要求： 小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。 下面是我在平時教學(xué)時，積累的一些教學(xué)淺見 一、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。 通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。 二、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。 在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。 三、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。 小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩 的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。 四、注重在教學(xué)中，運用手勢。 把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。 四、課時安排： 時 間 單元（章節(jié)） 教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù) Unit 1 hello 6 Unit 2 colours 4 Unit 3 Look at me 4 Unit 4 We love animals 4 Unit 5 Let’s eat ! 6 Unit 6 Happy birthday 4 五、質(zhì)量檢測及考查安排： 時 間 單元（章節(jié)） 教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù) 第三周 Unit 1 hello 1 第六周 Unit 2 colours 1 第八周 Unit 3 Look at me 1 第九周 期中復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測 1 第十二周 Unit 4 We love animals 1 第十五周 Unit 5 Let’s eat ! 1 第十八周 Unit 6 Happy birthday 1 第十九周 期末復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測 1 小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃（PEP） (2014--2015學(xué)年度第一學(xué)期) 科目：英語 班級：三年級 教師：馬艷麗 2014年9月 英語PEP教材小學(xué)四年級教學(xué)計劃 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 小學(xué)四年級這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有著濃厚的興趣。 二、教材分析： 1、教學(xué)目的、要求 1） 能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。 2）能按四會要求掌握所學(xué)句型。 3）能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4）能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5）初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 6）養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。 7）能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。 8）能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。 2、教材重點 1）能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。 2）能按四會要求掌握所學(xué)句型。 3）能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4）能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5）初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 三、教學(xué)措施： 1、優(yōu)秀生的培養(yǎng)： 要教育優(yōu)秀生嚴(yán)于解剖自己，使其懂得“山外青山樓外樓，英雄好漢爭上游，爭得上游莫驕傲，還有英雄在前頭”的道理。要教育優(yōu)秀生有自知之明，不能只看自己的優(yōu)點和成績，更要看自己的缺點和不足，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，善于看到和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處，不斷進(jìn)步。 2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化： （1）教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與竅門，樹立學(xué)好的“心理優(yōu)勢”，如教給學(xué)生循環(huán)記憶法，演練技能等，使他們首先樹立起信心。 （2）要使學(xué)生不斷看到成績，看到進(jìn)步，不斷強(qiáng)化“心理優(yōu)勢”。學(xué)生看到自己的進(jìn)步，看到成績在上升，因而逐步就有了信心，就有了學(xué)習(xí)積極性。有了積極性，就肯學(xué)習(xí)。肯學(xué)習(xí)，成績必然會提高。成績進(jìn)步了，心理優(yōu)勢就得到加強(qiáng)，形成良性循環(huán)。 3、思想教育要求： 1）以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 　　 2） 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí). 3）將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。 　 4）設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 四、課時安排 ： 單元 課時 周 第一單元 6課時 3周 第二單元 6課時 3周 第三單元 6課時 3周 第四單元 6課時 3周 第五單元 6課時 3周 第六單元 6課時 3周 機(jī)動復(fù)習(xí) 3課時 1周 共計 39課時 19周 五、質(zhì)量檢測及考查安排： 時 間 單元（章節(jié)） 教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù) 第三周 Unit 1 My classroom 1 第六周 Unit 2 Ma schoolbag 1 第八周 Unit 3 My friend 1 第九周 Recycle1 Recycleone 1 第十二周 Unit 4 My home 1 第十五周 Unit 5 Dinner’s ready 1 第十八周 Unit 6 Meet my family 1 第十九周 Recycle2 Recycle2 1 小學(xué)四年級英語教學(xué)計劃（PEP） (2014--2015學(xué)年度第一學(xué)期) 科目：英語 班級：四年級 教師：馬艷麗 2014年9月