小學五年級語文《在天晴了的時候》教案范本

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小學五年級語文《在天晴了的時候》教案范本 小學五年級語文《在天晴了的時候》教案范本一 教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。 2.引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認“潤、爽、柔、炫耀、怯、綻、飾、曝、涉”等生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。 3.通過學習課文，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀到寫，學會一種景物。 教學重點與難點： 通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。 教學時間：1課時 教學過程： 一、導入新課 1.出示一組春的圖片，師：看著這明媚的春光，你想到了哪些詞語?也可以說說自己的感受。 2、師：春光明媚，正是我們出去走走的好時候，你有這樣的經(jīng)歷嗎?向大家介紹一下吧。(學生自由介紹) 3、中國現(xiàn)代詩人戴望舒的詩歌——《在天晴了的時候》。(讀課題) 二、初讀課文 1.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。 2.檢查自讀情況。 (1)出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。 潤過涼爽溫柔炫耀塵垢膽怯綻透飾彩曝著陽光涉過 (2)提出不理解的生字、詞，作上記號。 (3)指名朗讀，糾正。要求讀通順。 3.指名讀，想一想，詩歌寫了什么內(nèi)容呢?(雨過天晴的時候，風景很美，告訴大家可以到大自然中去走走) 三、品詞析句，欣賞美景 1、輕輕讀一讀全詩，想想詩中描寫了哪些雨過天晴的景物?把這些景物圈起來。(教師板書) 小路小草小白菊鳳蝶兒…… 2、雨過天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這些都是多么美好的景物啊!請默讀詩歌，想一想：你最喜歡哪一樣景物?為什么?可以寫一寫自己的感受。 (1)默讀，寫感受 (2)同桌交流 (3)大堂交流 △小路：涼爽又溫柔師：走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著野外的新鮮空氣，孩子們，你想說些什么呢? 指導朗讀 △小草：新綠師：小草兒已沒有了往日的塵垢，這時候看起來是這樣的生機勃勃，聽一聽，小草在說些什么呢? 指導朗讀 △小白菊：不再膽怯，試試寒，試試暖，一瓣瓣地綻透 理解“綻透”(看圖片) 指導朗讀 △鳳蝶兒：自在閑游(看圖片)指導朗讀 小練筆： 抖去水珠的鳳蝶兒， 在木葉間自在閑游。 瞧， 有的落在嬌艷的花朵上, 在和花兒說著悄悄話呢; 有的_____________________, ________________________; 有的_____________________, ________________________; 3、美讀詩歌的第一自然段 4、雨過天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些景物，你覺得還會有什么呢?(小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶……) 你會學著詩歌的樣子，也來當一回小詩人嗎? 師：勤勞可愛的小螞蟻， 在泥路上來回穿梭， 親昵地擁抱著， 快樂地問候著; ______________， ______________， ______________， ______________; 四、學習第二自然段 孩子們，你們的想象豐富極了，你們用最純真的心靈寫著屬于自己的詩歌，在天晴了的時候，讓我們一起到小徑中去走走吧。讓我們一起讀一讀第二自然段。(齊讀) 五、小結 這一堂課，我們隨著詩人戴望舒去欣賞了大自然，我們也用自己的想象讓大自然更豐富起來，這個周末，孩子，你想去哪里呢?我們也來寫一首《在天晴了時候》，然后在周末懷著快樂心情，出發(fā)! 小學五年級語文《在天晴了的時候》教案范本二 教學目標： 知識與技能： 1. 正確認讀7個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。 3. 理解詩歌內(nèi)容，通過作者生動形象的描寫，想象在天晴了的時候，小徑中的自然清新的畫面。體會作者用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)學生熱愛自然、親近自然的情感。 過程與方法： 1. 通過閱讀詩句，結合詩句內(nèi)容想象畫面，來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。 2. 展開同學之間的交流，理解詞語在文中的意思。 3. 引導學生進行資料查閱，或者動手畫一畫，感悟大自然的美好與神奇。 情感、態(tài)度與價值觀： 體會作者用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)學生熱愛自然、親近自然的情感。 重難點分析： 借助工具書或結合語境與生活經(jīng)驗理解詞語的意思。采用同學互助的方法自主學習。 在閱讀課文時領悟擬人的修辭手法在詩歌中的表達效果。理解詩歌內(nèi)容，想象在天晴了的時候小徑中清新的畫面，激發(fā)情感。 課前準備： 課件、搜集有關雨后天晴的美文與圖片等。 教學過程 第一課時 一、導入 (一)播放與介紹學生收集的資料、圖片。(課件展示) (二)出示課題，教師引導：同學們，在雨過天晴了的時候你們都想做些什么? (三)學生聯(lián)系生活體驗，表達自己的想法。 (四)過渡：我國詩人戴望舒就以《在天晴了的時候》為題寫下了一首清新的小詩。這節(jié)課就讓我們走進詩中，感受一下雨后的清新與美麗。 二、初讀課文，捕捉直覺 (一)初讀課文，邊讀邊把自己不理解的詞句劃出來。(展示課件) (二)指名分小節(jié)朗讀課文，要求讀通順。 1. 讀課文，解決文中遇到的不理解的詞句。同學互助，可以用，聯(lián)系上下文等方法解決。 2. 同桌互讀。 三、再讀課文，了解大致內(nèi)容 (一)默讀課文，思考：詩人在雨后初晴的小徑上看到了什么?(展示課件學習提示) (二)班內(nèi)交流，把關鍵的詞語劃出來。板書。 (三)老師小結。 第二課時 一、回顧課文 (一)朗讀全詩。說一說文中描寫了哪些景物? (二)教師過渡：這首詩為我們展現(xiàn)了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，品味詩中的語言，感受詩中的美景吧。 二、品味語言，想象畫面 (一)指名讀第一節(jié)。思考：通過詩人描述雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶給你留下了怎樣的印象?(展示課件) (二)讀自己最喜歡的語句。談一談自己的感受。(指導朗讀) (三)品讀第三節(jié)。思考：在這一節(jié)中我們還看到了些什么?讀一讀，議一議。 (四)教師指導：雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那么明朗，溪中波光蕩漾，天空云兒閑游，多么美。帶著這種感覺讀一讀。 (五)你留心過雨后天晴的景色嗎?說一說。 (六)教師點撥：是呀，雨后景色多美!所以作者不斷地提議我們在雨后天晴的時候出去走走，體驗一下大自然的美好。讀一讀第二節(jié)。 三、品味詩句，豐富積累 (一)自由誦讀，思考：詩人為什么能寫出這么美的詩文? (二)搜集描寫大自然美景的詩歌、美文來讀一讀，積累在采蜜集上。(出示課件) 小學五年級語文《在天晴了的時候》教案范本三 教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認5個生字，1個多音字，會寫4個生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。 3.體會這首詩所包含的思想感情。通過學習課文，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。 教學重點與難點： 通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。 教學準備：多媒體課件 課時按排：2課時 第一課時 一、導入新課 1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴?！爆F(xiàn)代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今天我們就來學習這首《在天晴了的時候》。 2.讀課題，請學生談自己的初步感受。 二、初讀課文 1.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。 2.檢查自讀情況。 (1)出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。 (2)提出不理解的生字、詞，作上記號。 (3)指名朗讀，糾正。要求讀通順。 3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結構來入手。 (1)小組討論。(2)相互交流。 三、再讀課文 1.默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物，邊讀邊畫出重點詞句。 2.朗讀全詩，體味詩句之美。 四、作業(yè) 1.用鋼筆描紅，臨寫生字。 2.朗讀課文。 3.抄寫詞語。 第二課時 一、復習 1.聽寫詞語。 2.朗讀全詩，說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物?(教師板書) 小路 小草 小白菊 鳳蝶…… 二、交待目標 這首詩描畫了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感受詩中的美景，記住這首詩。 三、品味詩句、練習背誦 (一)引導學生品讀詩句。 1.指名讀描寫小路的詩句。 2.為什么小路會是涼爽又溫柔?學生討論匯報交流。 3.引導學生想象畫面。 4.背誦詩句。 5.小結學法： (1)朗讀詩句，理解詞語。 (2)展開想象，再現(xiàn)畫面。 (3)聯(lián)系積累，豐富畫面。 (4)有感情地朗讀，練習背誦。 (二)自學課文再交流討論。 你喜歡哪句詩，說說為什么喜歡?(在討論中引導學生結合重點的詞句來說)進一步體會詩句的美好，想象畫面練習背誦。 (三)你還看到了哪些雨后的景象?說一說。 四、朗讀、背誦全詩 五、作業(yè) 1.有感情地朗讀并背誦課文。 2.模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。