小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《在天晴了的時(shí)候》教案范本

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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《在天晴了的時(shí)候》教案范本 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《在天晴了的時(shí)候》教案范本一 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)“潤(rùn)、爽、柔、炫耀、怯、綻、飾、曝、涉”等生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情，并由讀到寫，學(xué)會(huì)一種景物。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1.出示一組春的圖片，師：看著這明媚的春光，你想到了哪些詞語(yǔ)?也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2、師：春光明媚，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣的經(jīng)歷嗎?向大家介紹一下吧。(學(xué)生自由介紹) 3、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人戴望舒的詩(shī)歌——《在天晴了的時(shí)候》。(讀課題) 二、初讀課文 1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。 2.檢查自讀情況。 (1)出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。 潤(rùn)過(guò)涼爽溫柔炫耀塵垢膽怯綻透飾彩曝著陽(yáng)光涉過(guò) (2)提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。 (3)指名朗讀，糾正。要求讀通順。 3.指名讀，想一想，詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容呢?(雨過(guò)天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走) 三、品詞析句，欣賞美景 1、輕輕讀一讀全詩(shī)，想想詩(shī)中描寫了哪些雨過(guò)天晴的景物?把這些景物圈起來(lái)。(教師板書) 小路小草小白菊鳳蝶兒…… 2、雨過(guò)天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這些都是多么美好的景物啊!請(qǐng)默讀詩(shī)歌，想一想：你最喜歡哪一樣景物?為什么?可以寫一寫自己的感受。 (1)默讀，寫感受 (2)同桌交流 (3)大堂交流 △小路：涼爽又溫柔師：走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著野外的新鮮空氣，孩子們，你想說(shuō)些什么呢? 指導(dǎo)朗讀 △小草：新綠師：小草兒已沒(méi)有了往日的塵垢，這時(shí)候看起來(lái)是這樣的生機(jī)勃勃，聽一聽，小草在說(shuō)些什么呢? 指導(dǎo)朗讀 △小白菊：不再膽怯，試試寒，試試暖，一瓣瓣地綻透 理解“綻透”(看圖片) 指導(dǎo)朗讀 △鳳蝶兒：自在閑游(看圖片)指導(dǎo)朗讀 小練筆： 抖去水珠的鳳蝶兒， 在木葉間自在閑游。 瞧， 有的落在嬌艷的花朵上, 在和花兒說(shuō)著悄悄話呢; 有的_____________________, ________________________; 有的_____________________, ________________________; 3、美讀詩(shī)歌的第一自然段 4、雨過(guò)天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些景物，你覺(jué)得還會(huì)有什么呢?(小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶……) 你會(huì)學(xué)著詩(shī)歌的樣子，也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人嗎? 師：勤勞可愛(ài)的小螞蟻， 在泥路上來(lái)回穿梭， 親昵地?fù)肀е? 快樂(lè)地問(wèn)候著; ______________， ______________， ______________， ______________; 四、學(xué)習(xí)第二自然段 孩子們，你們的想象豐富極了，你們用最純真的心靈寫著屬于自己的詩(shī)歌，在天晴了的時(shí)候，讓我們一起到小徑中去走走吧。讓我們一起讀一讀第二自然段。(齊讀) 五、小結(jié) 這一堂課，我們隨著詩(shī)人戴望舒去欣賞了大自然，我們也用自己的想象讓大自然更豐富起來(lái)，這個(gè)周末，孩子，你想去哪里呢?我們也來(lái)寫一首《在天晴了時(shí)候》，然后在周末懷著快樂(lè)心情，出發(fā)! 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《在天晴了的時(shí)候》教案范本二 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 正確認(rèn)讀7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。 3. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)作者生動(dòng)形象的描寫，想象在天晴了的時(shí)候，小徑中的自然清新的畫面。體會(huì)作者用心感悟自然，用愛(ài)抒寫自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。 過(guò)程與方法： 1. 通過(guò)閱讀詩(shī)句，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容想象畫面，來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。 2. 展開同學(xué)之間的交流，理解詞語(yǔ)在文中的意思。 3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料查閱，或者動(dòng)手畫一畫，感悟大自然的美好與神奇。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)作者用心感悟自然，用愛(ài)抒寫自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。 重難點(diǎn)分析： 借助工具書或結(jié)合語(yǔ)境與生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)的意思。采用同學(xué)互助的方法自主學(xué)習(xí)。 在閱讀課文時(shí)領(lǐng)悟擬人的修辭手法在詩(shī)歌中的表達(dá)效果。理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象在天晴了的時(shí)候小徑中清新的畫面，激發(fā)情感。 課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)雨后天晴的美文與圖片等。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 (一)播放與介紹學(xué)生收集的資料、圖片。(課件展示) (二)出示課題，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在雨過(guò)天晴了的時(shí)候你們都想做些什么? (三)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，表達(dá)自己的想法。 (四)過(guò)渡：我國(guó)詩(shī)人戴望舒就以《在天晴了的時(shí)候》為題寫下了一首清新的小詩(shī)。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)詩(shī)中，感受一下雨后的清新與美麗。 二、初讀課文，捕捉直覺(jué) (一)初讀課文，邊讀邊把自己不理解的詞句劃出來(lái)。(展示課件) (二)指名分小節(jié)朗讀課文，要求讀通順。 1. 讀課文，解決文中遇到的不理解的詞句。同學(xué)互助，可以用，聯(lián)系上下文等方法解決。 2. 同桌互讀。 三、再讀課文，了解大致內(nèi)容 (一)默讀課文，思考：詩(shī)人在雨后初晴的小徑上看到了什么?(展示課件學(xué)習(xí)提示) (二)班內(nèi)交流，把關(guān)鍵的詞語(yǔ)劃出來(lái)。板書。 (三)老師小結(jié)。 第二課時(shí) 一、回顧課文 (一)朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)文中描寫了哪些景物? (二)教師過(guò)渡：這首詩(shī)為我們展現(xiàn)了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景吧。 二、品味語(yǔ)言，想象畫面 (一)指名讀第一節(jié)。思考：通過(guò)詩(shī)人描述雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶給你留下了怎樣的印象?(展示課件) (二)讀自己最喜歡的語(yǔ)句。談一談自己的感受。(指導(dǎo)朗讀) (三)品讀第三節(jié)。思考：在這一節(jié)中我們還看到了些什么?讀一讀，議一議。 (四)教師指導(dǎo)：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，烏云散了，一切顯得那么明朗，溪中波光蕩漾，天空云兒閑游，多么美。帶著這種感覺(jué)讀一讀。 (五)你留心過(guò)雨后天晴的景色嗎?說(shuō)一說(shuō)。 (六)教師點(diǎn)撥：是呀，雨后景色多美!所以作者不斷地提議我們?cè)谟旰筇烨绲臅r(shí)候出去走走，體驗(yàn)一下大自然的美好。讀一讀第二節(jié)。 三、品味詩(shī)句，豐富積累 (一)自由誦讀，思考：詩(shī)人為什么能寫出這么美的詩(shī)文? (二)搜集描寫大自然美景的詩(shī)歌、美文來(lái)讀一讀，積累在采蜜集上。(出示課件) 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《在天晴了的時(shí)候》教案范本三 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。 3.體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)按排：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩(shī)描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩(shī)句：“天意憐幽草，人間重晚晴?！爆F(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒也寫了一首這樣的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。 2.讀課題，請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。 二、初讀課文 1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。 2.檢查自讀情況。 (1)出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。 (2)提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。 (3)指名朗讀，糾正。要求讀通順。 3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。 (1)小組討論。(2)相互交流。 三、再讀課文 1.默讀全詩(shī)，想想課文哪些詩(shī)句寫出了雨過(guò)天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。 2.朗讀全詩(shī)，體味詩(shī)句之美。 四、作業(yè) 1.用鋼筆描紅，臨寫生字。 2.朗讀課文。 3.抄寫詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.聽寫詞語(yǔ)。 2.朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)文中描寫了哪些雨過(guò)天晴的景物?(教師板書) 小路 小草 小白菊 鳳蝶…… 二、交待目標(biāo) 這首詩(shī)描畫了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景，記住這首詩(shī)。 三、品味詩(shī)句、練習(xí)背誦 (一)引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句。 1.指名讀描寫小路的詩(shī)句。 2.為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔?學(xué)生討論匯報(bào)交流。 3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。 4.背誦詩(shī)句。 5.小結(jié)學(xué)法： (1)朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。 (2)展開想象，再現(xiàn)畫面。 (3)聯(lián)系積累，豐富畫面。 (4)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。 (二)自學(xué)課文再交流討論。 你喜歡哪句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?(在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來(lái)說(shuō))進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句的美好，想象畫面練習(xí)背誦。 (三)你還看到了哪些雨后的景象?說(shuō)一說(shuō)。 四、朗讀、背誦全詩(shī) 五、作業(yè) 1.有感情地朗讀并背誦課文。 2.模仿這首詩(shī)的寫法，把你觀察到的雨過(guò)天晴的景象寫出來(lái)。