《做負責任的人》教學設計.doc

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《做負責任的人》教學設計 【教學目的】 知識目標：懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者事跡。 能力目標：能夠正確評估承擔的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責。 情感態(tài)度與價值觀目標：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任，以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。 【重點難點】 衡量承擔責任的代價與回報。 教學時間：1課時 教學過程 一、導入新課 歌曲導入：播放歌曲《為了誰》。 欣賞完這首歌曲，你知道這首歌是歌頌什么人的嗎？ 這首歌是歌頌那些可愛的軍人的，他們?yōu)榱巳嗣袢罕姷娜松?、財產(chǎn)安全而奮不顧身。 怎樣看待付出與回報呢？ 今天我們學習第6課的第2節(jié)《做負責任的人》。 二、新課講授 （一）不言代價與回報 1、承擔責任的代價與回報 活動1：“班委改選” 學生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考。由學生自由發(fā)表意見。 （1）我選擇的責任是什么？ （答：參加競選，是為同學們服務） （2）如果承擔這個責任，我可能付出什么？ （答：可能要付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。） （3）如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？ （答：如果選擇承擔這個責任，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。） （4）有沒有哪種選擇不需要付出代價？（略） 教師總結：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。然而，我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。 （注意：給學生充分的時間進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目作出決定。同時指出，這并不是要學生在承擔責任前斤斤計較，而是使學生在承擔責任時更加理性。） 問題：1.承擔意味著什么？ 因為承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因為做得不好二受到責備，甚至受到處罰。 2.承擔責任活的那些回報？ 既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面，對于我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。 （二）我承擔 我無悔 1.主動承擔那些不可推卸的責任 活動4：“小青的煩惱” 呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考;鼓勵學生發(fā)表意見，交流自己真實的想法 （1）你認為，小青這樣做值得嗎？ （答：小青這樣做值得。值得。因為小青一方面承擔了責任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。另一方面，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑?，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。） （2）如果是你，該如何選擇？ （答：在平常的生活、學習或工作中，有些該做的事情，雖然不是我們自愿選擇的，但我會把它當作是自己一種不可推卸的責任擔在肩頭。如果是自己遇到小青這樣的事情，自己會承擔責任，全身心地投入，力爭把事情做得出色。） （注意：對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的，也應該對此負責。這是學生認識的難點。） 2.思考：為什么我承擔，我無悔？ 雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匝蹜撟杂X承擔相應的責任。我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置，但我們可以改變自己對待應該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當做一種不可推卸的責任擔當在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心的投入，同樣能夠把事情做得很出色。這樣，我們就可以自豪的說：我承擔，我無悔。 3.閱讀：72頁樊錦詩的事跡的材料 思考：為什么說奉獻精神是社會責任感的集中表現(xiàn)？ 社會責任感的集中表現(xiàn)——不言代價與回報的奉獻精神（如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。）正是因為有那些不計回報與代價履行社會責任的人們在履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻精神，是社會責任感的集中表現(xiàn)。 4.閱讀：甘祖昌的事跡 思考：人生怎樣才能無愧于時代，書寫壯麗的詩篇？ “天地生人，有一人應有一人之業(yè)；人生在世，生一日當盡一日之勤?！睙o論何時何地，我們都應該努力提升自身素質(zhì)，增強履行責任的能力，勇于擔當責任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。 （三）拓展延伸 找一找，在我們周圍，有著許許多多甘于奉獻人…… 解放軍戰(zhàn)士、魏青剛、叢飛…… 三、課堂總結 今天，我們已經(jīng)成功邁出了敢于承擔責任的第一步，正確處理好承擔與回報的關系，我相信我們每一個同學都可以做最好的自己，其實優(yōu)秀有時離我們并不遙遠，只要我們做好份內(nèi)事，盡到責任心，我們都可以很優(yōu)秀，我們的班級會更優(yōu)秀，我們的生活會更和諧，我們的人生會更精彩！ 四、布置作業(yè) 1.與父母、老師溝通，聽聽他們對自己履行責任的看法。 2.以小組為單位，以“勇但社會責任”為題，組織一次班級的演講比賽。 板書設計： 不言代價與回報 （一）什么代價什么回報 1.承擔責任的代價與回報 2.作出最合理的選擇，擔當應負的責任 3.承擔責任的意義 （二）我承擔 我無悔 1.主動承擔那些不可推卸的責任 2.感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責任的人們 3.奉獻精神是社會責任感的集中體現(xiàn) 教學反思： 本節(jié)課圍繞課標要求設計教學，既有個人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究。在教學方法上，創(chuàng)設了富有激情的課堂情境，把學習的主動權交給了學生，使學生在體驗中感悟道理，得出結論。在教學過程中，教師沒有局限于教材知識和資料，而是補充和拓展了許多最新的社會現(xiàn)象，尤其是對去年各類自然災害中英雄人物的補充級感動中國2007年度人物事跡材料的補充，使學生的情感產(chǎn)生震撼，幫助學生明確了正是因為許許多多的人不言代價與回報地奉獻，才是我們的社會如此美好，我們應該學習這種品質(zhì)和精神。這些對學生的正面教育有利于達到本課的情感、態(tài)度、價值觀目標，突破本課的難點，同時也體現(xiàn)了思想品德課的德育目標，引導了學生關注身邊事、國家事的能力，突破了思想品德教學的理論聯(lián)系實際、能力立意的特點。