《做負(fù)責(zé)任的人》教學(xué)設(shè)計.doc
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《做負(fù)責(zé)任的人》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目的】 知識目標(biāo):懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報,但同時也要付出一定的代價;有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者事跡。 能力目標(biāo):能夠正確評估承擔(dān)的代價和回報,作出最合理選擇,能為自己選擇負(fù)責(zé)。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人,努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。 【重點難點】 衡量承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 歌曲導(dǎo)入:播放歌曲《為了誰》。 欣賞完這首歌曲,你知道這首歌是歌頌什么人的嗎? 這首歌是歌頌?zāi)切┛蓯鄣能娙说?,他們?yōu)榱巳嗣袢罕姷娜松怼⒇敭a(chǎn)安全而奮不顧身。 怎樣看待付出與回報呢? 今天我們學(xué)習(xí)第6課的第2節(jié)《做負(fù)責(zé)任的人》。 二、新課講授 (一)不言代價與回報 1、承擔(dān)責(zé)任的代價與回報 活動1:“班委改選” 學(xué)生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考。由學(xué)生自由發(fā)表意見。 (1)我選擇的責(zé)任是什么? (答:參加競選,是為同學(xué)們服務(wù)) (2)如果承擔(dān)這個責(zé)任,我可能付出什么? (答:可能要付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負(fù)擔(dān),也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。) (3)如果承擔(dān)這個責(zé)任,會對我有什么幫助? (答:如果選擇承擔(dān)這個責(zé)任,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強,得到他人的承認(rèn)等。) (4)有沒有哪種選擇不需要付出代價?(略) 教師總結(jié):我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強,得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負(fù)擔(dān),也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。然而,我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任,因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。 (注意:給學(xué)生充分的時間進(jìn)行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進(jìn)行衡量和評估,不能憑一時沖動盲目作出決定。同時指出,這并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較,而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。) 問題:1.承擔(dān)意味著什么? 因為承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時間、精力和金錢,而且意味著可能因為做得不好二受到責(zé)備,甚至受到處罰。 2.承擔(dān)責(zé)任活的那些回報? 既包括物質(zhì)方面,又包括精神方面,對于我們而言,更重要的是精神方面的回報,如良好的自我感覺、獲得新知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。 (二)我承擔(dān) 我無悔 1.主動承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任 活動4:“小青的煩惱” 呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考;鼓勵學(xué)生發(fā)表意見,交流自己真實的想法 (1)你認(rèn)為,小青這樣做值得嗎? (答:小青這樣做值得。值得。因為小青一方面承擔(dān)了責(zé)任,使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng),獲得了良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。另一方面,有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任,如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度,同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭,全身心地投入,同樣能夠把事情做得出色。) (2)如果是你,該如何選擇? (答:在平常的生活、學(xué)習(xí)或工作中,有些該做的事情,雖然不是我們自愿選擇的,但我會把它當(dāng)作是自己一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭。如果是自己遇到小青這樣的事情,自己會承擔(dān)責(zé)任,全身心地投入,力爭把事情做得出色。) (注意:對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的,也應(yīng)該對此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識的難點。) 2.思考:為什么我承擔(dān),我無悔? 雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的,但是我們?nèi)匝蹜?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置,但我們可以改變自己對待應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)做一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)當(dāng)在肩頭,不抱怨,不懈怠,全身心的投入,同樣能夠把事情做得很出色。這樣,我們就可以自豪的說:我承擔(dān),我無悔。 3.閱讀:72頁樊錦詩的事跡的材料 思考:為什么說奉獻(xiàn)精神是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)? 社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)——不言代價與回報的奉獻(xiàn)精神(如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。)正是因為有那些不計回報與代價履行社會責(zé)任的人們在履行責(zé)任,我們的生活才更加安全,更加多彩,更加溫暖,更加充滿希望。他們這種奉獻(xiàn)精神,是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)。 4.閱讀:甘祖昌的事跡 思考:人生怎樣才能無愧于時代,書寫壯麗的詩篇? “天地生人,有一人應(yīng)有一人之業(yè);人生在世,生一日當(dāng)盡一日之勤。”無論何時何地,我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì),增強履行責(zé)任的能力,勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,在激揚青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會的進(jìn)程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。 (三)拓展延伸 找一找,在我們周圍,有著許許多多甘于奉獻(xiàn)人…… 解放軍戰(zhàn)士、魏青剛、叢飛…… 三、課堂總結(jié) 今天,我們已經(jīng)成功邁出了敢于承擔(dān)責(zé)任的第一步,正確處理好承擔(dān)與回報的關(guān)系,我相信我們每一個同學(xué)都可以做最好的自己,其實優(yōu)秀有時離我們并不遙遠(yuǎn),只要我們做好份內(nèi)事,盡到責(zé)任心,我們都可以很優(yōu)秀,我們的班級會更優(yōu)秀,我們的生活會更和諧,我們的人生會更精彩! 四、布置作業(yè) 1.與父母、老師溝通,聽聽他們對自己履行責(zé)任的看法。 2.以小組為單位,以“勇但社會責(zé)任”為題,組織一次班級的演講比賽。 板書設(shè)計: 不言代價與回報 (一)什么代價什么回報 1.承擔(dān)責(zé)任的代價與回報 2.作出最合理的選擇,擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任 3.承擔(dān)責(zé)任的意義 (二)我承擔(dān) 我無悔 1.主動承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任 2.感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責(zé)任的人們 3.奉獻(xiàn)精神是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn) 教學(xué)反思: 本節(jié)課圍繞課標(biāo)要求設(shè)計教學(xué),既有個人自主探究,也體現(xiàn)小組合作探究。在教學(xué)方法上,創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情境,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,使學(xué)生在體驗中感悟道理,得出結(jié)論。在教學(xué)過程中,教師沒有局限于教材知識和資料,而是補充和拓展了許多最新的社會現(xiàn)象,尤其是對去年各類自然災(zāi)害中英雄人物的補充級感動中國2007年度人物事跡材料的補充,使學(xué)生的情感產(chǎn)生震撼,幫助學(xué)生明確了正是因為許許多多的人不言代價與回報地奉獻(xiàn),才是我們的社會如此美好,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)和精神。這些對學(xué)生的正面教育有利于達(dá)到本課的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo),突破本課的難點,同時也體現(xiàn)了思想品德課的德育目標(biāo),引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注身邊事、國家事的能力,突破了思想品德教學(xué)的理論聯(lián)系實際、能力立意的特點。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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