2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第1單元 山水神韻 2 聽聽那冷雨教師用書 魯人版必修2.doc

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2　聽聽那冷雨 [預(yù)習(xí)——夯實(shí)基礎(chǔ)] [知識(shí)梳理] 第1步讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 1．單音字 羨慕(m)　　　 黔首(qin)　　 椽子(chun) 氤氳(yīn yūn) 舐犢情深(sh) 羯鼓(ji) 天籟(li) 翩翩起舞(piān) 驚蟄(zh) 倉(cāng)頡(ji) 岑寂(cn) 2．多音字 (1)組詞辨析法 薄　　 讀 折 樂(lè) (2)語(yǔ)境辨析法 ①他嘴里高興地哼著小曲(qǔ)，穿過(guò)江南那曲(qū)折的小巷。 ②這位姓解(xi)的警官對(duì)于押解(ji)途中罪犯的逃脫方式，百思不得其解(jiě)。 第2步寫字形——奧妙無(wú)窮方塊字 　　　　 第3步辨詞語(yǔ)——于細(xì)微處細(xì)斟酌 1．明確詞義 (1)料料峭峭：形容微寒(多指春寒)。 (2)想入非非：思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離現(xiàn)實(shí)；胡思亂想。 (3)孺慕之情：指幼童愛慕父母之情。 (4)皇天后土：對(duì)天和地的尊稱。古人認(rèn)為天地能主持公道，主宰萬(wàn)物。 (5)石破天驚：形容事情或文章議論新奇驚人。 (6)若即若離：好像接近，又好像不接近，形容跟人的關(guān)系不很緊密。 2．理解辨析 (1)蕭蕭瀟瀟 “蕭蕭”與“瀟瀟”都是描寫、形容事物的詞，但適用對(duì)象有別?！笆捠挕笔窍舐曉~，形容馬叫聲、風(fēng)聲、草木搖動(dòng)聲等。“瀟瀟”是形容詞，形容風(fēng)雨急驟狀。有風(fēng)無(wú)雨用“蕭蕭”，有雨或有風(fēng)有雨用“瀟瀟”。 (2)一直徑直 一直：①表示順著一個(gè)方向不變；②表示動(dòng)作始終不間斷或狀態(tài)始終不變。 徑直：①表示直接向某處前進(jìn)，不繞道，不在中途耽擱；②表示直接進(jìn)行某件事，不在事前費(fèi)周折。 3．對(duì)點(diǎn)小測(cè) 判斷下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”) (1)入冬以來(lái)，天氣變化無(wú)常，料料峭峭，讓人感覺(jué)到無(wú)法適應(yīng)。(　　) (2)關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說(shuō)，說(shuō)明古埃及人有著極為豐富的想象力。(　　) (3)在美國(guó)紐約皇后區(qū)的馬路上，一位父親為孩子打著傘的照片爆紅，孺慕之情感動(dòng)全球。(　　) (4)張建新團(tuán)長(zhǎng)告訴記者，隴原皇天后土蘊(yùn)藉蒼茫之美，體現(xiàn)含蓄典雅，深邃博大的華夏文明傳承創(chuàng)新之緒，而敦煌更是藝術(shù)家領(lǐng)略民族藝術(shù)的圣地。(　　) (5)近年中國(guó)攝影的發(fā)展讓阿聶茲很驚訝，不僅隨處可見拿著“長(zhǎng)槍短炮”的攝影人，而且許多攝影師的作品也讓她看到了中國(guó)攝影石破天驚的變化。(　　) (6)我的小屋在樹與樹之間若即若離，凌空而起，姿態(tài)翩然。(　　) (7)窗外，秋雨瀟瀟，寒氣襲人；室內(nèi)，燭影搖曳，溫暖如春。獨(dú)處一室，手捧一書，仿佛回到了盛唐時(shí)代。(　　) (8)馬路邊擺攤修鎖的劉師傅告訴記者，撞人的黑色帕薩特轎車，一直停在九華山路橋邊北側(cè)馬路停車點(diǎn)上。(　　) 【答案】　(1)　 “料料峭峭”多指春寒。不能指初冬天氣。(2)√　(3)　 “孺慕之情”指幼童愛慕父母之情。不能指父母愛孩子。(4)√　(5)　 “石破天驚”形容事情或文章議論新奇驚人。不能用于“驚人的消息或變化”。(6)　“若即若離” 形容跟人的關(guān)系不很緊密。此處應(yīng)改為“若隱若現(xiàn)”。(7)√　(8)√ [常識(shí)速覽] 余光中，中國(guó)臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人、散文家。祖籍福建，生于南京。1947年后就讀于金陵大學(xué)外語(yǔ)系、廈門大學(xué)文學(xué)系。1949年隨父母去香港，1950年遷居臺(tái)灣。之后一直在臺(tái)灣、香港和美國(guó)間輾轉(zhuǎn)漂泊。 作品特點(diǎn)：作者把詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯稱為自己寫作的“四度空間”，因涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者”。其詩(shī)作具有濃重的中國(guó)意識(shí)和深厚的歷史感，構(gòu)思奇巧，視域?qū)掗?，意象新麗。其散文作品富有?shī)意，文字典雅、俊逸而雄渾。 主要作品：《舟子的悲歌》《藍(lán)色的羽毛》《鐘乳石》《白玉苦瓜》等十余部。 1974年，余光中到香港大學(xué)任教，并寫下了散文《聽聽那冷雨》。正如文中所說(shuō)，他離開大陸已經(jīng)25年了。25年來(lái)，余光中經(jīng)歷了離別家園的痛苦，浪跡天涯的辛酸，卻始終在精神上與祖國(guó)血脈相連，對(duì)故鄉(xiāng)始終是魂?duì)繅?mèng)縈，濃濃的鄉(xiāng)愁和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，通過(guò)對(duì)聽雨的描寫淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。 [探究——精研文本] [整體感知] 作者身逢家國(guó)之變，因此作品常流露出濃厚的家國(guó)之思。本文以微寒潮濕的春雨象征心情，并以雨聲、雨景為引子，回憶自己半生漂泊的經(jīng)歷。文中屢引古人詩(shī)詞，行文時(shí)空交錯(cuò)，句式多變，寄托了作者對(duì)故國(guó)河山與傳統(tǒng)文化的追思和向往之情。 [文脈梳理] 聽聽那冷雨 ①臺(tái)灣?、谕砟? [文本深讀] ■自主探究 一、閱讀課文第1～5自然段，回答下面的問(wèn)題。 1．第1段開頭運(yùn)用了多個(gè)疊音詞來(lái)寫雨，這有什么作用？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　使用多個(gè)疊音詞寫雨，不僅具有一種和諧的音韻美，也使情和景的交融更形象化。 2．“連思想也都是潮潤(rùn)潤(rùn)的”“走入霏霏令人更想入非非”等句子，被評(píng)論家稱為詩(shī)化之筆，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些句子的詩(shī)味在哪里。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　作者以聯(lián)想的方式把自然界的雨境與內(nèi)心的情思巧妙地聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)了一種見景生情的悠遠(yuǎn)的思索，很富有詩(shī)意。 3．聯(lián)系上下文看，“不能撲進(jìn)她懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情”一句的含意是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　這句話的含意：不能夠回到祖國(guó)大陸的懷抱，能讓從祖國(guó)大陸飄來(lái)的“冷雨”淋一下也算是對(duì)思鄉(xiāng)之情的一種安慰。這句話表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)大陸深深的思念之情。 4．作者在第2段末尾寫道：“然則他日思夜夢(mèng)的那片土地，究竟在哪里呢？”對(duì)這個(gè)疑問(wèn)，作者其實(shí)已經(jīng)做出了回答。聯(lián)系全文，以“他日思夜夢(mèng)的那片土地，在……里”的句式，分條寫出這些回答。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　他日思夜夢(mèng)的那片土地，在“傅聰?shù)暮阪I白鍵馬思聰?shù)奶瓝芟摇崩铮凰账家箟?mèng)的那片土地，在“故宮博物院的壁頭和玻璃柜內(nèi)，京戲的鑼鼓聲中太白和東坡的韻里”；他日思夜夢(mèng)的那片土地，在承載中華文化寄托“漢族的心靈，祖先的回憶和希望”的方塊字里；他日思夜夢(mèng)的那片土地，在“點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝”的冷雨里。 5．第5自然段中，作者寫道：“聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧那冷雨?！弊髡邽槭裁磳?duì)“那冷雨”不僅要“聽聽”“看看”，而且要“嗅嗅聞聞”，甚至“舔舔”呢？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，“那冷雨”是從自己日思夜想而不得見的祖國(guó)大陸那邊飄過(guò)來(lái)的，“那冷雨”里包含了來(lái)自祖國(guó)大陸的氣息，成為作者可以寄托對(duì)大陸的思念的寄托物，因此，作者對(duì)“那冷雨”不僅要“聽聽”“看看”，而且要“嗅嗅聞聞”，甚至“舔舔”，借以慰藉自己思念祖國(guó)大陸的赤子之心。這形象而深刻地表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大陸銘心刻骨的熱愛和思念之情。 6．本文運(yùn)用第幾人稱寫的？文中的“他”是一個(gè)什么樣的形象？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　本文是用第三人稱手法寫的。文中的“他”通過(guò)聽雨，撫今追昔，思緒萬(wàn)端，寫出了在臺(tái)北春雨中凄涼、凄清、凄迷而又柔婉與親切的感受，抒發(fā)了一個(gè)遠(yuǎn)離大陸多年的游子對(duì)久別故土的深切的思念和對(duì)祖國(guó)歷史文化的熱切眷戀之情。 二、閱讀課文第6～7自然段，回答下面的問(wèn)題。 7．第7段主要寫作者“聽雨”，從聽覺(jué)上來(lái)說(shuō)，作者聽出了什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　首先是美感，然后聽出了“疏雨滴梧桐”和“驟雨打荷葉”的凄涼，凄清，凄楚，島上聽雨則多了一層凄迷。 8．作者寫島上聽雨比大陸聽雨更多了一層凄迷，這是為什么呢？第7段最后一句話“窗外在喊誰(shuí)”，請(qǐng)根據(jù)文意推測(cè)“誰(shuí)”在喊呢？“喊”的是什么呢？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　這是因?yàn)樽髡咴趰u上聽雨更多了一種懷鄉(xiāng)之痛在里面。應(yīng)該是指故鄉(xiāng)在“喊”，是故鄉(xiāng)在呼喚漂泊的游子。 三、閱讀課文最后一段，回答下面的問(wèn)題。 9．文章最后一段說(shuō)“向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的記憶”，作者為什么用“青苔深深”來(lái)修飾“記憶”？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　“青苔”生于潮濕而人跡罕至的地方，歷久而成，身處遠(yuǎn)離祖國(guó)的作者借“青苔深深”來(lái)修飾“記憶”，以形象表達(dá)埋藏于心底的那份記憶的深邃與遙遠(yuǎn)。 ■合作探究 10．課文是一篇抒情散文，但與眾不同的是，抒情主人公并不是“我”，而是“他”。你認(rèn)為本文使用哪種人稱更好一些？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　觀點(diǎn)一：使用第一人稱“我”要好一些。原因是：①?gòu)淖髡叩纳硎揽?，本文是他以微寒潮濕的春雨象征自己的心情，并以雨聲、雨景為引子，回憶自己半生漂泊?jīng)歷的抒情散文，故抒情主人公應(yīng)該使用“我”。②一般抒情散文都是以“我”為抒情主人公的，比如我們學(xué)過(guò)的朱自清的《荷塘月色》就使用了第一人稱“我”。③使用第一人稱“我”還便于抒發(fā)作者的內(nèi)心感受，便于宣泄情感，易被讀者相信和理解，也很容易使讀者產(chǎn)生感情上的共鳴。 觀點(diǎn)二：使用“他”為抒情主人公體現(xiàn)了作者在本文中構(gòu)思的新穎性。采用第三人稱的寫法，可使人物的情感流露仿佛一個(gè)個(gè)蒙太奇鏡頭，讓讀者盡收眼底，一切都像讀者自己發(fā)現(xiàn)的一般真切自然。并且，這種人稱敘述方法能夠使抒情主人公更好地融入景物、背景之中，人景融為一體，形成一種特殊的美感，一種和“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”極為相似的藝術(shù)表達(dá)效果。 [遷移——學(xué)以致用] [寫法借鑒] 1．寫作特色 使用多種修辭手法 本文文字多處使用了比喻、對(duì)偶、排比等修辭手法。 ①生動(dòng)的比喻 例1：美國(guó)的西部，多山多沙漠，千里干旱。天，藍(lán)似安格羅薩克遜人的眼睛；地，紅如印第安人的肌膚；云，卻是罕見的白鳥…… 例2：據(jù)說(shuō)住在竹樓上面，急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉…… ②勻稱的對(duì)偶 例1：先是料料峭峭，繼而雨季開始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢(mèng)里，也似乎把傘撐著。 例2：那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒…… ③整齊的排比 例1：殘山剩水猶如是?；侍旌笸联q如是。紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶如是。 例2：那里面是中國(guó)嗎？那里面當(dāng)然還是中國(guó)永遠(yuǎn)是中國(guó)。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再。 2．寫法指導(dǎo) 運(yùn)用修辭手法，特別要注意： (1)比喻中的本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物，本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。 (2)對(duì)偶是由兩個(gè)意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相似的短語(yǔ)或句子組成的。 (3)排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組、短語(yǔ)或句子并排在一起組成的一組句子。 3．遷移運(yùn)用 本文作者寫“冷雨”，請(qǐng)運(yùn)用三種以上的修辭手法，寫一段描寫“雨”的文字。400字左右。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【參考示例】 下雨了。我站在一棵開花的樹下，細(xì)數(shù)著一季又一季的滿簾落花，看那涉水而過(guò)的時(shí)光，游走在長(zhǎng)滿青苔的檐下。(擬人)遠(yuǎn)處傳來(lái)一首優(yōu)雅而纏綿的曲子，在春的尾聲里，散漫了時(shí)光，飄落了心情，飄濕了回憶。(排比) 雨，又大了。大片大片地滑落在睫毛上，肩膀上，很干凈，也很細(xì)碎。散漫著步履的傷。飄雨的夜，很暗，也很安靜。我看見那種涼薄的時(shí)光，散漫著薄薄的光陰，四月的雨，淋濕人間的四月天。(通感) 流光是輕巧的船，載著人兒隨波漂流，它繞了青山，戲了碧水，輾轉(zhuǎn)千回，容顏未改，卻早已物是人非；流光又如手中的一壺清茗，歷盡寒風(fēng)，淡香依舊，卻早已冷若夜露晨霜。(比喻) 人世間的一切都飄散在這綿綿的雨里…… [素材應(yīng)用] 1．課內(nèi)素材 未了的鄉(xiāng)愁 “鄉(xiāng)愁”并不是一個(gè)地理概念，而是包括歷史和文化在內(nèi)的對(duì)整個(gè)民族悠久歷史的感懷。遠(yuǎn)離大陸的余光中，通過(guò)在臺(tái)北聽雨及產(chǎn)生的豐富聯(lián)想，抒發(fā)了他對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)及悠久歷史文化的摯愛。遍布在世界各地的炎黃子孫，他們的境遇各不相同，但思舊懷鄉(xiāng)之情卻是相同的。 【應(yīng)用角度】　這則材料適用于“愛國(guó)”“親情、鄉(xiāng)情、祖國(guó)情”“祖國(guó)統(tǒng)一”等相關(guān)話題作文中。 2．精彩應(yīng)用 余光中用《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)來(lái)聊以慰藉，讓我感到詩(shī)人那種“悲歌可以當(dāng)泣，遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸”的悲壯，那種“思念故鄉(xiāng)，郁郁累累”的沉重心情，這正是一顆游子的心哪！ 讀《鄉(xiāng)愁》，是中國(guó)人與中國(guó)人在用心說(shuō)話，在用心交流。讀了《鄉(xiāng)愁》，游子的那顆火熱赤誠(chéng)的心便會(huì)呈現(xiàn)于每一個(gè)有良知的中國(guó)人的心里。那是一個(gè)游子的鄉(xiāng)愁，那是一個(gè)渴盼祖國(guó)統(tǒng)一，與親人早日?qǐng)F(tuán)聚的游子的鄉(xiāng)愁。他思念家鄉(xiāng)，思念親人，更思念祖國(guó)。 “胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”。游子能真正理解游子的心，同是中國(guó)人，我們流著一樣的血，忍受著同樣的痛， 有著一樣的心情，也有著同樣的鄉(xiāng)愁，因?yàn)槲覀冎袊?guó)人有著一顆同樣的中國(guó)心！ 鄉(xiāng)愁啊，恰似一江春水向東流！ [佳作領(lǐng)悟] 導(dǎo)讀：在余光中先生的“雨”中，我們感觸到了那份對(duì)中華民族文化的愛戀，對(duì)祖國(guó)大陸的殷切懷念，對(duì)人生理想的不懈追求……“雨”這一單薄的意象似乎一下豐滿起來(lái)了。聽，那“雨”的聲音，走進(jìn)那聽“雨”的世界吧！ 聽　雨 季羨林 從一大早就下起雨來(lái)。下雨，本來(lái)不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說(shuō)：“春雨貴似油?！倍矣衷诤币姷拇蠛抵校湔滟F就可想而知了。 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，春雨本來(lái)是聲音極小極小的。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽(yáng)臺(tái)上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來(lái)的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來(lái)，于是就不“細(xì)無(wú)聲”了。按常理說(shuō)，我坐在那里，同文字拼命①，本來(lái)應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境，才能安下心來(lái)，進(jìn)入角色。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。 然而，事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，心里感到無(wú)量的喜悅。這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如大珠小珠落玉盤②。我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。文字仿佛活了起來(lái)，我也仿佛又溢滿了青春活力。 在中國(guó)，聽雨本來(lái)是雅人的事。我雖然自認(rèn)還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說(shuō)。我大概是介乎雅俗之間的一種動(dòng)物吧。中國(guó)古代詩(shī)詞中，關(guān)于聽雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽雨的詞當(dāng)然是宋代蔣捷的《虞美人》了： 少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。 蔣捷聽雨時(shí)的心情，是頗為復(fù)雜的。他是用聽雨這一件事來(lái)概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達(dá)到了“悲歡離合總無(wú)情”的境界。但是，古今對(duì)老的概念，有相當(dāng)大的差別。他是“鬢已星星也”，有一些白發(fā)，看來(lái)最老也不過(guò)五十歲左右。用今天的眼光看，他不過(guò)是介乎中老之間，用我自己比起來(lái)，我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達(dá)到“悲歡離合總無(wú)情”的境界，我比他有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”③了。 可我為什么今天聽雨竟興高采烈呢？這里面并沒(méi)有多少雅味，我在這里完全是一個(gè)“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然六歲就離開，談不上干什么農(nóng)活，但是我拾過(guò)麥子，撿過(guò)豆子，割過(guò)青草，劈過(guò)高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長(zhǎng)。即使我長(zhǎng)期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，絕不下于農(nóng)民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪性。我天天聽天氣預(yù)報(bào)，時(shí)時(shí)觀察天上的云氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢(mèng)中也看到的是細(xì)雨。 今天早晨，我的夢(mèng)竟實(shí)現(xiàn)了。我坐在這長(zhǎng)寬不過(guò)幾尺的陽(yáng)臺(tái)上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。麥田里，每一個(gè)葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來(lái)有點(diǎn)黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來(lái)是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。 我的心又收了回來(lái)，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內(nèi)。我最愛的二月蘭正在開著花。它們拼命從泥土中掙扎出來(lái)。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準(zhǔn)備力量向水面沖擊。 我的心又收近了一層，收到了這個(gè)陽(yáng)臺(tái)上，收到了自己的腦子里，頭頂上叮當(dāng)如故，我的心情怡悅有加。但我時(shí)時(shí)擔(dān)心，它會(huì)突然停下來(lái)。我潛心默禱，祝愿雨聲長(zhǎng)久響下去，響下去，久久不停。 (選自散文集《二月蘭》) 【悟亮點(diǎn)】 1．學(xué)用詞 “拼命”一詞，于樸實(shí)中現(xiàn)先生治學(xué)的拼搏精神；亦為寫“聽雨”埋下了伏筆。 2．學(xué)化用 作者化用白居易《琵琶行》中描寫音樂(lè)的詩(shī)句，生動(dòng)形象地描摹出了雨的聲音，豐富了文章的內(nèi)涵，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛之情。 3．學(xué)鋪墊 作者引用陶淵明《形影神贈(zèng)答詩(shī)》中的詩(shī)句，表達(dá)了望九之年的自己“不以物喜，不以己悲”的境界，為下文的“聞?dòng)甓病睆埍尽? [訓(xùn)練——落實(shí)提升] 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全都相同的一組是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：52662008】 A．料峭　　瑣屑　　悄然獨(dú)立　　宵寒襲肘 B．廈門　　臉頰　　忐忐忑忑　　高樓大廈 C．謀取　　牟取　　心寒眸酸　　未雨綢繆 D．羯鼓　　倉(cāng)頡　　潺潺瀉下　　萬(wàn)籟俱歇 C　[C項(xiàng)，都讀mu ；A項(xiàng)，分別讀qio，xi，qiǎo，xiāo ; B項(xiàng)，分別讀xi，ji，t，sh ；D項(xiàng)，分別讀ji，ji，xi，xiē 。] 2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A．春寒　　浙浙瀝瀝　　霏霏　　摧心折骨 B．牽連　　劍門細(xì)雨　　平空　　雷電霹雹 C．黎民　　空濛迷幻　　岑寂　　豪情俠氣 D．投壺　　嘈嘈切切　　瑣屑　　沉思明想 C　[A項(xiàng)，浙浙—淅淅。B項(xiàng)，平—憑。D項(xiàng)，明—冥。] 3．填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) (1)大寒流從那塊土地上彌天________，這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)。 (2)在旭日未升的原始幽靜中，沖著隔夜的寒氣，踏著滿地的斷柯折枝和仍在________的細(xì)股雨水，一徑探入森林的秘密。 (3)然后涼涼的水意________在空間，風(fēng)自每一個(gè)角落里旋起，感覺(jué)得到，每一個(gè)屋頂上呼吸沉重都覆著灰云。 A．卷起　流淌　潑灑　　 B．卷起　流瀉　彌漫 C．卷來(lái)　流瀉　彌漫 D．卷來(lái)　流淌　潑灑 C　[“卷來(lái)”與“從”呼應(yīng)；雨水成“股”，所以只能用“流瀉”；“潑灑”的是“水”，而原文中用的是“水意”，所以應(yīng)用“彌漫”。] 4．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：52662009】 A．若是把他所經(jīng)歷的事實(shí)記錄下來(lái)，那就是一部充滿著大智大勇，驚心動(dòng)魄的小說(shuō)。 B．雖然當(dāng)今科技十分發(fā)達(dá)，但自然界中的許多未解之謎，至今仍令科學(xué)家百思不解。 C．遠(yuǎn)處的群山在大霧中若即若離，岸邊的柳條上也纏繞著一層薄薄的霧氣。 D．如果沒(méi)有腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，整天想入非非的話，要想在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，根本就是癡心妄想。 C　[C項(xiàng)，若即若離：好像接近，又好像不接近。形容跟人的關(guān)系不很緊密。用來(lái)描述“大霧中”的“群山”，其語(yǔ)意與適應(yīng)范圍均與語(yǔ)境不合。應(yīng)改為“若隱若現(xiàn)”。] 5．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．余光中講述了一個(gè)出生在江南書香人家的少年是怎樣經(jīng)過(guò)大時(shí)代的顛沛流離，最終成為一個(gè)以“鄉(xiāng)愁”觸動(dòng)全球華人內(nèi)心深處情感的詩(shī)人。 B．尼泊爾喜馬拉雅救援協(xié)會(huì)首席執(zhí)行官普拉卡什18日說(shuō)，當(dāng)天早晨發(fā)生在珠峰南坡的雪崩已造成至少7人死亡，是近幾年來(lái)傷亡最重的登山事故。 C．愈演愈烈的“中國(guó)式維權(quán)”，不僅影響了公共安全，而且干擾了公眾的正常生活秩序，甚至演變成違法亂紀(jì)的群體事件，必須依法進(jìn)行治理。 D．“如果世界上還有最后一滴水，那就是我的眼淚?！焙闲l(wèi)視新聞聯(lián)播《絕對(duì)忠誠(chéng)》系列報(bào)道推出后，我已無(wú)數(shù)次心潮澎湃，淚流滿襟。 D　[A項(xiàng)，成分殘缺，“詩(shī)人”后面加“的過(guò)程”。B項(xiàng)，句式雜糅，在“是”前添加“這”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“影響公共安全”和“干擾了公眾的正常生活秩序”位置互換。]