2018版高中語文 第四單元 人生百相 夢課后作業(yè) 魯人版必修2.doc

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夢 閱讀鑒賞 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字,完成1～4題。 約瑟夫K做了一個夢: ①那是個風和日麗的日子,K想散散步?？墒撬麆倓傋吡藘刹骄蛠淼搅艘蛔埂＿@里有許多條人工鋪設(shè)、彎彎曲曲、不便行走的道路,他就在其中一條這樣的路上搖搖晃晃地向前滑行著,宛若漂浮在一條湍急的河流上。遠處一座新堆成的墳頭映入他的眼簾,他想在那座墳頭旁歇腳。②那座墳頭對他幾乎有著一股誘惑力,他恨不得一下子就滑到它跟前?？墒?有時候他又幾乎看不見那座墳頭,③很多旗幟遮擋著它,那些旗幟飛舞著、翻卷著;④雖然看不見旗手,但是仿佛那邊響徹著一片歡呼雷動之聲。 1.句①中“風和日麗”與“墓地”有什么內(nèi)在聯(lián)系? 答案:墓地與天氣有著緊密的聯(lián)系,陰森恐怖就包蘊在晴空萬里之中,任何一種恐怖都是以明媚的形式打頭的,它是一種裝飾,這種裝飾構(gòu)成了恐怖的支撐點。從此恐怖的自然演繹,或撕破臉皮公開出來亮相便再也不足為奇了。 2.如何理解句②在文中的含意? 答案:墳墓似乎象征了審判的終結(jié),因而成為他向往的地方,甚至對他充滿了誘惑。 3.句③中“旗幟遮擋著它”有什么象征意義? 答案:正是“旗幟”擋住了人類的目光,致使人們什么也看不見,這樣“旗幟”上面寫著的“法制、公平、正義、秩序”都可能只是一個虛偽的道具。 4.句④中的“旗手”“歡呼雷動之聲”在當時社會中起到了什么作用? 答案:“旗手”操縱了整個社會的運行制度,打出“法制、公平、正義、秩序”的旗幟,但操縱者卻隱身之后,蒙蔽世人,這些“旗手”借助于“歡呼雷動之聲”義正詞嚴地確立了自己的統(tǒng)治地位,人只能俯首稱臣,被假相蒙蔽,生活在別人安排的社會情況下。 (二)課外閱讀 閱讀下面的文字,完成5～7題。 白月光 胡　玲 白色的月光透過窗戶,照進簡陋破舊的工棚里,灑下一地清輝。 大毛翻來覆去睡不著,精瘦的身體里,一顆心翻江倒海。 下午,二毛打來電話,說學校在催學費了,娘準備把家里的牛賣了。沒了牛,怎么種地怎么活啊?想起家里的困境,18歲的大毛輾轉(zhuǎn)難眠。大毛輕輕下床,推開工棚的木門,走了出去。 工棚外,月光皎白如雪,月光下,工地靜極了,仿佛睡著了一樣。大毛披著銀白的月光,漫無目的地朝前走,不知不覺走到了倉庫前。倉庫的門虛掩著,工長斜躺在門邊的涼席上,鼾聲如雷。門前,一摞摞電線堆得整整齊齊,宛如一座小山。這些電線貴得很,200多塊錢一卷呢。大毛躡手躡腳走到電線跟前,輕輕抽出三卷電線,掂量一下,不重。 大毛猶豫片刻,把一卷電線放回原處,手上只剩兩卷電線。兩卷電線,可以賣400元錢。 400元錢,正好是二毛欠學校的學費。 大毛緊緊拽著電線,拼命朝前跑,夜風吹得他的衣服像兩面亂舞的旗。他一口氣跑到工地外面的小樹林里,趁著月色,大毛將兩卷電線藏在大樹下的草堆里。 第二天午休時間,大毛偷偷把電線拿到鎮(zhèn)上五金店里賣了400元錢,一分不少地寄回了家。 整整一天,大毛都在驚恐中度過。出乎意料的是,工地平靜如舊,沒有任何風吹草動,就像自己偷電線的事從未發(fā)生一樣。 晚上,大毛躺在床上,下意識摸摸口袋,心里一驚,揣在口袋里的大學錄取通知書不在了。大毛的心猛烈地跳起來,他感到深深的恐懼。他害怕的并不是錄取通知書丟了,因為他本來就不打算念大學了,家里的條件不允許他繼續(xù)讀書。他害怕的是錄取通知書上有他的名字,他斷定錄取通知書昨晚掉在倉庫了。如果工長撿到錄取通知書,就會發(fā)現(xiàn)他偷電線的事,那樣,他會被趕出工地,還有可能被扭送進派 出所。 大毛的心忐忑不安,難以平復,他覺得每一秒鐘都很難捱。 “大毛,出來一下?！惫らL突然在工棚外叫他。大毛的心蹦到嗓子眼。 工棚外,月色明亮,大地如同罩上了一層水銀。大毛緊張地站在工長面前,頭垂得很低很低,他不敢看工長的眼睛。 “大毛,你不用在工地做了,你走吧?！惫らL終于說話了,和大毛預想的一模一樣。 不出大毛所料,工長拿出那張錄取通知書?！拔以缟显趥}庫門口撿到的?！惫らL說。 大毛盯著那張錄取通知書,盯著這張自己看了無數(shù)次的通知書,原本自己引以為傲的大學錄取通知書今天卻成為了他偷竊的有力 罪證。 “工長……對不起……電線是我偷的?！贝竺D難地吐出幾個字,顴骨凸現(xiàn)的臉紅得如同柿子。 “不要說了?！惫らL打斷大毛的話?！斑@件事情只有你知我知,我買了兩卷電線放進去了,沒有人會知道的?！惫らL輕輕地說。 大毛不敢相信自己的耳朵,他抬頭,看到工長正微笑地看著自己。這笑臉那么熟悉,讓大毛想起老家的父親。 “你走吧,回去吧?！惫らL說。 大毛不說話,他不想回去。 “回去念大學?！惫らL說出的話讓大毛很震驚。 大毛想說自己家里沒有錢供自己念大學,卻一個字也說不出口。 工長從口袋里掏出一沓錢,遞給大毛。“把這些錢拿去交學費,以后我來資助你。” 一股暖流淌進大毛心里,再流到他眼睛里,變成一滴滴熱淚從他的眼睛溢出來。大毛不伸手接錢,他知道,工長手上的錢重如千斤,這是工長用無數(shù)血汗換來的。 工長將錢硬塞進大毛的口袋。 工長欣慰地笑了。30多年前,工長和大毛一樣大,那一年,他也考上了大學,家里沒錢給他讀書,他流落到工地上。眼前的大毛,多像30年前的自己啊。 那晚,大毛背著簡單的行囊,在工長的目送下,披著明亮的月光踏上了回家的路。 白色的月光,照得大毛心里亮堂堂的。 5.下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當?shù)囊豁検?　C　) A.小說中大毛經(jīng)歷了接到電話憂愁、偷電線時緊張、發(fā)現(xiàn)通知書丟失忐忑、工長叫他時害怕、工長給他錢時感動這一情感變化過程。 B.大毛偷電線賣錢,是為了替弟弟交學費,也是為了不讓媽媽賣掉賴以生活的牛。盡管如此,他也不應(yīng)當偷電線。 C.如果不是大毛自己承認,工長可能就不會發(fā)現(xiàn)電線失竊一事,從這里也可以看出大毛初次行竊,內(nèi)心的惶恐不安使他暴露了自己。 D.工長是個善良的人,他發(fā)現(xiàn)大毛偷電線后并沒有揭發(fā),而是自己買了電線,并且資助大毛去上大學,正是工長的善良拯救了大毛。 剖析:“如果不是大毛自己承認,工長可能就不會發(fā)現(xiàn)電線失竊一事”,工長早就發(fā)現(xiàn)了,并掏錢買了電線補上。 6.小說中的“大毛”有哪些性格特點?請簡要分析。 剖析:分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點,要善于抓住作品對該人物的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中的有關(guān)敘述文字進行分析。 答案:①勇于擔責。他年僅18歲就打工養(yǎng)家,因弟弟急需用錢交學費而一時誤入歧途。②心地善良。他為了弟弟,寧可自己不上大學。③為人誠實。當工頭叫住他時,他自己就承認了偷電線的事實。 7.小說題目是“白月光”,文中也多處寫到月光,有什么用意?請簡要分析。 剖析:題干問“小說題目是‘白月光’,文中也多處寫到月光,有什么用意?請簡要分析”,這既是考查小說標題的作用,也是考查小說環(huán)境描寫的作用,答題時要從以上兩個角度去考慮。本題“白月光”既指環(huán)境,也有一定的象征意義。 答案:①渲染了皎潔明亮寧靜的氛圍,為人物的活動提供了背景。②“白月光”烘托了工長純潔、善良、真誠、坦蕩的內(nèi)心,也見證了大毛內(nèi)心的變化。③“白月光”象征人性的善良、純樸。④推動了情節(jié)的發(fā)展。 語言運用 8.在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。 “魯迅在中國的價值,據(jù)我看要算是中國的第一等圣人,孔子是封建社會的圣人,①　　　　　　　　　　　　　　　　?！泵珴蓶|曾這樣評價過魯迅。王富仁先生對此作了獨到的分析,認為毛澤東同志之所以視魯迅為現(xiàn)代中國的圣人,是從魯迅思想對于中華民族及其精神發(fā)展的實際意義進行評價的,而魯迅之所以成為中國現(xiàn)代史上最偉大的思想家,②　　　　　　　　　　　　　　　　。這個精神素質(zhì)便是他徹底擺脫了傳統(tǒng)的奴隸性格,③　　　　　　　　　　。 剖析:該題考查上下文銜接,即要求語句連貫,可以根據(jù)上下文提示內(nèi)容,準確作出答案?？鬃訉ξ覈幕聵I(yè)的發(fā)展所作的貢獻是大眾熟知的,這里把魯迅與孔子相提并論,有利于人們根據(jù)熟知的事物來理解新的事物,使人們對魯迅的偉大貢獻有更深刻的認識。 答案:①魯迅是新中國的圣人(或:魯迅是現(xiàn)代中國的圣人)?、谑且驗樗哂凶罡镜木袼刭|(zhì)(或:原因在于他的最根本的精神素質(zhì))?、劬哂姓嬲毩⒌乃枷雮€性(或自由意志) 9.如圖是中華慈善總會的圖標,請寫出該圖標中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語意簡明,句子通順,不超過80個字。 構(gòu)圖要素: 寓意: 剖析:觀察圖標,既要看其圖案,也要看其用途。本題所給的圖標是中華慈善總會的圖標。中華慈善總會是由國內(nèi)外熱心慈善事業(yè)的各界人士、企事業(yè)單位、慈善組織和有關(guān)團體自愿參加的全國性民間社團組織。其宗旨是發(fā)揚人道主義精神,弘揚中華民族扶貧濟困的傳統(tǒng)美德,幫助社會上不幸的個人和群體,開展多種形式的社會救助工作?；谶@些資料,再來觀察圖標,就可以明白這些圖案是什么,以及它們的 含義。 答案:構(gòu)圖要素:整個圖標由心、兒童、托舉的雙手構(gòu)成;多顆“心”匯集,寓意著來自四面八方的愛心因慈善而匯聚到一起。 寓意:變形的雙手托舉著兒童,寓意著共同呵護、關(guān)愛、援助兒童。