2018版高中語(yǔ)文 第四單元 人生百相 夢(mèng)課后作業(yè) 魯人版必修2.doc

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夢(mèng) 閱讀鑒賞 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字,完成1～4題。 約瑟夫K做了一個(gè)夢(mèng): ①那是個(gè)風(fēng)和日麗的日子,K想散散步?？墒撬麆倓傋吡藘刹骄蛠?lái)到了一座公墓。這里有許多條人工鋪設(shè)、彎彎曲曲、不便行走的道路,他就在其中一條這樣的路上搖搖晃晃地向前滑行著,宛若漂浮在一條湍急的河流上。遠(yuǎn)處一座新堆成的墳頭映入他的眼簾,他想在那座墳頭旁歇腳。②那座墳頭對(duì)他幾乎有著一股誘惑力,他恨不得一下子就滑到它跟前。可是,有時(shí)候他又幾乎看不見(jiàn)那座墳頭,③很多旗幟遮擋著它,那些旗幟飛舞著、翻卷著;④雖然看不見(jiàn)旗手,但是仿佛那邊響徹著一片歡呼雷動(dòng)之聲。 1.句①中“風(fēng)和日麗”與“墓地”有什么內(nèi)在聯(lián)系? 答案:墓地與天氣有著緊密的聯(lián)系,陰森恐怖就包蘊(yùn)在晴空萬(wàn)里之中,任何一種恐怖都是以明媚的形式打頭的,它是一種裝飾,這種裝飾構(gòu)成了恐怖的支撐點(diǎn)。從此恐怖的自然演繹,或撕破臉皮公開(kāi)出來(lái)亮相便再也不足為奇了。 2.如何理解句②在文中的含意? 答案:墳?zāi)顾坪跸笳髁藢徟械慕K結(jié),因而成為他向往的地方,甚至對(duì)他充滿(mǎn)了誘惑。 3.句③中“旗幟遮擋著它”有什么象征意義? 答案:正是“旗幟”擋住了人類(lèi)的目光,致使人們什么也看不見(jiàn),這樣“旗幟”上面寫(xiě)著的“法制、公平、正義、秩序”都可能只是一個(gè)虛偽的道具。 4.句④中的“旗手”“歡呼雷動(dòng)之聲”在當(dāng)時(shí)社會(huì)中起到了什么作用? 答案:“旗手”操縱了整個(gè)社會(huì)的運(yùn)行制度,打出“法制、公平、正義、秩序”的旗幟,但操縱者卻隱身之后,蒙蔽世人,這些“旗手”借助于“歡呼雷動(dòng)之聲”義正詞嚴(yán)地確立了自己的統(tǒng)治地位,人只能俯首稱(chēng)臣,被假相蒙蔽,生活在別人安排的社會(huì)情況下。 (二)課外閱讀 閱讀下面的文字,完成5～7題。 白月光 胡　玲 白色的月光透過(guò)窗戶(hù),照進(jìn)簡(jiǎn)陋破舊的工棚里,灑下一地清輝。 大毛翻來(lái)覆去睡不著,精瘦的身體里,一顆心翻江倒海。 下午,二毛打來(lái)電話(huà),說(shuō)學(xué)校在催學(xué)費(fèi)了,娘準(zhǔn)備把家里的牛賣(mài)了。沒(méi)了牛,怎么種地怎么活啊?想起家里的困境,18歲的大毛輾轉(zhuǎn)難眠。大毛輕輕下床,推開(kāi)工棚的木門(mén),走了出去。 工棚外,月光皎白如雪,月光下,工地靜極了,仿佛睡著了一樣。大毛披著銀白的月光,漫無(wú)目的地朝前走,不知不覺(jué)走到了倉(cāng)庫(kù)前。倉(cāng)庫(kù)的門(mén)虛掩著,工長(zhǎng)斜躺在門(mén)邊的涼席上,鼾聲如雷。門(mén)前,一摞摞電線(xiàn)堆得整整齊齊,宛如一座小山。這些電線(xiàn)貴得很,200多塊錢(qián)一卷呢。大毛躡手躡腳走到電線(xiàn)跟前,輕輕抽出三卷電線(xiàn),掂量一下,不重。 大毛猶豫片刻,把一卷電線(xiàn)放回原處,手上只剩兩卷電線(xiàn)。兩卷電線(xiàn),可以賣(mài)400元錢(qián)。 400元錢(qián),正好是二毛欠學(xué)校的學(xué)費(fèi)。 大毛緊緊拽著電線(xiàn),拼命朝前跑,夜風(fēng)吹得他的衣服像兩面亂舞的旗。他一口氣跑到工地外面的小樹(shù)林里,趁著月色,大毛將兩卷電線(xiàn)藏在大樹(shù)下的草堆里。 第二天午休時(shí)間,大毛偷偷把電線(xiàn)拿到鎮(zhèn)上五金店里賣(mài)了400元錢(qián),一分不少地寄回了家。 整整一天,大毛都在驚恐中度過(guò)。出乎意料的是,工地平靜如舊,沒(méi)有任何風(fēng)吹草動(dòng),就像自己偷電線(xiàn)的事從未發(fā)生一樣。 晚上,大毛躺在床上,下意識(shí)摸摸口袋,心里一驚,揣在口袋里的大學(xué)錄取通知書(shū)不在了。大毛的心猛烈地跳起來(lái),他感到深深的恐懼。他害怕的并不是錄取通知書(shū)丟了,因?yàn)樗緛?lái)就不打算念大學(xué)了,家里的條件不允許他繼續(xù)讀書(shū)。他害怕的是錄取通知書(shū)上有他的名字,他斷定錄取通知書(shū)昨晚掉在倉(cāng)庫(kù)了。如果工長(zhǎng)撿到錄取通知書(shū),就會(huì)發(fā)現(xiàn)他偷電線(xiàn)的事,那樣,他會(huì)被趕出工地,還有可能被扭送進(jìn)派 出所。 大毛的心忐忑不安,難以平復(fù),他覺(jué)得每一秒鐘都很難捱。 “大毛,出來(lái)一下?！惫らL(zhǎng)突然在工棚外叫他。大毛的心蹦到嗓子眼。 工棚外,月色明亮,大地如同罩上了一層水銀。大毛緊張地站在工長(zhǎng)面前,頭垂得很低很低,他不敢看工長(zhǎng)的眼睛。 “大毛,你不用在工地做了,你走吧。”工長(zhǎng)終于說(shuō)話(huà)了,和大毛預(yù)想的一模一樣。 不出大毛所料,工長(zhǎng)拿出那張錄取通知書(shū)?！拔以缟显趥}(cāng)庫(kù)門(mén)口撿到的?！惫らL(zhǎng)說(shuō)。 大毛盯著那張錄取通知書(shū),盯著這張自己看了無(wú)數(shù)次的通知書(shū),原本自己引以為傲的大學(xué)錄取通知書(shū)今天卻成為了他偷竊的有力 罪證。 “工長(zhǎng)……對(duì)不起……電線(xiàn)是我偷的?！贝竺D難地吐出幾個(gè)字,顴骨凸現(xiàn)的臉紅得如同柿子。 “不要說(shuō)了。”工長(zhǎng)打斷大毛的話(huà)。“這件事情只有你知我知,我買(mǎi)了兩卷電線(xiàn)放進(jìn)去了,沒(méi)有人會(huì)知道的。”工長(zhǎng)輕輕地說(shuō)。 大毛不敢相信自己的耳朵,他抬頭,看到工長(zhǎng)正微笑地看著自己。這笑臉那么熟悉,讓大毛想起老家的父親。 “你走吧,回去吧?！惫らL(zhǎng)說(shuō)。 大毛不說(shuō)話(huà),他不想回去。 “回去念大學(xué)。”工長(zhǎng)說(shuō)出的話(huà)讓大毛很震驚。 大毛想說(shuō)自己家里沒(méi)有錢(qián)供自己念大學(xué),卻一個(gè)字也說(shuō)不出口。 工長(zhǎng)從口袋里掏出一沓錢(qián),遞給大毛?！鞍堰@些錢(qián)拿去交學(xué)費(fèi),以后我來(lái)資助你。” 一股暖流淌進(jìn)大毛心里,再流到他眼睛里,變成一滴滴熱淚從他的眼睛溢出來(lái)。大毛不伸手接錢(qián),他知道,工長(zhǎng)手上的錢(qián)重如千斤,這是工長(zhǎng)用無(wú)數(shù)血汗換來(lái)的。 工長(zhǎng)將錢(qián)硬塞進(jìn)大毛的口袋。 工長(zhǎng)欣慰地笑了。30多年前,工長(zhǎng)和大毛一樣大,那一年,他也考上了大學(xué),家里沒(méi)錢(qián)給他讀書(shū),他流落到工地上。眼前的大毛,多像30年前的自己啊。 那晚,大毛背著簡(jiǎn)單的行囊,在工長(zhǎng)的目送下,披著明亮的月光踏上了回家的路。 白色的月光,照得大毛心里亮堂堂的。 5.下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　C　) A.小說(shuō)中大毛經(jīng)歷了接到電話(huà)憂(yōu)愁、偷電線(xiàn)時(shí)緊張、發(fā)現(xiàn)通知書(shū)丟失忐忑、工長(zhǎng)叫他時(shí)害怕、工長(zhǎng)給他錢(qián)時(shí)感動(dòng)這一情感變化過(guò)程。 B.大毛偷電線(xiàn)賣(mài)錢(qián),是為了替弟弟交學(xué)費(fèi),也是為了不讓媽媽賣(mài)掉賴(lài)以生活的牛。盡管如此,他也不應(yīng)當(dāng)偷電線(xiàn)。 C.如果不是大毛自己承認(rèn),工長(zhǎng)可能就不會(huì)發(fā)現(xiàn)電線(xiàn)失竊一事,從這里也可以看出大毛初次行竊,內(nèi)心的惶恐不安使他暴露了自己。 D.工長(zhǎng)是個(gè)善良的人,他發(fā)現(xiàn)大毛偷電線(xiàn)后并沒(méi)有揭發(fā),而是自己買(mǎi)了電線(xiàn),并且資助大毛去上大學(xué),正是工長(zhǎng)的善良拯救了大毛。 剖析:“如果不是大毛自己承認(rèn),工長(zhǎng)可能就不會(huì)發(fā)現(xiàn)電線(xiàn)失竊一事”,工長(zhǎng)早就發(fā)現(xiàn)了,并掏錢(qián)買(mǎi)了電線(xiàn)補(bǔ)上。 6.小說(shuō)中的“大毛”有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 剖析:分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn),要善于抓住作品對(duì)該人物的肖像、語(yǔ)言、行為動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)和作品中的有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。 答案:①勇于擔(dān)責(zé)。他年僅18歲就打工養(yǎng)家,因弟弟急需用錢(qián)交學(xué)費(fèi)而一時(shí)誤入歧途。②心地善良。他為了弟弟,寧可自己不上大學(xué)。③為人誠(chéng)實(shí)。當(dāng)工頭叫住他時(shí),他自己就承認(rèn)了偷電線(xiàn)的事實(shí)。 7.小說(shuō)題目是“白月光”,文中也多處寫(xiě)到月光,有什么用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 剖析:題干問(wèn)“小說(shuō)題目是‘白月光’,文中也多處寫(xiě)到月光,有什么用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”,這既是考查小說(shuō)標(biāo)題的作用,也是考查小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用,答題時(shí)要從以上兩個(gè)角度去考慮。本題“白月光”既指環(huán)境,也有一定的象征意義。 答案:①渲染了皎潔明亮寧?kù)o的氛圍,為人物的活動(dòng)提供了背景。②“白月光”烘托了工長(zhǎng)純潔、善良、真誠(chéng)、坦蕩的內(nèi)心,也見(jiàn)證了大毛內(nèi)心的變化。③“白月光”象征人性的善良、純樸。④推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 語(yǔ)言運(yùn)用 8.在下面一段文字的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 “魯迅在中國(guó)的價(jià)值,據(jù)我看要算是中國(guó)的第一等圣人,孔子是封建社會(huì)的圣人,①　　　　　　　　　　　　　　　　?！泵珴蓶|曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)魯迅。王富仁先生對(duì)此作了獨(dú)到的分析,認(rèn)為毛澤東同志之所以視魯迅為現(xiàn)代中國(guó)的圣人,是從魯迅思想對(duì)于中華民族及其精神發(fā)展的實(shí)際意義進(jìn)行評(píng)價(jià)的,而魯迅之所以成為中國(guó)現(xiàn)代史上最偉大的思想家,②　　　　　　　　　　　　　　　　。這個(gè)精神素質(zhì)便是他徹底擺脫了傳統(tǒng)的奴隸性格,③　　　　　　　　　　。 剖析:該題考查上下文銜接,即要求語(yǔ)句連貫,可以根據(jù)上下文提示內(nèi)容,準(zhǔn)確作出答案。孔子對(duì)我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展所作的貢獻(xiàn)是大眾熟知的,這里把魯迅與孔子相提并論,有利于人們根據(jù)熟知的事物來(lái)理解新的事物,使人們對(duì)魯迅的偉大貢獻(xiàn)有更深刻的認(rèn)識(shí)。 答案:①魯迅是新中國(guó)的圣人(或:魯迅是現(xiàn)代中國(guó)的圣人)　②是因?yàn)樗哂凶罡镜木袼刭|(zhì)(或:原因在于他的最根本的精神素質(zhì))?、劬哂姓嬲?dú)立的思想個(gè)性(或自由意志) 9.如圖是中華慈善總會(huì)的圖標(biāo),請(qǐng)寫(xiě)出該圖標(biāo)中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80個(gè)字。 構(gòu)圖要素: 寓意: 剖析:觀察圖標(biāo),既要看其圖案,也要看其用途。本題所給的圖標(biāo)是中華慈善總會(huì)的圖標(biāo)。中華慈善總會(huì)是由國(guó)內(nèi)外熱心慈善事業(yè)的各界人士、企事業(yè)單位、慈善組織和有關(guān)團(tuán)體自愿參加的全國(guó)性民間社團(tuán)組織。其宗旨是發(fā)揚(yáng)人道主義精神,弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德,幫助社會(huì)上不幸的個(gè)人和群體,開(kāi)展多種形式的社會(huì)救助工作?；谶@些資料,再來(lái)觀察圖標(biāo),就可以明白這些圖案是什么,以及它們的 含義。 答案:構(gòu)圖要素:整個(gè)圖標(biāo)由心、兒童、托舉的雙手構(gòu)成;多顆“心”匯集,寓意著來(lái)自四面八方的愛(ài)心因慈善而匯聚到一起。 寓意:變形的雙手托舉著兒童,寓意著共同呵護(hù)、關(guān)愛(ài)、援助兒童。