2018年秋高中語文 第2單元 練案13 詩三首 新人教版必修2.doc

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練案13　詩三首(1) 本練案共2頁，滿分50分，時間40分鐘。 一、打牢語言基礎(chǔ)(25分) 1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一組是(3分)(　B　) A．迢迢(tio)　　鼓瑟(s)　　繞樹三匝(zhǎ) B．慷慨(kǎi)　　吹笙(shēng)　　越陌度阡(qiān) C．皎潔(jiǎo)　　譬如(b)　　脈脈含情(m) D．朝露(zhāo)　　吐哺(fǔ)　　何時可掇(duō) 【解析】　A項，“匝”應(yīng)讀“zā”。C項，“譬”應(yīng)讀“p”。D項，“哺”應(yīng)讀“bǔ”。 2．下列句子中加點的詞語的含義與現(xiàn)代漢語不完全相同的一項是(3分)(　D　) A．青青子衿，悠悠我心 B．迢迢牽牛星，皎皎河漢女 C．盈盈一水間，脈脈不得語 D．久在樊籠里，復(fù)得返自然 【解析】　D項，“自然”這里指田園生活，又指自然本性；今指自然界。 3．下面對《涉江采芙蓉》的詞句理解不正確的一項是(　D　) A．“蘭澤”是生有蘭草的沼澤地。“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等詞語，讓人頓感抒情主人公形象的雅潔以及所表達的感情的純潔、美好。 B．采摘花草送給遠方的親人，這種舉動在古代詩歌中常有出現(xiàn)。采摘這些花草的目的是表達對親人以及朋友的思念和祝福。 C．“還顧”是回頭看，這一詞的動作性和畫面感很強，讀者似乎看到主人公孤單、憂愁、惆悵地立在船頭，徒勞地往故鄉(xiāng)的那個方向張望。 D．“同心”指感情深厚，“終老”指度過晚年，直到去世。最后兩句表現(xiàn)了抒情主人公理想和現(xiàn)實的矛盾：他本想和所愛的人同心同德生活在一起，但因分離而永遠不能生活在一起，怎能不讓人痛苦。 【解析】　最后一句理解不夠準確。 4．下面對詩句的理解不正確的一項是(　C　) A．《涉江采芙蓉》詩中寫“采芙蓉”贈給所思之人，在全詩中營造了清幽、高潔的意境。 B．“采之欲遺誰”這一句承上兩句而來，它是突然的轉(zhuǎn)折，一腔熱忱遭到一盆涼水潑來，一霎時天地為之變色，此中有無限的凄涼寂寞，傷心失望。它是一句疑問，也是一聲嘆息。 C．詩人“涉江采芙蓉”時根本沒想到“所思在遠道”，當采到芙蓉后，才猛然想起，于是悵然若失，惆悵之情不由涌上心頭。 D．“同心而離居”兩句是在就男女雙方的心境作對比之后所作的總結(jié)。在上文微吁短嘆之后，把心里的“憂傷”痛快地發(fā)泄出來，便陡然煞住。表現(xiàn)得愈直率，情致就愈顯得沉痛深摯。 5．下列說法有誤的一項是(3分)(　A　) A．《古詩十九首》是我國古代五言詩的開始，由于有很高的藝術(shù)價值，劉勰譽為“五言之冠冕”，鐘嶸贊它“天衣無縫，一字千金”。 B．曹操是漢魏時杰出的詩人，其代表作有《蒿里行》《短歌行》《觀滄海》等。 C．陶淵明是晉末的偉大詩人，其詩作以描寫田園風光和隱逸生活著稱，因此，歷史上稱他為“田園詩人”或“隱逸詩人”，其詩“恬淡自然，蘊藉深厚”。 D．《古詩十九首》是東漢末年的作品，多表現(xiàn)離別相思之情、失意飄零之感以及人生短促的悲嘆和世事不公的怨嗟，帶有較濃厚的感傷色彩。 【解析】　《古詩十九首》“是我國古代五言詩的開始”的說法不正確。五言詩開端于西漢形成的五言民間歌謠，到了東漢，五言詩的正式體裁已經(jīng)形成，直到出現(xiàn)《古詩十九首》，五言詩才算有了突破，是成熟的詩作。 6．米蘭昆德拉說：“生命是一棵長滿可能的樹?！庇捎谛愿?、經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同，每個人對生命都有自己獨到的理解。請你從以下四位作家或文學人物中，任選兩位仿照示例各寫一句話，表達對生命的理解。要求符合人物特征，句式大致相同。(5分) 人物：陶淵明 徐志摩 桑地亞哥 巴金 示例：蘇東坡——生命就是一次風雨兼程的旅行，只有心胸曠達，才能笑到終點。 (1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ 【答案】　陶淵明——生命就是一只沖出樊籠的鳥兒，只有回歸自然，才能自由飛翔。 徐志摩——生命就是一個星輝斑斕的夢，只有輕輕地來悄悄地去，才會讓夢長留。 桑地亞哥——生命就是一場單槍匹馬的戰(zhàn)斗，只有先戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝對手。 巴金——生命就是一只黑夜里追尋光明的小舟，只有以愛為槳，才能擁抱明天的太陽。 7．在下面橫線上填入恰當?shù)木渥樱M成語意連貫的一段文字。(5分) 中國古典園林藝術(shù)在審美上的最大特點，①____________，意境既是中國古典園林的內(nèi)涵、傳統(tǒng)風格和特色的核心，②____________。“意境”是一個由“意”和“境”相結(jié)合的美學范疇，也是中國古典美學的核心范疇，其中“意”指人的思想感情，③____________，意境就是人在審美過程中主客觀的高度統(tǒng)一，是由客觀景物的客觀誘發(fā)而在人們頭腦中產(chǎn)生的“象外之象”“景外之景”。 【答案】　①就是有意境__②也是中國古典園林的最高境界__③“境”指客觀現(xiàn)實環(huán)境 【解析】　第1處是提示下文的“意境”概念。第2處承接上文的“既是……核心”過渡到下文審美境界，應(yīng)該是以“也是”開頭。第3處緊承上文的“意”繼續(xù)解說“境”的含義。 二、提高閱讀能力(19分) 閱讀《短歌行》，回答后面的問題。 短歌行 曹　操 對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。 8．下列關(guān)于詩歌內(nèi)容的表述，錯誤的一項是(　C　) A．起首四句，以朝露易干為喻，抒發(fā)了詩人對人生的感慨：人生短暫，年華易逝而功業(yè)無成，在歡樂中隱含著深沉的憂愁。 B．“呦呦鹿鳴”四句，引用《詩經(jīng)》中的句子，描寫賓主歡宴的情景，表達了詩人歡迎賢才們到來并熱情款待、融洽相處的心情。 C．“月明星稀，烏鵲南飛”兩句使用典故，表現(xiàn)了詩人因賢才難求而孤獨寂寞，形象生動，感人至深，韻味雋永。 D．全詩全用四言，四句一韻，句式整齊，音調(diào)和諧，無論視覺還是聽覺上，都給讀者一種美感，增強了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。 【解析】　“使用典故”有誤，應(yīng)為“使用了比興”。 9．“周公吐哺，天下歸心”兩句用了什么手法？有什么作用？ 答：用典。詩人以周公自比，說明自己會像周公那樣殷勤接待人才，以實現(xiàn)統(tǒng)一天下的大業(yè)。這兩句卒章顯志，是畫龍點睛之筆。 閱讀下面的詩歌，回答10～11題。 歸園田居(其一) 陶淵明 少無適俗韻，性本愛丘山。 誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。 開荒南野際，守拙歸園田。 方宅十余畝，草屋八九間。 榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠人村，依依墟里煙。 狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 戶庭無塵雜，虛室有余閑。 久在樊籠里，復(fù)得返自然。 10．對“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”兩句詩的理解恰當?shù)囊豁検?　D　) A．充分表現(xiàn)出了詩人眷戀故土的思鄉(xiāng)感情。 B．說明關(guān)在籠中的鳥都喜歡飛回樹林里，養(yǎng)在池塘中的魚都盼望著游回江河之中。 C．表達了詩人不愿受人擺弄，任人驅(qū)使的主張。 D．形象地表現(xiàn)了詩人渴求擺脫官場羈絆，渴求早日回歸鄉(xiāng)里，怡然躬耕的心愿。 11．對具體詩句及有關(guān)詞語的理解，不正確的一項是(　C　) A．“少無適俗韻”，我從小就沒有適應(yīng)世俗的性格和情趣?！娙碎_門見山就寫出了自己要歸園田的理由，即與世俗不和。韻，指氣韻、氣質(zhì)、個性、情趣等。 B．“誤落塵網(wǎng)中”，我錯誤地，并非故意地落入了庸俗污濁的官場。——詩人把許多人孜孜以求的官場比作羅網(wǎng)，將官場生活視為污穢不堪，呼應(yīng)前句，構(gòu)成了詩人的整體性格。 C．“一去三十年”，詩人從393年，即東晉孝武帝太元十八年，做江州祭酒在405年，即東晉安帝義熙元年，掛冠辭去彭澤令，共13年?！娙藚s把十三年寫作三十年，表明詩篇不大計較數(shù)字的運用。 D．“戶庭無塵雜”，我家大門的內(nèi)外沒有世上那種亂糟糟的使人厭煩的事情?！@一句正好與《飲酒》中“心遠地自偏”相印證。戶庭即門庭，包括門外及院子，此處側(cè)重指門外。 三、名篇名句默寫(6分) 12．根據(jù)提示寫出《詩三首》中對應(yīng)詩句。(6分，每空1分) (1)《詩經(jīng)》中有兩句寫姑娘思念情人的詩，曹操在《短歌行》中借它來表達自己對人才的渴望。這兩句是：__青青子衿__，__悠悠我心__。 (2)曹操《短歌行》抒發(fā)了廣招賢才，一統(tǒng)天下的博大胸懷，詩的最后四句是：“__山不厭高__，__海不厭深__，周公吐哺，天天歸心?！? (3)《歸園田居》里面用比興手法表現(xiàn)對自由生活的向往的詩句是：“羈鳥戀舊林，__池魚思故淵__。__開荒南野際__，守拙歸園田?！?