2019-2020年中考政治一輪復習 專題五 增強民族自信 弘揚民族精神學案.doc

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2019-2020年中考政治一輪復習 專題五 增強民族自信 弘揚民族精神學案 課題 專題五 增強民族自信 弘揚民族精神 課型 復習課 主備人 上課時間 學習目標 1.了解長征勝利80周年、里約奧運會等相關熱點材料。 2.知道長征精神、女排精神都是民族精神的體現(xiàn)，自覺弘揚長征精神和女排精神。 3.能夠運用政治知識分析熱點問題。 學習重點 知道長征精神、女排精神都是民族精神的體現(xiàn) 學習難點 能夠運用政治知識分析熱點問題 學習過程 一、熱點材料鏈接 材料一：2016年10月21日，紀念紅軍長征勝利80周年大會在京隆重舉行。習近平總書記發(fā)表重要講話，深情回望80年前那段苦難和輝煌，深刻揭示長征在我們黨、國家、軍隊發(fā)展史上的偉大意義和對中華民族歷史進程的深遠影響。習近平強調，每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。今天，我們這一代人的長征，就是要實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。 材料二：第31屆夏季奧林匹克運動會2016年8月5日—21日在巴西里約熱內盧舉行。我國體育健兒取得26枚金牌、18枚銀牌、26枚銅牌的優(yōu)異成績，獲得金牌總數(shù)第三的好成績，為祖國人民贏得了榮譽。21日上午，在里約奧運會女排決賽上，中國女排的姑娘們用自己的行動演繹著“女排精神”的不拋棄、不放棄、頑強拼搏?！? 二、教材知識點鏈接 1.民族精神對于一個民族有什么重要性：民族精神是民族的魂，民族精神是民族文化精髓。一個民族要生存和發(fā)展，就要有昂揚向上的民族精神。一個民族如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力，就不能自立于世界民族之林。 2.中華民族精神的內涵是：以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。 學習筆記 （教師導學） 自主糾錯 （學生活動） 3.中華民族精神的核心是：愛國主義 4.時代精神的核心是：改革創(chuàng)新 5.中華民族精神的作用是：偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源。 6.中國共產黨對民族精神的豐富和發(fā)展表現(xiàn)：（1）新民主主義革命時期形成的井岡山精神、長征精神、延安精神等。（2）新中國成立后所形成的大慶精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神、勞模精神等。（3）改革開放以來，我們的自立意識、競爭意識、效率意識、自由民主意識、法制意識、公平公正意識，求知精神、科學精神、服務精神大大加強，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神不斷發(fā)揚光大。 7.弘揚和培育民民族精神的原因：民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，面對實現(xiàn)中華民族偉大復興的崇高歷史使命，我們每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。 8.青少年應該怎樣弘揚和培育民族精神：①學習中華民族精神，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風；②積極參加各種愛國主義教育活動；③努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。 三、命題角度預測 1.為什么新時期我們仍然要繼承和弘揚長征精神？ 答：①長征精神是民族精神的體現(xiàn)，民族精神是民族文化的精髓，是民族的魂。②一個民族要發(fā)展和生存，就要有昂揚向上的民族精神。③偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源。 2..今天，我們這一代人的長征路是什么？ 答：實現(xiàn)“兩個百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族的偉大復興。 3.在新的長征路上，我們青少年應如何弘揚長征精神？ 答：①樹立崇高遠大的理想，肩負起時代賦予我 學習筆記 （教師導學） 自主糾錯 （學生活動） 們的歷史使命和社會責任；②弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，培養(yǎng)良好的道德品質；③發(fā)揚艱苦奮斗精神，不畏挫折、發(fā)奮圖強，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做貢獻；④努力學習科學文化知識，全面提高自身素質。 4.我國體育健兒在里約奧運會上取得的輝煌成績給予我們哪些啟示? 5.中國體育健兒用優(yōu)異的成績回報著祖國人民的厚愛。我國運動員敢于競爭,勇于拼搏,取得優(yōu)異成績源于什么精神?青少年怎樣弘揚和培育這種精神? 6.假如你到里約奧運賽場觀看比賽,你會怎樣要求自己? 7.中國女排成功逆襲,再登巔峰。你認為中國女排制勝的法寶是什么?當代女排精神的內涵是什么? 8.我們應該向這些奧運體育健兒學習什么? 5——8題答案見練習冊138頁“命題角度” 4、 達標訓練 見《導學單》 學習筆記 （教師導學） 自主糾錯 （學生活動） 知識網絡 （板書設計） 課后反思