語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元《燈籠》學(xué)案

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燈籠 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟讀課文,積累重點(diǎn)字詞,整體感知課文內(nèi)容。 2.研讀品味,賞析語(yǔ)言,體會(huì)情感。 3.體會(huì)文章回蕩著的愛(ài)國(guó)主義的激情和催人奮進(jìn)的力量。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、了解作者 吳伯簫是我國(guó)　　　(時(shí)代)著名的　　　　家、　　　　　家,原名　　　。1906年出生于山東萊蕪,1925年考入北京師范大學(xué)。 二、初讀《燈籠》,感知課文 1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的生字。 爭(zhēng)訟(　　)　　　領(lǐng)域(　　)　　　斡旋(　　) 靜穆(　　) 悵惘(　　) 鏗然(　　) 褪色(　　) 燎原(　　) 熙熙然(　　 ) 暖融融(　　) 2.解詞語(yǔ)。 (1)斡旋: (2)靜穆: (3)悵惘: (4)燎原: (5)熙熙然: (6)馬前卒: (7)人情世故: 3.默讀課文,邊讀邊標(biāo)畫(huà)文中寫(xiě)到的燈籠、能體現(xiàn)作者喜愛(ài)燈籠原因的語(yǔ)句,然后概括總結(jié)跟燈籠有關(guān)的故事。并交流分享,完成表格。 燈籠的種類(lèi) 燈籠的故事 喜愛(ài)燈籠的原因 三、品味感悟《燈籠》 1.文章第1段敘寫(xiě)了小時(shí)候喜歡火、光的情景,這樣寫(xiě)有何作用? 2.結(jié)合文章內(nèi)容,品味理解下列句子的含義。 (1)垂珠聯(lián)瓏的朱門(mén)卻早已褪色了。 (2)雪夜入蔡,與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。 3.文章結(jié)尾說(shuō):“唉,壯,于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把,數(shù)探海燈,數(shù)燎原的一把烈火!”結(jié)合文章,分析并評(píng)價(jià)這句話所表現(xiàn)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 4.作者圍繞燈籠抒發(fā)了怎樣的思想感情? 四、鏈接生活,拓展“燈籠” 我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深,許多器物都承載著厚重的文化內(nèi)涵。除燈籠外,還有扇子、油紙傘、石雕、屏、微雕、風(fēng)箏等,請(qǐng)你選擇一個(gè)器物,跟同學(xué)們交流一下你所知道的相關(guān)知識(shí)或故事。  參考答案 一、了解作者 現(xiàn)代　 散文　　教育　　 熙成 二、初讀《燈籠》,感知課文 1.sng　y　w　m　wǎng　kēng　tu　lio　xī　rnɡ 2.(1)調(diào)停,調(diào)解。 (2)安靜莊嚴(yán)。 (3)心里有事,沒(méi)精打采;惆悵迷惘。 (4)(大火)延燒原野。 (5)形容人來(lái)人往、喧鬧紛雜的樣子。 (6)舊時(shí)指在馬前供奔走使役的人?，F(xiàn)用來(lái)比喻在前面奔走效力的人。 (7)為人處世的道理。 3. 燈籠的種類(lèi) 照明的燈籠,村頭掛紅燈籠,元宵節(jié)龍燈、跑馬燈、字謎燈,族姊遠(yuǎn)嫁時(shí)轎前轎后燈、官銜燈、朱紅紗燈、宮燈,塞外帳營(yíng)燈籠 續(xù)　表 燈籠的故事 (1)沒(méi)月亮夜晚,提著燈籠接回祖父,聽(tīng)講掌故; (2)小時(shí)候在村里上燈學(xué),母親特別預(yù)備了小紗燈,并留著消夜食品; (3)村頭掛紅燈,行好運(yùn),為夜行人照路; (4)元宵節(jié)湊熱鬧,看燈籠; (5)族姊遠(yuǎn)嫁時(shí),在轎前轎后掛燈籠顯華貴; (6)在紗燈上用朱紅描宋體,是一種愛(ài)好; (7)遙想宮燈的那份孤寂; (8)贊美塞外帳營(yíng)中的燈籠,豪情滿胸 喜愛(ài)燈籠 的原因 (1)燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛(ài)和牽掛,也寄托著作者對(duì)親人的感激之情; (2)許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分,給作者留下很多美好的回憶; (3)燈籠能為夜行人指路,溫暖他人; (4)記錄、傳承著家族歷史; (5)引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍,抗擊敵人的情景,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情 三、品味感悟《燈籠》 1.這樣寫(xiě)豐富了文章內(nèi)容,增添了情趣,避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào),引起讀者的閱讀興趣;引出下文,為下文敘述喜愛(ài)燈籠做鋪墊。 2.(1)表面寫(xiě)族姊家華貴朱門(mén)顏色變暗淡了,不再鮮艷了,實(shí)際上寫(xiě)族姊家庭早已衰敗。 (2)李?lèi)?、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵?保家衛(wèi)國(guó),其英雄事跡與日月同輝,激勵(lì)著后人,表達(dá)了作者對(duì)這些英雄的敬慕之情。 3.作者熱烈贊頌古代將軍塞外點(diǎn)兵,挑燈看劍,英勇殺敵的氣概;他們激發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)情懷,作者熱切希望沖上前線,奮勇殺敵,打擊日寇;同時(shí)表達(dá)了對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)未來(lái)的期望,希望有更強(qiáng)大的力量,有更具凝聚力的精神,團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),打敗敵人,保衛(wèi)好自己的家園。 4.作者的愛(ài)國(guó)情懷值得肯定。在回憶童年生活的篇章里也回蕩著愛(ài)國(guó)主義的激越旋律,催人奮進(jìn)。作者沒(méi)有只是沉浸在對(duì)美好童年生活的回憶中,也沒(méi)有單純追慕古代名將挑燈看劍、塞外點(diǎn)兵令胡人不敢南下的業(yè)績(jī),而是由追憶歷史轉(zhuǎn)而表現(xiàn)國(guó)難現(xiàn)實(shí),并大聲疾呼,表達(dá)了愛(ài)國(guó)的熱情。 四、鏈接生活,拓展“燈籠” 略。 6