2019秋北師大版語文三上《一只小鳥》word教案.doc
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2019秋北師大版語文三上《一只小鳥》word教案 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能 1、認(rèn)識8個(gè)字,寫字8個(gè)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、體會文章生動、清新的描述,抓重點(diǎn)詞語,邊讀邊想象。 過程與方法: 采用“初讀課文,整體感知——精讀課文,深入理解——拓展延伸”的基本過程組織教學(xué)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生懂得鳥兒是人類的朋友,應(yīng)該保護(hù)它們,同時(shí)也感受親情的偉大。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn): 1、充分朗讀的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力,感受親情的偉大。 難點(diǎn): 體會文章生動、清新的描述,抓重點(diǎn)詞語,邊讀邊想象。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)用時(shí):兩課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入 (出示ppt) 師:同學(xué)們來猜一猜這個(gè)謎語。 生:鳥 師:學(xué)習(xí)了《翠鳥》這篇課文后,同學(xué)們對小鳥產(chǎn)生了更加深厚的喜愛之情,今天我們來讀一讀有關(guān)于一只小鳥的故事。請同學(xué)們翻開課本P58(板書:一只小鳥) 師:齊讀課題兩遍 師:同學(xué)們看一下這個(gè)課題,右上角有一個(gè)星號,它告訴我們什么信息了? 生:作者是冰心。 師:好,我們來看一下冰心奶奶的簡介。 (出示ppt) 師:看到這個(gè)課題,同學(xué)們有什么問題想問的嗎? 生:這是一只什么樣的小鳥? 這只小鳥怎么了? 師:好,那我們就帶著問題來學(xué)習(xí)課文。 二、識讀生字新詞 師:學(xué)習(xí)課文之前,我們先來跟生字寶寶交一下朋友。 (出示ppt) 1、認(rèn)讀生字詞。 讀準(zhǔn): zhī mǎn m qīng dn diē yǎng 樹枝 豐滿 覓食 傾聽 彈子 跌了下來 仰望 cho ling xin x zhōujiū 鳥巢 翎毛 銜著 縫隙 啁啾 多音字:彈dn(子彈)tn(彈琴) 注意字形:“覓”字的爪字頭的寫法 “仰”字沒有一撇 2、學(xué)生記住字形,當(dāng)場寫。 3、 初讀課文,整體感知。 師:同學(xué)們自由朗讀課文,思考一下這個(gè)問題。(出示ppt) 想想課文講了一件什么事? 四、檢查回饋 1、 抽學(xué)生分別讀課文8個(gè)自然段,并說說每段主要寫了什么? (注意抓住要點(diǎn):誰或什么在哪兒或什么時(shí)間干什么) 2、 課文主要講了一件什么事? (注意抓住要點(diǎn):故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果)教師板書:起因、經(jīng)過、結(jié)果 (一只小鳥的故事主要講了:一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱,孩子們非常喜歡它,就用彈弓打傷了小鳥,兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。) 3、 根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,給課文劃分段落 一、(1—2) 2、 (3—7) 3、 (8) 6、 布置作業(yè) 抄寫生字詞 第二課時(shí) 1、 導(dǎo)入 上節(jié)課我們初步熟悉了一下課文,今天我們一起來看一看,這只小鳥發(fā)生了什么事呢?(板書課題) 2、 復(fù)習(xí)字詞 (出示ppt) 全班齊讀 zhī mǎn m qīng dn diē yǎng 樹枝 豐滿 覓食 傾聽 彈子 跌了下來 仰望 cho ling xin x zhōujiū 鳥巢 翎毛 銜著 縫隙 啁啾 三、精讀課文,深入理解 1、你認(rèn)為這是一直怎樣的小鳥?為什么? 自讀課文一、二自然段,思考 2、交流反饋: 一只幼小的小鳥:“它的羽毛還未豐滿,不能遠(yuǎn)飛,每天只能在巢里啁啾”。 一只快樂的有父母保護(hù)的小鳥:“和兩只老鳥說著話兒,她們都覺得非??鞓??!? 一只可愛的小鳥:“它的腦袋里忽然充滿了新意,抖刷抖刷翎毛,飛到樹枝上,放出那贊美自然的歌聲來”。 3、 練習(xí)朗讀讀出小鳥的可愛和快樂,讀出畫面的和諧美 4、師:弄清了課文的主要內(nèi)容,我們也不得不接受了這樣一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí):那就是這只可愛的小鳥被人打傷了!是誰造成了這樣的悲??? 生:小孩子們 師:原因又是什么呢? 生:因?yàn)楹⒆觽兎浅5南矏圻@只小鳥。 師:你從哪里看出來孩子們非常的喜愛這只小鳥呢? 自由朗讀學(xué)習(xí)3—7自然段,思考 5、交流反饋: 生:小孩子們天天來聽它的歌聲。 師:這里有兩個(gè)“天天”,它們體現(xiàn)了不同的內(nèi)容,誰來告訴我,第一個(gè)“天天”體現(xiàn)了什么? 生:小鳥很可愛 師:第二個(gè)“天天”體現(xiàn)了什么? 生:小朋友喜歡小鳥。 6、好,現(xiàn)在我們來看一下,它是怎么掉下來的呢?自讀第五自然段,畫出小鳥掉下來的動作。 生:翻、跌 7、現(xiàn)在同學(xué)們覺得這是一只什么樣的小鳥? 生:可憐的小鳥、受傷的小鳥…… 8、鳥媽媽、鳥爸爸是怎么做的呢?把鳥媽媽、鳥爸爸的動作畫出來。 生:“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來,接住了它,銜上巢去?!? 飛、接、銜 9、從這些動作,你感受到了什么? 生:感受親情的偉大。 10、此時(shí),你又會覺得這是一只什么樣的小鳥? 幸福的小鳥…… 11、同學(xué)們此時(shí)的心情怎么樣?你們想對小鳥說什么? 生:你要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)。 12、你們想對小孩子說什么? 生:你們要好好愛護(hù)小動物。 13、你們以后會怎么做? 生:要保護(hù)小動物。 四、拓展延伸、情感升華 師:課文沒有寫小鳥最后怎么樣了?同學(xué)們想象一下,小鳥接下去會發(fā)生什么事?請續(xù)寫一段話。 五、作業(yè)布置 《英才教程》 附送: 2019秋北師大版語文三上《七色花》word教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識生字11個(gè)。 3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得應(yīng)該做有意義的事。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、正確理解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片。 課型:課文 教學(xué)方法:小組合作式 教學(xué)步驟: 一、提問導(dǎo)入。 1、以課文故事導(dǎo)入。同學(xué)們,珍妮走迷路了,這該怎么辦呢? 2、指名說說。 3、同學(xué)們,今天我們一起去看看珍妮,她是怎樣做的,好嗎? 4、板書課題:《七色花》(學(xué)生齊讀兩遍) 二、新授。 1、質(zhì)疑 ?。?)讀了課題,你想知道什么? ?。?)指名說說。 2、初讀課文。 ?。?)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出自然段的段序。 ?。?)出示生字,學(xué)生“開火車”當(dāng)小老師接讀。 妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康 ?。?)出示生詞,同桌讀、齊讀。 珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望 3、熟讀課文、理解課文。 ?。?)默讀課文,說說你知道了什么? (2)珍妮是這樣得到“七色花”的?她實(shí)現(xiàn)了這樣的愿望?指名分段接讀1——5自然段,并指名評價(jià)。 ?、僦该f說。 ②齊讀1——5自然段。 ?。?)在小組合作中學(xué)習(xí): ?、龠x擇喜歡的方式讀6——10自然段,討論:珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)愿望?分別是什么愿望? ?、谥该髡f說。 ?、巯矚g6——10自然段的同學(xué)起來讀。 ?。?)想知道珍妮最后一個(gè)愿望做了什么嗎? ?、傧胫赖耐瑢W(xué)起立讀11——18自然段。 ?、谥该f說。 ?、塾懻撜f說:珍妮做的哪件事是有意義的?為什么? ?、荦R讀11——18自然段。 4、朗讀課文。 正確地朗讀課文; 正確、流利地朗讀課文; 正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、指名說說:如果我有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望? 三、布置作業(yè): 正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、板書設(shè)計(jì): 七色花 做有意義的事 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會正確書寫8個(gè)字,并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。 2、完成“語文天地”中“抄一抄” 教學(xué)重難點(diǎn): 1、書寫“謠、撕、架、碎、戲、便、健、康”8個(gè)字。 2、抄寫詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,田字格黑板。 課型:寫字課 教學(xué)方法:討論、小組合作式。 教學(xué)步驟: 一、導(dǎo)入新課: 1、齊讀課文《七色花》。 2、出示11個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀。(開火車) 妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康 3、出示生詞,同桌讀、齊讀。 珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望 二、新課: 1、出示要寫生字,學(xué)生認(rèn)讀。 謠、撕、架、碎、戲、便、健、康 2、學(xué)生分析字形,互相交流。 3、書寫生字。 ?。?)學(xué)生自由書寫生字。 ?。?)指名上臺書寫,并指名評價(jià)。 ?。?)書寫生字,每字3遍。 ?。?)完成“語文天地”中“抄一抄” *出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。 歌謠、隨便、仔細(xì)、健康、東張西望、() *抄寫詞語。 ?。?)合作學(xué)習(xí): *小組中,選出寫最快、最好的作業(yè),評選出來。 *上臺展示,并說說自己是怎樣書寫的。 三、布置作業(yè): 1、書寫生字,每字3遍。 2、抄寫詞語。 四、板書設(shè)計(jì): 五、教學(xué)后記:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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