2019秋北師大版語文三上《一只小鳥》word教案.doc

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2019秋北師大版語文三上《一只小鳥》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1、認(rèn)識8個字，寫字8個。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、體會文章生動、清新的描述，抓重點詞語，邊讀邊想象。 過程與方法： 采用“初讀課文，整體感知——精讀課文，深入理解——拓展延伸”的基本過程組織教學(xué)。 情感態(tài)度價值觀 通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得鳥兒是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它們，同時也感受親情的偉大。 教學(xué)重點難點： 重點：　1、充分朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力，感受親情的偉大。 難點: 體會文章生動、清新的描述，抓重點詞語，邊讀邊想象。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)用時：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、 導(dǎo)入 （出示ppt） 師：同學(xué)們來猜一猜這個謎語。 生：鳥 師：學(xué)習(xí)了《翠鳥》這篇課文后，同學(xué)們對小鳥產(chǎn)生了更加深厚的喜愛之情，今天我們來讀一讀有關(guān)于一只小鳥的故事。請同學(xué)們翻開課本P58（板書：一只小鳥） 師：齊讀課題兩遍 師：同學(xué)們看一下這個課題，右上角有一個星號，它告訴我們什么信息了？ 生：作者是冰心。 師：好，我們來看一下冰心奶奶的簡介。 （出示ppt） 師：看到這個課題，同學(xué)們有什么問題想問的嗎？ 生：這是一只什么樣的小鳥？ 這只小鳥怎么了？ 師：好，那我們就帶著問題來學(xué)習(xí)課文。 二、識讀生字新詞 師：學(xué)習(xí)課文之前，我們先來跟生字寶寶交一下朋友。 （出示ppt） 1、認(rèn)讀生字詞。 讀準(zhǔn)： zhī mǎn m qīng dn diē yǎng 樹枝 豐滿 覓食 傾聽 彈子 跌了下來 仰望 cho ling xin x zhōujiū 鳥巢 翎毛 銜著 縫隙 啁啾 多音字：彈dn（子彈）tn（彈琴） 注意字形：“覓”字的爪字頭的寫法 “仰”字沒有一撇 2、學(xué)生記住字形，當(dāng)場寫。 3、 初讀課文，整體感知。 師：同學(xué)們自由朗讀課文，思考一下這個問題。（出示ppt） 想想課文講了一件什么事？ 四、檢查回饋　 1、 抽學(xué)生分別讀課文8個自然段，并說說每段主要寫了什么？ （注意抓住要點：誰或什么在哪兒或什么時間干什么） 2、 課文主要講了一件什么事？ （注意抓住要點：故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果）教師板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果 (一只小鳥的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。) 3、 根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，給課文劃分段落 一、（1—2） 2、 （3—7） 3、 （8） 6、 布置作業(yè) 抄寫生字詞 第二課時 1、 導(dǎo)入 上節(jié)課我們初步熟悉了一下課文，今天我們一起來看一看，這只小鳥發(fā)生了什么事呢？（板書課題） 2、 復(fù)習(xí)字詞 （出示ppt） 全班齊讀 zhī mǎn m qīng dn diē yǎng 樹枝 豐滿 覓食 傾聽 彈子 跌了下來 仰望 cho ling xin x zhōujiū 鳥巢 翎毛 銜著 縫隙 啁啾 三、精讀課文，深入理解 1、你認(rèn)為這是一直怎樣的小鳥？為什么？ 自讀課文一、二自然段，思考 2、交流反饋： 一只幼小的小鳥：“它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁啾”。 一只快樂的有父母保護(hù)的小鳥：“和兩只老鳥說著話兒，她們都覺得非?？鞓贰！? 一只可愛的小鳥：“它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那贊美自然的歌聲來”。 3、 練習(xí)朗讀讀出小鳥的可愛和快樂，讀出畫面的和諧美 4、師：弄清了課文的主要內(nèi)容，我們也不得不接受了這樣一個殘酷的現(xiàn)實：那就是這只可愛的小鳥被人打傷了！是誰造成了這樣的悲??？ 生：小孩子們 師：原因又是什么呢？ 生：因為孩子們非常的喜愛這只小鳥。 師：你從哪里看出來孩子們非常的喜愛這只小鳥呢？ 自由朗讀學(xué)習(xí)3—7自然段，思考 5、交流反饋： 生：小孩子們天天來聽它的歌聲。 師：這里有兩個“天天”，它們體現(xiàn)了不同的內(nèi)容，誰來告訴我，第一個“天天”體現(xiàn)了什么？ 生：小鳥很可愛 師：第二個“天天”體現(xiàn)了什么？ 生：小朋友喜歡小鳥。 6、好，現(xiàn)在我們來看一下，它是怎么掉下來的呢？自讀第五自然段，畫出小鳥掉下來的動作。 生：翻、跌 7、現(xiàn)在同學(xué)們覺得這是一只什么樣的小鳥？ 生：可憐的小鳥、受傷的小鳥…… 8、鳥媽媽、鳥爸爸是怎么做的呢？把鳥媽媽、鳥爸爸的動作畫出來。 生：“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。” 飛、接、銜 9、從這些動作，你感受到了什么？ 生：感受親情的偉大。 10、此時，你又會覺得這是一只什么樣的小鳥？ 幸福的小鳥…… 11、同學(xué)們此時的心情怎么樣？你們想對小鳥說什么？ 生：你要堅強(qiáng)一點。 12、你們想對小孩子說什么？ 生：你們要好好愛護(hù)小動物。 13、你們以后會怎么做？ 生：要保護(hù)小動物。 四、拓展延伸、情感升華 師：課文沒有寫小鳥最后怎么樣了？同學(xué)們想象一下，小鳥接下去會發(fā)生什么事？請續(xù)寫一段話。 五、作業(yè)布置 《英才教程》 附送： 2019秋北師大版語文三上《七色花》word教學(xué)設(shè)計 第一課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、認(rèn)識生字11個。 　　3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得應(yīng)該做有意義的事。 　　教學(xué)重難點： 　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、正確理解課文內(nèi)容。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。 　　課型：課文 　　教學(xué)方法：小組合作式 　　教學(xué)步驟： 　　一、提問導(dǎo)入。 　　1、以課文故事導(dǎo)入。同學(xué)們，珍妮走迷路了，這該怎么辦呢？ 　　2、指名說說。 　　3、同學(xué)們，今天我們一起去看看珍妮，她是怎樣做的，好嗎？ 　　4、板書課題：《七色花》(學(xué)生齊讀兩遍) 　　二、新授。 　　1、質(zhì)疑 　　（1）讀了課題，你想知道什么？ 　　（2）指名說說。 　　2、初讀課文。 　?。?）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的段序。 　?。?）出示生字，學(xué)生“開火車”當(dāng)小老師接讀。 　　妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康 　?。?）出示生詞，同桌讀、齊讀。 　　珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望 　　3、熟讀課文、理解課文。 　?。?）默讀課文，說說你知道了什么？ 　?。?）珍妮是這樣得到“七色花”的？她實現(xiàn)了這樣的愿望？指名分段接讀1——5自然段，并指名評價。 　?、僦该f說。 　　②齊讀1——5自然段。 　　（3）在小組合作中學(xué)習(xí)： 　?、龠x擇喜歡的方式讀6——10自然段，討論：珍妮用七色花實現(xiàn)了幾個愿望？分別是什么愿望？ 　?、谥该髡f說。 　?、巯矚g6——10自然段的同學(xué)起來讀。 　?。?）想知道珍妮最后一個愿望做了什么嗎？ 　?、傧胫赖耐瑢W(xué)起立讀11——18自然段。 　?、谥该f說。 　?、塾懻撜f說：珍妮做的哪件事是有意義的？為什么？ 　　④齊讀11——18自然段。 　　4、朗讀課文。 　　正確地朗讀課文； 　　正確、流利地朗讀課文； 　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　5、指名說說：如果我有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？ 　　三、布置作業(yè)： 　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　四、板書設(shè)計： 　　七色花　　做有意義的事 　　第二課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。 　　2、完成“語文天地”中“抄一抄” 　　教學(xué)重難點： 　　1、書寫“謠、撕、架、碎、戲、便、健、康”8個字。 　　2、抄寫詞語。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。 　　課型：寫字課 　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。 　　教學(xué)步驟： 　　一、導(dǎo)入新課： 　　1、齊讀課文《七色花》。 　　2、出示11個生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車） 　　妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康 　　3、出示生詞，同桌讀、齊讀。 　　珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望 　　二、新課： 　　1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。 　　謠、撕、架、碎、戲、便、健、康 　　2、學(xué)生分析字形，互相交流。 　　3、書寫生字。 　?。?）學(xué)生自由書寫生字。 　?。?）指名上臺書寫，并指名評價。 　?。?）書寫生字，每字3遍。 　　（4）完成“語文天地”中“抄一抄” 　　*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。 　　歌謠、隨便、仔細(xì)、健康、東張西望、（） 　　*抄寫詞語。 　　（5）合作學(xué)習(xí)： 　　*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。 　　*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。 　　三、布置作業(yè)： 　　1、書寫生字，每字3遍。 　　2、抄寫詞語。 　　四、板書設(shè)計： 　　五、教學(xué)后記：