2019春北京版語文一下《我真的很快樂》word教案.doc

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2019春北京版語文一下《我真的很快樂》word教案 教學目標： 1.朗讀課文，A生借助拼音自讀課文，BC生在教師和A生的幫助下能通讀課文。學會背誦課文。 2.結(jié)合兒歌的內(nèi)容或自己的生活實際，說說“我”為什么很快樂，體會我上學是高興的心情，并會用“快樂”說一句完整的話。 教學重點：指導朗讀，讀出真情，關注全體。 教學難點：結(jié)合生活實際說說“我”為什么很快樂。 教學過程： 一、導入激趣： 導入：新學期開學的第一天這么高興，（板書）你知道高興還可以用哪個詞來替換嗎？引出“快樂” 1.引發(fā)學生回憶：在上學期的學習生活中，你有什么感受？（最高興或最難過的事）為什么？ABC各一人發(fā)言，聯(lián)系實際談切身的感受。 2.今天是新學期開學的第一天，哪些同學是自己來上學的？心理感覺怎么樣？（自己來的感覺很高興） 二、朗讀課文，了解內(nèi)容 1.問：誰很快樂？（我）我怎么樣？（完整的說） 板書完整：我真的很快樂（齊讀） 2.這可是一位小同學寫的小兒歌，說出了她和你們一樣的心情，你們想大聲說出來嗎？ 自己讀課文，要求：看音節(jié)讀不認識的字，并且不多字，不少字。 邊讀課文邊體會，該怎么讀？（指優(yōu)等生說一說） 估計： （1）多練 （2）該重讀的地方重讀 （3）要面帶笑容 對策： （1）鼓勵多讀多練 （2） 指名讀一讀體會重點的地方 （3）對呀，讀的時候面帶笑容才能說明自己很快樂 3.指導互讀互評 （1）指名1人讀，大家評讀，你認為他那讀得好，那不好？應該怎樣讀？（在指名讀） （2）下面以小組為單位，現(xiàn)剛才一樣互讀互評，選出組內(nèi)朗讀最好的。師巡視了解各組情況，指導字音及詞語易錯的地方。 （3）請任意一組中朗讀較好的同學，示范朗讀，引導大家了解： ①有人送到能自己來上學了，體會到自己獨立了。 ②學校更美了，干凈整齊 ③同學老師的變化 （在讀的時候能聽出“自己”、“更”、“很多”等詞語的重音， 仿讀訓練。） 學習生字： “快”： ①讀準字音，多指后進生讀 ②自己觀察筆順跟隨，指名邊用手書空邊說筆順，其他同學注意傾聽，手跟著動。 ③師演示板書，生注意觀察。生在書上描紅，獨立書寫?！、苣隳芙M個詞語嗎？ 出示“學”的生字卡片 ①教師領著學生寫“學”的筆順，然后讓學生獨立書空寫 ②組詞③都在哪見到過這個字，在課文中圈一圈。 ④生獨立描紅，獨立書寫，師巡視指導。 4.引導交流 說一說：“我”為什么很快樂？（可結(jié)合兒歌的內(nèi)容談也可聯(lián)系自己的生活實際）注意在說的時候，最好用上“快樂”這個詞，說完整的句子。估計：學校的變化，同學的變化以及自己的變化等 如：今天上學了，我感覺很快樂。 師隨時糾正說的不完整不通順的句子。 對策：大家隨著別的小朋友想象，并說自己的觀點。 小結(jié)：新學期開學了，希望大家在以后的日子里，能夠以快樂的心情去面對更多的挑戰(zhàn)。 三、鞏固應用 １.背誦課文 再讀課文，邊讀邊看，文中有幾句話？想一想每句話主要講什么？然后把課文背下來。（自己先讀、說、背，指優(yōu)等生背　　齊背） ２.卡片認讀生字，讀準字音。讓學生盡量多的組詞或說句子。 四、課堂小結(jié)：通過學習本文，你有什么感受？還有什么問題？ 五、作業(yè)：把課文背給家長聽。 附送： 2019春北京版語文一下《房頂上的大蘑菇》word教案 教材分析：這是一篇童話，講的是小兔的房子漏雨了，大家都來幫助它，給它解決了困難。這個故事告訴我們，一個人是離不開大家的，朋友之間要團結(jié)友愛、互相幫助。課文的最后一個自然段，用豐富大膽的想象，富有神話色彩的結(jié)尾，表達出一個美好的愿望，那就是有了大家的關心和幫助，任何困難都能克服、能戰(zhàn)勝，說明了朋友之間團結(jié)友愛和互相幫助是非常重要的。本課的教學重點是2、3、4自然段，即小動物們幫助小兔的經(jīng)過。難點是對課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟，以及部分生字的教學。 學生分析：學生的年齡都比較小，大多數(shù)比較喜歡小動物。在理解課文內(nèi)容時不會有太大的困難。在已學生字的基礎上，能夠借助拼音通讀課文，大體了解其中意思。 教學目標： 1、能有感情地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容， 通過朗讀， 知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學之間要團結(jié)友愛，互相幫助。 教學重點： 指導學生能有感情朗讀課文。 教學難點： 了解課文內(nèi)容， 通過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學之間要團結(jié)友愛，互相幫助。 教學準備：課件 教學過程： 一、梳理知識，復習詞語 1、出示課題，齊讀 2、梳理本單元內(nèi)容 出示知識樹 2、復習字詞 出示詞語 （1）房頂 一座 小兔 采來 變成 （指名讀，齊讀） （2）蘑菇 漏雨 淋濕 躺下 厚厚的 厚厚的棉被 矮矮的 矮矮的木房子 （齊讀。誰能照樣子說一說） 二、朗讀課文，理解感悟 1、學習第一自然段 詞語都認識了，現(xiàn)在我們把這些詞語放回課文中，再把課文讀一讀。想一想：這是誰的房子？ （1）自由讀第一自然段，這是一座怎樣的房子？ （2）加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們在練習寫句子時也可以照這樣做，想辦法把句子寫具體。 2、學習第二、三、四自然段： （1）過渡：（出示課件）瞧，下雨了，小兔的屋頂漏水了。滴答！滴答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀！快來幫幫它吧！快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的？ （2）讀第二和第三自然段。其他學生用“——”標出幫助小兔的小動物，用“-----”標出這些小動物是怎樣幫助它的。 （3）集體交流 通過朗讀，我們一定知道在小兔的房子漏水時，都誰來主動幫助它，給它送來了什么？誰愿意說說？ 出示課件對比： A、小熊-------新衣服 　 小熊知道了，給小兔送來了衣服。 　 小熊知道了，給小兔送來了新衣服。 兩句話有什么不同？為什么送來新衣服？ 誰都喜歡新衣服，可小熊卻把自己喜歡的新衣服送給了小兔，你覺得小熊怎么樣？ ?。w會：小熊的一片心意，新衣服更保暖） 　指導朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。 指名讀，齊讀。 小熊真善良！還有誰幫助小兔了？ B、小山羊-------厚棉被。 小山羊知道了，給小兔送來了棉被。 小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。 體會為什么送厚棉被？（下雨了，天氣涼，為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被暖和。） 師：快把小山羊這份濃濃的愛意告訴給小兔。 指名讀，男生讀，女生讀。 小山羊很有愛心！還有誰送來了東西？ C、小猴----------雨傘。 （小猴）知道了，給小兔送來了（雨傘）。齊讀。 想一想，如果你是小猴，你去送東西會怎么說，如果你是小兔，別人幫助了你，送給了你最需要的東西，你會怎么回答？ （師生對話練習，學生練習。） 小猴想得真周到。最后來的是那只小動物，它送來了什么？ D、小松鼠--------蘑菇 到了晚上，雨還在下，小兔過得怎么樣？指名讀一讀。 小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺，多難受啊，這個時候，誰來了？它又怎樣幫助小兔的？ （小松鼠）知道了，給小兔送來了（蘑菇）。齊讀。 4、句式練習 ①其實，樹林里還有很多的小動物，也來幫助小兔了，想一想還有誰會來，給小兔送來什么？ （ ）知道了，給小兔送來了（ ）。 以這種句式完成。 ②小熊、小山羊、小猴、小松鼠，它們多熱心呀！知道小兔遇到了困難，主動為小兔送來了各種急需的東西，幫助小兔解決了困難。這個故事，真讓人感動，誰來讀讀？（指4人，一人一節(jié)）其他同學要認真傾聽。讀后評議 5、這真是一群善良的小動物。在小兔的房子漏水遇到困難時，小熊、小山羊、小猴送來了“新衣服、厚棉被、雨傘”，把自己的心愛之物主動地奉獻出來。小松鼠不光冒雨把蘑菇放到小兔子的屋頂上，還輕輕地唱著歌謠，唱出了大家對小兔的祝福。 課件出示歌謠 這個歌謠應該怎樣讀才能把大家對小兔的關心表達出來呢？自己試著讀讀。 哪只小松鼠愿意把歌謠唱出來？還有哪只小松鼠愿意唱？我們一起讀讀。 6、學習第五自然段 我們讀出了大家的心愿，讀出了大家對小兔的祝福。（看大屏幕） 師：瞧，蘑菇真的長大了，高興嗎？（齊讀最后一段，把高興勁讀出來） 7、深化主題 師：如果讓你給這個蘑菇起個名字，叫什么合適？ 師：通過學習這篇課文，你懂得了什么？ 小兔的房子不漏了，又能在溫暖干凈的家里舒舒服服地睡覺了。這可全靠大家的幫忙呀！就像我們生活在一<4>班這個大集體里，同學之間、朋友之間，要團結(jié)友愛，互相幫助，那我們的集體一定會是一個溫暖的大集體。 三、課外延伸，激趣閱讀 今天，我們學習了一篇童話，童話大多都是表達了人們的美好愿望，老師向大家推薦一本書《格林童話》，這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。