2019春西師大版數(shù)學(xué)三下2.2《長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算》word教案8.doc
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2019春西師大版數(shù)學(xué)三下2.2《長(zhǎng)方形和正方形面 積的計(jì)算》word教案8 一、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 1.1平方千米=( )平方米 2.200000平方米=( )公頃 3.500公頃=( )平方米 4.5平方千米=(?。┕? 5.30000000平方米=( )公頃=( )平方米 二、選擇題 1.邊長(zhǎng)是100米的正方形土地面積是( ?。? A.1平方米 B.1公頃 C.1平方千米 2.一家劇院占地面積是8( ?。? A.平方米 B.公頃 C.平方千米 3.學(xué)校操場(chǎng)長(zhǎng)150米,寬40米,面積是( ) A. 6公頃 B.6平方千米 C.6000平方米 4.35厘米用米作單位是( ?。? A.3.5米 B.0.35米 C.0.035米 三、應(yīng)用題 1.某鄉(xiāng)沿江種植一個(gè)長(zhǎng)15千米,寬8米的林帶,如果每公頃植樹xx棵,這個(gè)林帶共植樹多少棵? 2.一個(gè)占地6公頃的長(zhǎng)方形植物園,寬是200米,它的長(zhǎng)是多少米? 附送: 2019春西師大版數(shù)學(xué)三下2.4《長(zhǎng)方形與正方形的 問題解決》word教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)練習(xí),鞏固長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的方法。 2.經(jīng)歷解決問題的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 3.讓學(xué)生在解決問題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)生活的價(jià)值。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 教具:多媒體課件、視頻展示臺(tái),例2的圖片紙、剪刀。 學(xué)具:例2的圖畫紙一張、剪刀。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 教師:前面我們剛學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩種圖形的面積分別應(yīng)該怎么計(jì)算? 學(xué)生回答。(略) 教師:在我們的日常生產(chǎn)生活中,經(jīng)常會(huì)用到上述知識(shí)。 二、教學(xué)例1 1.呈現(xiàn)信息。課件出示例1的情景圖,并出示相應(yīng)的信息。 2.找出問題。 教師:從這道例題中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?請(qǐng)找出此題的問題是求什么。 3.討論解法。 (1)學(xué)生分組討論: ①理解油菜籽的產(chǎn)量主要與什么相關(guān)。(地的面積) ②土地是什么形狀?(長(zhǎng)方形) ③長(zhǎng)方形地的面積怎么計(jì)算?(長(zhǎng)寬) (2)全班交流解決問題的思路與方法。 (3)學(xué)生獨(dú)立解決此問題。 三、教學(xué)例2 1.呈現(xiàn)信息。課件出示主題圖及相關(guān)的信息。 2.觀察分析。該草地的組成情況是怎樣的?有哪些形狀? 3.出示問題。兩個(gè)問題同時(shí)出現(xiàn),請(qǐng)學(xué)生分別指出草地和小路分別是哪部分。 4.討論解決。 (1)草坪的面積怎么算? ①左、右分開算,再相加。②左、右合起來(lái)組成一個(gè)大長(zhǎng)方形,再計(jì)算。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出第2種方法時(shí),請(qǐng)他到展臺(tái)上來(lái)動(dòng)手操作,演示如何組合(用剪刀剪開再組合),全班同學(xué)也模仿操作,體會(huì)組合的過(guò)程。 操作完后要標(biāo)注各邊的長(zhǎng)度,再獨(dú)立計(jì)算。 (2)小路的面積怎么算?輔滿小路要多少塊磚? ?、僬页鰟偛偶粝碌摹靶÷贰?,說(shuō)說(shuō)是什么形狀,長(zhǎng)和寬分別是多少。 ②學(xué)生獨(dú)立完成。 ?、廴嘟涣?,集體訂正。 四、課堂活動(dòng)(第53頁(yè)) 要求: 1.分小組合作完成。 2.討論出活動(dòng)的步驟。 3.分組活動(dòng)。 4.全班交流方法與結(jié)果,互相評(píng)價(jià)。 五、課堂小結(jié) 教師:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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