2019秋冀教版數(shù)學(xué)五上第九單元《探索樂園》word教案.doc

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2019秋冀教版數(shù)學(xué)五上第九單元《探索樂園》word教案 教材首先呈現(xiàn)了美國博物館門前的一座“（ ）”字形鋼制建筑圖片和相關(guān)的介紹，讓學(xué)生初步了解莫比烏斯圈。然后安排了兩個(gè)探索性的操作活動(dòng)： 活動(dòng)一，制作莫比烏斯圈。教材按照程序清晰地展示了莫比烏斯圈的制作過程，即將紙條一端扭轉(zhuǎn)180并與另一端粘在一起，然后沿一面涂色就會(huì)發(fā)現(xiàn)紙圈的兩面都出現(xiàn)了顏色，從而認(rèn)識(shí)到紙圈只有一個(gè)面，（　　　　?。┠葹跛谷Φ纳衿妗? 活動(dòng)二，對(duì)莫比烏斯圈的進(jìn)一步探討。 教材安排了兩個(gè)活動(dòng)，第（1）次，在紙條的（　　　　　　?。?，做一個(gè)莫比烏斯圈，要求用剪子沿中線剪開，看看結(jié)果會(huì)怎么樣。先讓學(xué)生想象剪開的樣子，再實(shí)際剪開觀察，發(fā)現(xiàn)剪出的結(jié)果是一個(gè)大紙圈，進(jìn)一步感受莫比烏斯圈的神奇。第（2）次，（ ），并沿線剪開。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有一大一小兩個(gè)莫比烏斯圈連在一起，再次體會(huì)莫比烏斯圈的神奇。 活動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生弄清楚活動(dòng)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，使想象與實(shí)際觀察相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，親身感受莫比烏斯圈的神奇，增強(qiáng)學(xué)生的探索欲望和主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 教育目標(biāo)： 1.在（ ）中，經(jīng)歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過程。 2.（　　　　　）制作簡單的莫比烏斯圈，（ ）莫比烏斯圈的特征。 3.感受莫比烏斯圈的神奇，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性和探索性。 教學(xué)重點(diǎn)： 在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)制作簡單的莫比烏斯圈，了解莫比烏斯圈的特征。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 個(gè)性化教案 一、情景引入 教師介紹美國博物館門前的一座“８”字形鋼制建筑，從而知道莫比烏斯圈。 二、學(xué)習(xí)制作莫比烏斯圈 師生一起制作莫比烏斯圈 三、合作交流 學(xué)生交流展示做成的莫比烏斯圈 四、探究與交流 通過實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)葹跛谷ι衿? 1．師：用一種顏色的彩筆在紙圈的一面涂色，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：小組操作交流發(fā)現(xiàn)——紙圈兩面都有顏色 2．師：出示11頁（1）問題。 學(xué)生：先進(jìn)行猜想，再動(dòng)手驗(yàn)證。 3．師：出示11頁（2）問題。 學(xué)生：先進(jìn)行猜想，再動(dòng)手驗(yàn)證。 感受莫比烏斯圈的神奇 五、質(zhì)疑研討 1．學(xué)生可能提出的我難題 2．學(xué)生可能提不出的問題 3．教師提出的問題 六、拓展延伸 回家把莫比烏斯圈的神奇展示給家人，并繼續(xù)探究它的神奇 附送： 2019秋冀教版數(shù)學(xué)四上第一單元《升和毫升》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1．在實(shí)際操作活動(dòng)中，經(jīng)歷了解容量概念和認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，以及認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”的過程。 2．了解容量的含義，認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示；會(huì)讀量杯和量筒中液體的多少。 3．積極參與“玩水”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，獲得愉快的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.升和毫升的認(rèn)識(shí)。 2.容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。 【教具準(zhǔn)備】 飲料瓶、杯子、水、計(jì)量工具。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡喝飲料嗎？ 生：喜歡。 師：今天，老師帶來了兩瓶飲料（出示飲料）,你們知道哪個(gè)瓶子里的飲料多嗎？你是怎樣知道的？ 生：左手拿的瓶子里飲料多，用眼直接看出來的。 師：今天我們要一起來認(rèn)識(shí)容量單位：“升和毫升”。學(xué)了今天的知識(shí)，你就可以用數(shù)來表示飲料的多少了。（板書課題） 二、新授 1．實(shí)驗(yàn)，容量。 （1）出示兩杯不同顏色的水（高度不一樣）。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，哪一杯水多呢？ 生：紅色（藍(lán)色） （2）再出示兩個(gè)杯子。（大小不同） 師：哪一杯裝水多？有什么好辦法？同桌互相討論一下。（出示課件） 生：一樣多。 左邊的…… （3）提出小組合作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中考慮有什么好的方法，讓學(xué)生積極配合，共同解決問題。 師：你們都想到了哪些方法？ 生1：可以把兩個(gè)杯子放在一起比一比。 2：可以把一個(gè)杯子裝滿水，再倒入另一個(gè)杯子里。 生3：還可以把兩個(gè)杯子都倒?jié)M水，然后再分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里。 師：同學(xué)們真聰明，你們想出了這么多好辦法！（鼓勵(lì)的語氣） 小結(jié)：哪個(gè)杯子裝水多，我們就說哪個(gè)杯子的容量大。（出示課件） 2．實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)升和毫升。 （1）出示兩個(gè)高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子。（用不同顏色區(qū)分） 師：老師這里還有兩個(gè)瓶子。比一比，哪個(gè)瓶子裝的水多？你是怎么比較的？現(xiàn)在以小組為單位相互討論。 師生交流 生1：用一個(gè)大杯子，先把一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，做一個(gè)記號(hào)，然后倒出來。再把另一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，和剛才做的記號(hào)比較。 2：分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里，再比一比哪個(gè)多。 生3：用量杯也可以測(cè)量出哪個(gè)瓶里的水多。 師：同學(xué)們，你們真了不起，想出了許多好方法。那現(xiàn)在，我們就來按剛才的方法試一試吧。 實(shí)際操作 （2）師：如果要精確的知道液體的容量，就要用到計(jì)量液體工具。（出示、認(rèn)識(shí)量筒和量杯）計(jì)量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。 師：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（出示課件并板書，學(xué)生讀一讀） 師：生活中還有哪些液體用升或毫升來計(jì)量？ 生：油，牛奶，可樂，啤酒。 ⑶用量杯測(cè)量兩個(gè)瓶子中液體的多少。師生一起進(jìn)行實(shí)際操作。 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，讀出兩個(gè)量杯中紅色液面和藍(lán)色液面所在的刻度。 （學(xué)生匯報(bào)，老師在黑板上記錄） 三、練習(xí) 1．讓學(xué)生獨(dú)立觀察并填空。然后全班交流。（教師出示課件） 2．先請(qǐng)一位學(xué)生讀題。 生：找三個(gè)大小不同的玻璃瓶，分別測(cè)量它們的容量。分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成后匯報(bào)結(jié)果。 3．怎樣使兩個(gè)瓶子里的水一樣多？ 分小組進(jìn)行。（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法，然后全班交流） 生1：用量杯或者量筒，準(zhǔn)確量出同樣多的水。 生2：用兩個(gè)同樣大小的杯子，然后分別倒進(jìn)水，使兩個(gè)杯子液面高度相同。 4．根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷：哪個(gè)杯子的容量大，哪個(gè)杯子容量小。（課件展示） 四、總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？