2019秋冀教版數(shù)學(xué)五上第九單元《探索樂園》word教案.doc

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2019秋冀教版數(shù)學(xué)五上第九單元《探索樂園》word教案 教材首先呈現(xiàn)了美國博物館門前的一座“（ ）”字形鋼制建筑圖片和相關(guān)的介紹，讓學(xué)生初步了解莫比烏斯圈。然后安排了兩個探索性的操作活動： 活動一，制作莫比烏斯圈。教材按照程序清晰地展示了莫比烏斯圈的制作過程，即將紙條一端扭轉(zhuǎn)180并與另一端粘在一起，然后沿一面涂色就會發(fā)現(xiàn)紙圈的兩面都出現(xiàn)了顏色，從而認識到紙圈只有一個面，（　　　　?。┠葹跛谷Φ纳衿?。 活動二，對莫比烏斯圈的進一步探討。 教材安排了兩個活動，第（1）次，在紙條的（　　　　　　?。?，做一個莫比烏斯圈，要求用剪子沿中線剪開，看看結(jié)果會怎么樣。先讓學(xué)生想象剪開的樣子，再實際剪開觀察，發(fā)現(xiàn)剪出的結(jié)果是一個大紙圈，進一步感受莫比烏斯圈的神奇。第（2）次，（ ），并沿線剪開。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有一大一小兩個莫比烏斯圈連在一起，再次體會莫比烏斯圈的神奇。 活動時，要讓學(xué)生弄清楚活動的要求，鼓勵學(xué)生大膽想象，使想象與實際觀察相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，親身感受莫比烏斯圈的神奇，增強學(xué)生的探索欲望和主動參與數(shù)學(xué)活動的興趣。 教育目標： 1.在（ ）中，經(jīng)歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過程。 2.（　　　　?。┲谱骱唵蔚哪葹跛谷?，（ ）莫比烏斯圈的特征。 3.感受莫比烏斯圈的神奇，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性和探索性。 教學(xué)重點： 在動手操作的活動中，經(jīng)歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過程。 教學(xué)難點： 學(xué)會制作簡單的莫比烏斯圈，了解莫比烏斯圈的特征。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 個性化教案 一、情景引入 教師介紹美國博物館門前的一座“８”字形鋼制建筑，從而知道莫比烏斯圈。 二、學(xué)習(xí)制作莫比烏斯圈 師生一起制作莫比烏斯圈 三、合作交流 學(xué)生交流展示做成的莫比烏斯圈 四、探究與交流 通過實踐體驗?zāi)葹跛谷ι衿? 1．師：用一種顏色的彩筆在紙圈的一面涂色，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：小組操作交流發(fā)現(xiàn)——紙圈兩面都有顏色 2．師：出示11頁（1）問題。 學(xué)生：先進行猜想，再動手驗證。 3．師：出示11頁（2）問題。 學(xué)生：先進行猜想，再動手驗證。 感受莫比烏斯圈的神奇 五、質(zhì)疑研討 1．學(xué)生可能提出的我難題 2．學(xué)生可能提不出的問題 3．教師提出的問題 六、拓展延伸 回家把莫比烏斯圈的神奇展示給家人，并繼續(xù)探究它的神奇 附送： 2019秋冀教版數(shù)學(xué)四上第一單元《升和毫升》word教案 【教學(xué)目標】 1．在實際操作活動中，經(jīng)歷了解容量概念和認識測量工具，以及認識“升”和“毫升”的過程。 2．了解容量的含義，認識“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示；會讀量杯和量筒中液體的多少。 3．積極參與“玩水”的實驗活動，獲得愉快的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 【教學(xué)重難點】 1.升和毫升的認識。 2.容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。 【教具準備】 飲料瓶、杯子、水、計量工具。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡喝飲料嗎？ 生：喜歡。 師：今天，老師帶來了兩瓶飲料（出示飲料）,你們知道哪個瓶子里的飲料多嗎？你是怎樣知道的？ 生：左手拿的瓶子里飲料多，用眼直接看出來的。 師：今天我們要一起來認識容量單位：“升和毫升”。學(xué)了今天的知識，你就可以用數(shù)來表示飲料的多少了。（板書課題） 二、新授 1．實驗，容量。 （1）出示兩杯不同顏色的水（高度不一樣）。 師：請同學(xué)們仔細觀察，哪一杯水多呢？ 生：紅色（藍色） （2）再出示兩個杯子。（大小不同） 師：哪一杯裝水多？有什么好辦法？同桌互相討論一下。（出示課件） 生：一樣多。 左邊的…… （3）提出小組合作實驗，在實驗中考慮有什么好的方法，讓學(xué)生積極配合，共同解決問題。 師：你們都想到了哪些方法？ 生1：可以把兩個杯子放在一起比一比。 2：可以把一個杯子裝滿水，再倒入另一個杯子里。 生3：還可以把兩個杯子都倒?jié)M水，然后再分別倒進兩個一樣大的杯子里。 師：同學(xué)們真聰明，你們想出了這么多好辦法?。ü膭畹恼Z氣） 小結(jié)：哪個杯子裝水多，我們就說哪個杯子的容量大。（出示課件） 2．實驗，認識升和毫升。 （1）出示兩個高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細不同的兩個瓶子。（用不同顏色區(qū)分） 師：老師這里還有兩個瓶子。比一比，哪個瓶子裝的水多？你是怎么比較的？現(xiàn)在以小組為單位相互討論。 師生交流 生1：用一個大杯子，先把一個瓶子的水倒進去，做一個記號，然后倒出來。再把另一個瓶子的水倒進去，和剛才做的記號比較。 2：分別倒進兩個一樣大的杯子里，再比一比哪個多。 生3：用量杯也可以測量出哪個瓶里的水多。 師：同學(xué)們，你們真了不起，想出了許多好方法。那現(xiàn)在，我們就來按剛才的方法試一試吧。 實際操作 （2）師：如果要精確的知道液體的容量，就要用到計量液體工具。（出示、認識量筒和量杯）計量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。 師：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（出示課件并板書，學(xué)生讀一讀） 師：生活中還有哪些液體用升或毫升來計量？ 生：油，牛奶，可樂，啤酒。 ⑶用量杯測量兩個瓶子中液體的多少。師生一起進行實際操作。 師：請同學(xué)們認真觀察，讀出兩個量杯中紅色液面和藍色液面所在的刻度。 （學(xué)生匯報，老師在黑板上記錄） 三、練習(xí) 1．讓學(xué)生獨立觀察并填空。然后全班交流。（教師出示課件） 2．先請一位學(xué)生讀題。 生：找三個大小不同的玻璃瓶，分別測量它們的容量。分小組進行實驗，完成后匯報結(jié)果。 3．怎樣使兩個瓶子里的水一樣多？ 分小組進行。（鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法，然后全班交流） 生1：用量杯或者量筒，準確量出同樣多的水。 生2：用兩個同樣大小的杯子，然后分別倒進水，使兩個杯子液面高度相同。 4．根據(jù)你的生活經(jīng)驗判斷：哪個杯子的容量大，哪個杯子容量小。（課件展示） 四、總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？