2019魯教版六上2.11《用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的計(jì)算》word學(xué)案.doc

《2019魯教版六上2.11《用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的計(jì)算》word學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019魯教版六上2.11《用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的計(jì)算》word學(xué)案.doc（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019魯教版六上2.11《用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的計(jì)算》word學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) 了解電子計(jì)算器的簡單使用方法，并能進(jìn)行復(fù)雜的運(yùn)算。 2．能力目標(biāo) 經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求規(guī)律的活動(dòng)過程，發(fā)展合情推理能力。 3．情感目標(biāo) 使學(xué)生領(lǐng)悟到解決問題要按程序進(jìn)行，感受用計(jì)算器計(jì)算的好處，可以從繁雜的運(yùn)算中解放出來，把更多的精力用于解決實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：利用計(jì)算器解決有理數(shù)的混合運(yùn)算。 難點(diǎn)：運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問題和探求規(guī)律。. 預(yù)習(xí)導(dǎo)航： 1．科學(xué)計(jì)算器的面板由 和 兩部分組成，其中顯示器的功能是 。 2．健盤上的每一個(gè)鍵，都標(biāo)明了這個(gè)鍵的使用功能，如： （1） 是開啟計(jì)算機(jī)鍵，按一下這個(gè)鍵，計(jì)算機(jī)就處于開機(jī)狀態(tài)。 （2） 是清除鍵，按一下這個(gè)鍵，計(jì)算機(jī)就清除當(dāng)前所顯示的數(shù)與符號。 （3） 是運(yùn)算功能鍵。 （4） 的功能是完成運(yùn)算。 （5） 是關(guān)閉計(jì)算機(jī)鍵，按一下這個(gè)鍵，計(jì)算機(jī)就處于關(guān)閉狀態(tài)。 （6） 是第二功能選擇鍵，所有第二功能的使用，均應(yīng)先按一下該鍵，再按一下第二功能對應(yīng)的鍵。 學(xué)習(xí)過程 一．激趣引入。 較復(fù)雜的運(yùn)算：這種計(jì)算，我們可以利用電子計(jì)算器(簡稱計(jì)算器)來完成.計(jì)算器是一種常用的計(jì)算工具，利用計(jì)算器可以進(jìn)行許多種復(fù)雜的運(yùn)算。 二、合作探究、展示交流 1.在使用計(jì)算器時(shí)，首先要打開 ，即按鍵后，計(jì)算器進(jìn)入工作狀態(tài)．鍵是關(guān)機(jī)鍵，停止使用計(jì)算器時(shí)，按一下這個(gè)鍵，電源 　　 2．負(fù)數(shù)輸入方法：先按這個(gè)負(fù)數(shù)的相反數(shù)，再按符號變換鍵，如輸入－3，程序?yàn)橄?，再按鍵，結(jié)果顯示 3．在輸入數(shù)據(jù)時(shí)，中途有按錯(cuò)鍵的，可按鍵，來清除 4.了解了計(jì)算器的基本知識(shí)后，我們來一起探索如何用計(jì)算器進(jìn)行混合運(yùn)算 　用計(jì)算器計(jì)算： －324．12－(－0．6)2(－2)415． 解： 所以－324．12－(－0．6)2(－2)415＝－237．69． 說明： (1)某些計(jì)算器上的乘冪運(yùn)算鍵不能求以負(fù)數(shù)為底的冪，故計(jì)算時(shí)可改求其底的相反數(shù)的冪，再加上符號．如計(jì)算(－5)3時(shí)，先按鍵求53，后按符號變換鍵，便得(－5)3的結(jié)果－125．當(dāng)然，指數(shù)為偶數(shù)時(shí)，就無需再按符號變換鍵． (2)本題第一個(gè)數(shù)字：－32，只能先按鍵32，如果接下來按符號轉(zhuǎn)換鍵，就會(huì)變成錯(cuò)誤運(yùn)算3－2，所以在32之后應(yīng)按鍵顯示結(jié)果9，再按變成－9，后面則按書寫順序按鍵即可． (3)加、減、乘、除、乘方的混合運(yùn)算，按鍵順序與書寫順序完全相同，計(jì)算器能夠先算乘方，再算乘、除、最后算加減。 （4）一般按鍵順序都是按從左到右的順序進(jìn)行的，我們在利用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的計(jì)算時(shí)，首先要清楚自己所使用的計(jì)算器的使用方法，注意A、B 型計(jì)算器的不同之處。 三、鞏固練習(xí) 1．判斷題 (1)計(jì)算3(－4)的按鍵順序?yàn)椋?（ ） (2)按的結(jié)果是6． （ ） (3)－23的按鍵順序?yàn)椋? ） 2．用計(jì)算器計(jì)算： （1） （2） （3） 3．用計(jì)算器計(jì)算，并用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果(保留兩個(gè)有效數(shù)字)。 （1） 3 333 333 999 999 （2） 101 010 010 454 545 （3） （4） 3、試比較 ，， 的大小，并用大于號連接 4．用計(jì)算器計(jì)算并填空。 ， ， ， ，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，不用計(jì)算器計(jì)算，得出下面的結(jié)果： ， 5． 某種細(xì)菌平均每分鐘分裂一次，一個(gè)分裂成兩個(gè)，這種細(xì)菌經(jīng)過半小時(shí)，一個(gè)細(xì)菌將會(huì)分裂成多少個(gè)？ 四、體會(huì)聯(lián)想 1.談?wù)勀氵@節(jié)課有什么收獲？ 2．總結(jié)： 計(jì)算器的面板構(gòu)造 （1）計(jì)算器 計(jì)算器的使用方法 應(yīng)用計(jì)算器解決實(shí)際問題和探索規(guī)律 （2）用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，由于計(jì)算器顯示位數(shù)的限制，得到的結(jié)果往往是一個(gè)近似值；當(dāng)計(jì)算結(jié)果很大時(shí)，計(jì)算器能將計(jì)算結(jié)果自動(dòng)轉(zhuǎn)化為科學(xué)記數(shù)法的形式來表示。 五、課后作業(yè). 課本102頁 習(xí)題1、 2、 3 板書設(shè)計(jì)： 初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器的類型、面板構(gòu)造 計(jì)算器的使用方法 用計(jì)算器解決混合計(jì)算 課堂練習(xí) 先讓學(xué)生仔細(xì)觀察計(jì)算器的面板結(jié)構(gòu)并學(xué)習(xí)每一個(gè)鍵的功能和作用。 通過共同探索一道混合計(jì)算題的計(jì)算方法來掌握計(jì)算器的基本使用方法。 進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，對計(jì)算器的使用更加熟練。 附送： 2019魯教版六上2.3《絕對值》word學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)： (1)借助數(shù)軸理解絕對值的概念； (2)探索正數(shù)、負(fù)數(shù)、0的絕對值的性質(zhì)； (3)會(huì)求一個(gè)數(shù)的絕對值。 2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)并提高學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。 3.情感目標(biāo)： 學(xué)習(xí)分類討論、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想；感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確理解絕對值的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的絕對值。 難點(diǎn)：對絕對值概念的理解。 節(jié)前預(yù)習(xí)： 1.畫一條數(shù)軸，在數(shù)軸上標(biāo)出表示4，2.5，-2，0，-3.5的點(diǎn)，并說出這些點(diǎn)到原點(diǎn)距離。 2.數(shù)軸上一個(gè)表示負(fù)數(shù)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離等于8，這個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)是（ ） 3.數(shù)軸上一個(gè)點(diǎn)到原點(diǎn)的距離等于6.2，這個(gè)點(diǎn)表示（ ） 4.請你仔細(xì)閱讀課本36-37的內(nèi)容，相信你一定能完成下面的題目。 （1）在數(shù)軸上，表示一個(gè)數(shù)的點(diǎn)到（ ） 的（ ） ，叫做這個(gè)數(shù)的絕對值。 （2）絕對值的表示方法：如，4的絕對值是4，可表示為 學(xué)習(xí)過程 一、 情境創(chuàng)設(shè)，引入新課 1.我們來看這樣一個(gè)例子： 某單位有甲、乙、丙、丁四位職工，其住所與單位所在的位置如下圖所示： 甲家 丁家 丙家 單位 乙家 -3 -2 -4 -5 6 5 4 3 2 1 0 -1 -3 觀察上圖，請你回答問題： 誰離單位最近？誰離單位最遠(yuǎn)？有沒有距離單位一樣遠(yuǎn)的？ 2.教師引入新課：實(shí)際生活中有些問題只關(guān)注量的具體值，而與相反 意義無關(guān)，即正負(fù)性無關(guān)，如我們要知道職工家距離單位的遠(yuǎn)近，我們只關(guān)心職工的家與單位之間的路程，而與職工的家在單位的哪個(gè)方向無關(guān)。所以我們今天學(xué)習(xí)“絕對值”的知識(shí)。 二、合作探究，學(xué)習(xí)新知 1.絕對值的概念。 在數(shù)軸上表示一個(gè)數(shù)的點(diǎn)到 的 ，叫做這個(gè)數(shù)的絕對值。 2.說出“節(jié)前預(yù)習(xí)”中各有理數(shù)的絕對值。 3.絕對值的表示方法： ︱4︱= 4 ︱-4︱= ︱2︱= ︱-2︱= ︱|= ︱－︱= 而︱0︱= 4.教學(xué)例1 例1：（1）用數(shù)軸上的點(diǎn)表示下列各數(shù)： 2，-4.5，，- ，0 （2）觀察上述各點(diǎn)在數(shù)軸上的位置，寫出這些數(shù)的絕對值。 解： 5.結(jié)合例1，各組同學(xué)討論并舉例說明：一個(gè)正數(shù)的絕對值與這個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對值與這個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？ 絕對值的性質(zhì)： 一個(gè)正數(shù)的絕對值是 ，一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對值是 ，0的絕對值是 。 6.求一個(gè)數(shù)的絕對值的方法 （各組同學(xué)討論，全班交流，最后總結(jié)方法） 先判斷這個(gè)數(shù)是正數(shù)、負(fù)數(shù)、還是0，再根據(jù)絕對值的性質(zhì)確定去掉絕對值的符號后的結(jié)果是它本身、它的相反數(shù)還是0，從而求得該數(shù)的絕對值。 7.教學(xué)例2 例2；求下列各數(shù)的絕對值： - ，+ ，-2.5，2.5，2，-2 由此可知互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對值 。 三、課上訓(xùn)練 1. 完成課本P練習(xí) 1、2題。 2. 完成課本38頁習(xí)題1。 3.一個(gè)數(shù)的絕對值等于4，并且在數(shù)軸上表示它的點(diǎn)在原點(diǎn)的左側(cè)，這數(shù)是（ ） 4.一個(gè)數(shù)的絕對值是它本身，那么這個(gè)數(shù)是（ ） 5.-8的絕對值是（ ） 6.-6的絕對值是（ ） A.6 B. C.- D.-6 7.︱3︱的相反數(shù)是 ；3-的相反數(shù)是 ；︱3-︱= 。 8.絕對值最小的數(shù)是 ，絕對值等于它本身的數(shù)是 。 9.已知x＞2,化簡︱x-2︱?yàn)? 。 10.絕對值等于10的數(shù)是 。 11.︱x-1︱=2，則x= 。 12.寫出絕對值不大于3的所有整數(shù) 。 13.若︱a+1︱+︱b-3︱=0,則a= ,b= . 14.石家莊市工商人員在某一食品生產(chǎn)流水線上從中抽查了五袋1千克紅糖的質(zhì)量，超過的質(zhì)量記為正數(shù)，不足的記為負(fù)數(shù)。其檢查結(jié)果如下（單位：千克）：+0.12，-0.1，+0.3，-0.21，+0.11 請你指出哪袋紅糖的質(zhì)量更標(biāo)準(zhǔn)一些？怎樣用學(xué)過的絕對值的知識(shí)來判斷，請解釋說明。 四、 課堂小結(jié) 1.理解絕對值的概念及其性質(zhì)。 2.如果a表示有理數(shù)，則有： （a≥0） ｜a｜= （a≤0） 五、作業(yè)布置：課本38頁習(xí)題2、6 備注： 這個(gè)例子，說明實(shí)際生活中有些問題，人們只需知道它們的具體數(shù)值，而并不關(guān)注它們所表示的意義．為引入絕對值概念做準(zhǔn)備．并使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系． 通過對例1的解答，讓學(xué)生討論后，得出求一個(gè)數(shù)的絕對值的步驟：（1）在數(shù)軸上用點(diǎn)表示這個(gè)有理數(shù)；（2）求這個(gè)點(diǎn)到原點(diǎn)的距離；（3）寫出這個(gè)數(shù)的絕對值。 教師可適當(dāng)點(diǎn)撥 例2由學(xué)生獨(dú)立完成，此例題的作用：（1）用總結(jié)出的規(guī)律求有理數(shù)的絕對值（2）發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出：互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對值相等。 練習(xí)題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)選擇