2019年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三單元《圖形的拼組》試題.doc

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2019年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三單元《圖形的拼組》試題 一、畫一畫 1、使正方形變成兩個(gè)形狀、大小一樣的圖形。 2、用四個(gè)三角形能拼出哪些你認(rèn)識(shí)的圖形? (挑戰(zhàn)題)用畫虛線的方法找出下面哪些圖形是用四個(gè)相同的三角形拼成的? 二、數(shù)一數(shù)，下面物體由多少個(gè)小正方體組成? 三、試一試，用6個(gè)完全相同的小長方形拼成三種不同形狀的大長方形。 ．(挑戰(zhàn)題)用四個(gè)完全相同的長方形可以拼成兩個(gè)正方形嗎? 四、觀察圖形，填空。 1、 沿虛線折一折，它變成( )體。 其中②號(hào)面與( )號(hào)面相對(duì)。 (拓展題)下面三個(gè)長方體中哪個(gè)是由下面圖形折疊而成的?用線連一連。 2．(拓展題)數(shù)塊數(shù)。 一個(gè)六面都是紅色的大正方體： 3．(探究題)數(shù)一數(shù)，需要多少塊磚才能把墻補(bǔ)好。需要( )塊磚。 五、用下面幾塊長方體的木塊擺成一個(gè)大長方體，你有幾種擺法?試一試。 擺一擺，填一填。 1． ( )個(gè)正方形，再添上( )根小棒，變成4個(gè)正方形。 2． ( ) 個(gè)三角形，再添上( )根小棒，變成7個(gè)三角形。 3．(探究題)一個(gè)正方形紙上有4個(gè)角，在紙上剪一刀，會(huì)變成幾個(gè)角?有哪幾種可能性?畫一畫。 一、 二、7 9 10 7 10 9 三、 四、1、正方體 ⑥ 2、27 6 12 8 1 五、可以摞起來，也可以擺一排，還可以兩個(gè)兩個(gè)摞在一起再排成一排等。 附送： 2019年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六單元教案 一、單元教材分析 識(shí)字6展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好?！冻运煌诰恕?、《王二小》是讓學(xué)生了解“昨天”。讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜?！懂嫾亦l(xiāng)》是讓學(xué)生感受“今天”。讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情，詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學(xué)生展望“明天”。讓學(xué)生在珍視今天的同時(shí)，快快樂樂地?fù)肀Ц篮玫拿魈臁?這是一組實(shí)施“美育”的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，讓學(xué)生欣賞美的景色，接受美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)66個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字。 2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來之不易。 4、引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然，語言清楚明白。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、識(shí)字、朗讀 2、增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。 四、教學(xué)措施及手段 1、利用卡片、課件等多種形式學(xué)習(xí)生字。 2、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)畫中景、體現(xiàn)畫中情，讓兒童在美的景物中、感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字，是本課識(shí)字教學(xué)的好途徑。 3、通過影像資料等，增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。 識(shí)字6 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！钡?字。 2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.識(shí)字，寫字。 2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，課件或掛圖，小黑板。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、激趣引入 今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？ 二、學(xué)習(xí)課文 1.播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。來到美麗的大海邊，你看到了什么？ 2.多種形式朗讀，將數(shù)量詞用直線勾出。 3.激趣識(shí)字。 4、播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。 5.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住“溪”“竿”這兩個(gè)字？ 6.復(fù)習(xí)鞏固。 a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？ b.多種形式讀課文，鞏固生字。 第二課時(shí) 一、出示生字卡片，認(rèn)讀生字 二、連線搭配詞語 三、互對(duì)詞語 師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語。（鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)出不同的詞語）然后生生互對(duì)。 四、指導(dǎo)寫字 1.觀察，讀記。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.看范寫，學(xué)生臨寫。 4、對(duì)比觀察，品字。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】把家里的東西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽。 【教學(xué)后記】 22、吃水不忘挖井人 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3．初步懂得飲水思源的道理。 【教學(xué)難點(diǎn)】感悟“吃水不忘挖井人”的含義 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．生字卡片。2．毛主席的畫像。3．井和人們從井中提水的圖片。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入 1．（播放開國大典上的片段）問：認(rèn)識(shí)影片中的人嗎?你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。 2．教師為學(xué)生做人物簡介。 3．齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“挖”“忘”“井”。你有什么問題嗎?（挖井人是誰?吃水人是誰?） 二、初讀課文，整體感知 1．學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊為自然段做標(biāo)記。 2．說一說，讀了課文你知道了什么? 三、多種方法，識(shí)記生字 1．自由讀文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字，自主識(shí)字。 2．利用生字卡片小組內(nèi)交流識(shí)字方法。 3．教師利用生字卡片檢測(cè)自學(xué)成果。 四、游戲活動(dòng)，鞏固生字 1．我說你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。） 2．找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。） 五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫 第二課時(shí) 一、游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．看卡片讀生字。 2．做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。） 二、品讀感悟，感情升華 1．朗讀接勵(lì)賽。 2．出示課文插圖，指導(dǎo)朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！保ǔ醪蕉谩帮嬎荚础钡牡览恚? A．說一說，毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想。 B．鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì)怎么想? C．學(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習(xí)，表演匯報(bào)，生生互評(píng)） D．感情朗讀碑上的話。 3．配樂朗讀全文。 三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 學(xué)習(xí)生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法? 四、總結(jié)課文，布置作業(yè) 課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采! 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1）自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。 2）收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。 【精彩案例】 師：剛才大家把課文的題目讀得非常非常棒！現(xiàn)在我們要朗讀課文，老師不教你們有沒有信心把它讀得正確、流利？ 生（聲音響亮、充滿信心地）：有！ 師：那好，給大家八分鐘的時(shí)間，把課文讀正確。你想怎樣讀就怎樣讀。讀完后，我們來比一比。 （指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜形式進(jìn)行朗讀：識(shí)字能力較強(qiáng)者獨(dú)立朗讀；閱讀能力一般者以多人合作的形式讀，旨在相互糾正；教師組織少數(shù)識(shí)字能力最弱者重點(diǎn)輔導(dǎo)朗讀） 師：剛才我聽了好幾位小朋友的朗讀，發(fā)現(xiàn)他們朗讀的時(shí)候，聲音都非常響亮，而且一發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)了都自己會(huì)馬上改正！老師非常喜歡這樣的小朋友。你們?cè)覆辉敢庾鲞@樣的小朋友呢？ 生（齊聲）：愿意！ 師：好！現(xiàn)在我們來一場朗讀挑戰(zhàn)賽。請(qǐng)你找一個(gè)平時(shí)朗讀比你稍微好的同學(xué)。你向他挑戰(zhàn)朗讀?。▽W(xué)生分組）由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的，兩人比一比，看誰讀得更好。 生（自由分組競賽性朗讀，之后，請(qǐng)幾組展示給大家看） 師（請(qǐng)出一組：張少飛──徐濤）問：張少飛（挑戰(zhàn)者），你有信心嗎？ 張（點(diǎn)點(diǎn)頭）：有！ 師：我們?yōu)槟慵佑停。▋缮鷮?duì)抗性朗讀：讀課文第一自然段。兩人的表現(xiàn)不相上下，學(xué)生紛紛鼓掌。） 師：你看，同學(xué)們都在為你們鼓掌叫好！（轉(zhuǎn)身問張少飛）你覺得自己為什么這次能夠讀得這么好？ 張（自豪地）：我都讀了六遍了。 師：哦，讀的多就讀得好了?。ㄞD(zhuǎn)身向徐濤：被挑戰(zhàn)者）你看，張少飛快要超過你了，你怎么辦？ 徐（很有信心地）：以后我會(huì)多讀幾遍，一定不讓他超過！ 【教學(xué)后記】 23 王二小 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機(jī)智勇敢，表達(dá)對(duì)小英雄的崇敬之情。 3.學(xué)習(xí)王二小的愛國精神，珍惜今天的幸福生活。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.識(shí)字，寫字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機(jī)智勇敢，表達(dá)對(duì)小英雄的崇敬之情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件或掛圖，歌曲播放帶。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1．小朋友，你們愛聽音樂嗎?我們來欣賞一首歌曲。 2．你們知道這首歌是歌唱誰的嗎?板書課題。 二、借圖識(shí)字，理解圖意 1．出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，思考：每幅圖畫了什么內(nèi)容?按照誰在什么地方干什么的句式，把圖連起來說一旬話。 2．引導(dǎo)學(xué)生借助掛圖引出生字，并認(rèn)識(shí)生字。 3．出示生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)生字、新詞，反復(fù)練習(xí)。 三、整體感知，理解內(nèi)容 1．教師范讀課文。 2．用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上“?”，標(biāo)出自然段。 3．同桌合作，互相讀一讀。 4．小組合作，組長組織并檢查生字掌握的情況。 四、自主探究，研讀課文 1．找一找：找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。 2．畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。 3．問一問：給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語，如：兒童團(tuán)員、掃蕩。 4．議一議：為什么王二小是小英雄呢? 5．說一說：照樣子說。 例：王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。 敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈。 五、隨堂鞏固，巧妙練習(xí) 1．認(rèn)讀卡片，鞏固生字讀音，采取開火車的形式。 2．自由朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué) 1．以卡片檢查生字。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。） 2．指名按自然段讀課文。（師生評(píng)價(jià)。） 二、逐段理解，品味感悟 1．學(xué)習(xí)第一、二自然段，明白王二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。 （1）自由讀文。簡介抗日戰(zhàn)爭的時(shí)代背景，理解“兒童團(tuán)員”、“常?！?、“放哨”、掃蕩”。 （2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。 說說王二小是怎樣放哨的?（3）句式訓(xùn)練：一邊……一邊…… （4）思考：面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢? 2．學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕犧牲的小英雄。 （1）“順從”是什么意思?王二小真的順從嗎?從哪個(gè)詞看出來?（裝著）王二小為什么要“裝著”? （2）討論：王二小如果不這樣做，會(huì)怎么樣?從這里可以看出王二小是個(gè)怎樣的孩子?（機(jī)智勇敢，不怕犧牲） （3）“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思?（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了） （4）體會(huì)八路軍叔叔的心情，有感情地讀一讀最后一段。 （5）思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個(gè)人? 三、指導(dǎo)朗讀，升華感情 1．創(chuàng)造性地復(fù)述課文。 2．找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。 四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字 1．先自學(xué)生字，然后同桌分析字形結(jié)構(gòu)，說說每個(gè)字的部首及記憶方法。2．全班交流記憶生字的方法。 3．練習(xí)擴(kuò)詞，加深對(duì)字義的理解。4．教師示范指導(dǎo)。5．學(xué)生描紅，臨寫。6．優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)議。 五、課后延伸，實(shí)踐拓展 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動(dòng)課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭當(dāng)小英雄”活動(dòng)。 英 雄 【板書設(shè)計(jì)】邊放牛邊幫助八路軍放哨 大掃蕩，要王二小帶路 裝著順從，把敵人帶進(jìn)埋伏圈 殺害了王二小，被八路軍全部消滅 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 說一說：照樣子說。 1）王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈。 2）敵人把王二小殺害了。王二小被___________。 3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把___________。 【教學(xué)后記】 24畫家鄉(xiāng) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。 4.鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，掛圖，生字詞語卡片，小黑板。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、示題導(dǎo)入 1.我們都有自己的家鄉(xiāng)，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。讓我們來看看課文中的幾個(gè)小朋友，他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的？ 2.配合多媒體演示，師范讀課文。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。 2.出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。3、朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字 三、指導(dǎo)書寫 1.學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。 2.看范寫。老師范寫，邊寫邊提示。 3.學(xué)生臨寫。 4.對(duì)比觀察，品字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字詞： 復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字及由生字組成的詞語。 二、朗讀體會(huì) 1.快速默讀課文，然后說說：誰的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生學(xué)習(xí)默讀） 2.請(qǐng)學(xué)生說說誰的家鄉(xiāng)在哪里。（教師依次出示掛圖） 3.慢慢細(xì)讀課文，你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線勾畫下來。 4.你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？把你勾畫的句子讀一讀。 a.根據(jù)學(xué)生的回答，出示第2、3句話。 ◆指導(dǎo)朗讀：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學(xué)生說說從中體會(huì)到什么。 ◆指導(dǎo)背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。 b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看，他在干什么呢？讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。 c.學(xué)生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。 5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第2～6自然段的表達(dá)順序。 三、積累語言，背誦喜歡的段落 你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？現(xiàn)在就請(qǐng)你美美地讀那個(gè)自然段。 四、運(yùn)用語言 1.讀讀說說（課后題）。 a.剛才我們?cè)谧x課文的時(shí)候，讀到這兩個(gè)句子，誰再來讀一讀？ b.這兩個(gè)句子都有“那么……那么……”這個(gè)詞語。。你能用“那么……那么……”說一句話嗎？ 2.指導(dǎo)畫家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。 【板書設(shè)計(jì)】24 畫家鄉(xiāng) 　　濤濤　海邊　藍(lán) 山山　山里　高 平平　平原　寬 青青　草原　大 京京　城市　美 家鄉(xiāng)美 愛家鄉(xiāng) 【作業(yè)設(shè)計(jì)】畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。 【教學(xué)后記】 25 快樂的節(jié)日 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字，會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。2.能用歡快的語調(diào)朗讀和背誦課文。 3.聯(lián)系課文內(nèi)容，感受自己生活的快樂和幸福。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.識(shí)字，寫字。 2.能用歡快的語調(diào)朗讀和背誦課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一 激趣導(dǎo)入 （播放課件）他們?cè)谶^什么節(jié)日呢？咱們一起去瞧瞧吧!（板書課題） 二 讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。 2.同桌交流檢查認(rèn)讀生字的情況。 3.小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導(dǎo)。 4.老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意。 5.學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。 6.分四人小組說說自己的記字方法，然后全班交流。 三 指導(dǎo)寫字 1.引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)。 2.學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導(dǎo)。 3.師生共同評(píng)價(jià)、修改。 4.同桌相互欣賞對(duì)方的字，給對(duì)方提出建議。 第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。 2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們一起來分享小朋友們的快樂。 二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂 1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。 2.分小節(jié)朗讀，選擇你認(rèn)為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評(píng)。 3.配樂朗讀，進(jìn)一步體會(huì)小朋友們的歡樂和幸福。 4.小組比賽朗讀。 三、欣賞歌曲，展開想象 1.播放歌曲，學(xué)生唱合。 2.什么節(jié)日最快樂呢？能給大家介紹你快樂的心情嗎？ 3.聽曲子，愉快地朗讀課文。 四、背誦課文 1.隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。 3.在音樂聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。 【板書設(shè)計(jì)】25 快樂的節(jié)日 小鳥──風(fēng)兒──我們── 花兒──小溪──他們── 感謝──我們──像──等──就── 唱啊──跳啊── 【精彩案例】 再讀課文，整體感知 1、 剛才同學(xué)們都展示了自己的識(shí)字水平，不但聲音洪亮 而且讀的非常準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！ 2、 教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音： 師：丁丁讀的是什么呀？丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答） 師：對(duì)，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！ 3、學(xué)生自由讀課文。 4、讀書比賽。誰想爭當(dāng)?shù)谝粋€(gè)讀書小能手？ 師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（學(xué)生回答） 師：好，請(qǐng)讀吧。（學(xué)生讀書） 師：你覺得讀的怎么樣？想不想聽聽別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）　　　　 師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！ 5、教師評(píng)價(jià)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。 現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（課件出示學(xué)習(xí)建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什么？試一試） 6、由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。（教師參與討論 7、匯報(bào)自學(xué)情況(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容) 小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個(gè)自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請(qǐng)起立）還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（指名學(xué)生說） 8、指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等 【教學(xué)后記】 語文園地六 【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識(shí)字方法，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和愿望。 2.在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。 3.能以“六一”兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)為話題進(jìn)行口語交際，并在口語交際中做到講文明、有禮貌。 4.通過展示課外識(shí)字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。 5.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序法查字典。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序法查字典。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.收集在課外書上認(rèn)識(shí)的字，準(zhǔn)備在展示會(huì)上交流。 2.準(zhǔn)備過“六一”節(jié)的照片。 3.生字卡片，小黑板，新華字典，慶?！傲弧钡匿浵?。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí) 第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 1.出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細(xì)觀察、比較，看看誰能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點(diǎn)。 2.指名說三組字的規(guī)律： 3.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。 4.教師示范：學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌，識(shí)記生字。 5.練習(xí)給生字組詞，出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。 日積月累 1.我會(huì)讀。 a.出示詞語小黑板，自讀詞語。 b.接力讀，分小組讀，競賽讀。 c.自由選詞說一句話。 d.齊讀詞語。 2.我會(huì)連。 a.出示三組字及其拼音，自己練習(xí)讀字。 b.指名認(rèn)讀，并連線。c.同桌互讀，男女分組讀。 3.讀讀背背。 a.小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 b.詩歌告訴我們什么？（祖國南北同一季節(jié)不同的景色） c.自由朗讀背誦。 第二課時(shí)“識(shí)字加油站” 一、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意。 二、展示課外認(rèn)識(shí)的字，與大家交流。 a.實(shí)物投影顯示，當(dāng)場點(diǎn)讀給大家聽。 b.做“摘蘋果”游戲。 c.“識(shí)字角”展示自己打印或剪貼出來的在課外認(rèn)識(shí)的字，與同學(xué)交流。d.用認(rèn)識(shí)的字組詞說話。 三、“比比誰最快” 1.實(shí)物演示，激發(fā)興趣。 a.介紹字典。 b.按順序背熟漢字拼音字母表，注意對(duì)應(yīng)的大小寫字母，為音序查字做好準(zhǔn)備。 c.學(xué)生試查，先慢后快。 2.老師總結(jié)音序查字法，提出注意事項(xiàng)。 3.比賽查字典。 第三課時(shí)（口語交際） 一、猜謎、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣 快板謎語：這個(gè)節(jié)日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起！猜猜看，是什么節(jié)日？ 二、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身 1．師：同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@時(shí)，一定也年年過快樂的“六一兒童節(jié)”。那時(shí)，你是怎樣過的呢？跟同桌說說吧！ （1）同桌相互交流。 （2）教師巡回檢查，參與到交流中?？梢龑?dǎo)學(xué)生說出幼兒園過兒童節(jié)時(shí)，最快樂、印象最深的活動(dòng)。 2．說說你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的？讓較多的學(xué)生發(fā)言，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把最快樂、印象最深的活動(dòng)說具體些。 三、發(fā)揮想象，展開交際 1．想辦法、出主意，快快樂樂地度過小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)？ （1）學(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回參與交流引導(dǎo)。 （2）小組派代表發(fā)言。 （3）學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰說得完整、有條理。鼓勵(lì)說得具體、生動(dòng)和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)。 2、各小組交流、討論。教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生在說清楚的基礎(chǔ)上，努力說具體、說生動(dòng)。 3、各小組派代表匯報(bào)，其他人可補(bǔ)充。一組匯報(bào)時(shí)，其他組認(rèn)真聽后，可提出意見與建議，也可評(píng)評(píng)別組說得怎樣。 四、擴(kuò)展活動(dòng)，在邀請(qǐng)中交際 1．師：誰愿意來邀請(qǐng)鄰居的老奶奶??？ 2．學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)。 3．找你的好朋友，表演表演。