2019年人教版一年級數(shù)學下冊三單元《圖形的拼組》試題.doc

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2019年人教版一年級數(shù)學下冊三單元《圖形的拼組》試題 一、畫一畫 1、使正方形變成兩個形狀、大小一樣的圖形。 2、用四個三角形能拼出哪些你認識的圖形? (挑戰(zhàn)題)用畫虛線的方法找出下面哪些圖形是用四個相同的三角形拼成的? 二、數(shù)一數(shù)，下面物體由多少個小正方體組成? 三、試一試，用6個完全相同的小長方形拼成三種不同形狀的大長方形。 ．(挑戰(zhàn)題)用四個完全相同的長方形可以拼成兩個正方形嗎? 四、觀察圖形，填空。 1、 沿虛線折一折，它變成( )體。 其中②號面與( )號面相對。 (拓展題)下面三個長方體中哪個是由下面圖形折疊而成的?用線連一連。 2．(拓展題)數(shù)塊數(shù)。 一個六面都是紅色的大正方體： 3．(探究題)數(shù)一數(shù)，需要多少塊磚才能把墻補好。需要( )塊磚。 五、用下面幾塊長方體的木塊擺成一個大長方體，你有幾種擺法?試一試。 擺一擺，填一填。 1． ( )個正方形，再添上( )根小棒，變成4個正方形。 2． ( ) 個三角形，再添上( )根小棒，變成7個三角形。 3．(探究題)一個正方形紙上有4個角，在紙上剪一刀，會變成幾個角?有哪幾種可能性?畫一畫。 一、 二、7 9 10 7 10 9 三、 四、1、正方體 ⑥ 2、27 6 12 8 1 五、可以摞起來，也可以擺一排，還可以兩個兩個摞在一起再排成一排等。 附送： 2019年人教版一年級數(shù)學下冊六單元教案 一、單元教材分析 識字6展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實生活的美麗風景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好?！冻运煌诰恕贰ⅰ锻醵　肥亲寣W生了解“昨天”。讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜?！懂嫾亦l(xiāng)》是讓學生感受“今天”。讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情，詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學生展望“明天”。讓學生在珍視今天的同時，快快樂樂地擁抱更美好的明天。 這是一組實施“美育”的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，讓學生欣賞美的景色，接受美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。 二、教學目標 1、認識66個生字，會寫30個生字。 2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3、學習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。 4、引導學生積極討論，主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然，語言清楚明白。 三、教學重、難點 1、識字、朗讀 2、增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。 四、教學措施及手段 1、利用卡片、課件等多種形式學習生字。 2、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)畫中景、體現(xiàn)畫中情，讓兒童在美的景物中、感受生活的美好中認識事物，認識漢字，是本課識字教學的好途徑。 3、通過影像資料等，增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。 識字6 【教學目標】 1.認識“海、鷗”等14個生字，會寫“沙、?！钡?字。 2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。 【教學目標】 1.識字，寫字。 2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 【教學準備】生字卡片，課件或掛圖，小黑板。 【教學時數(shù)】兩課時 第一課時 一、激趣引入 今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？ 二、學習課文 1.播放課件或掛圖（海邊風景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。來到美麗的大海邊，你看到了什么？ 2.多種形式朗讀，將數(shù)量詞用直線勾出。 3.激趣識字。 4、播放課件（農(nóng)村田園風光），小導游根據(jù)畫面做介紹，隨機出示課文內(nèi)容。 5.學生結(jié)合書上插圖自學第3小節(jié)。你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住“溪”“竿”這兩個字？ 6.復習鞏固。 a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？ b.多種形式讀課文，鞏固生字。 第二課時 一、出示生字卡片，認讀生字 二、連線搭配詞語 三、互對詞語 師生互對：老師說數(shù)量詞，學生口頭配上準確的詞語。（鼓勵學生正確對出不同的詞語）然后生生互對。 四、指導寫字 1.觀察，讀記。 2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.看范寫，學生臨寫。 4、對比觀察，品字。 【作業(yè)設(shè)計】把家里的東西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽。 【教學后記】 22、吃水不忘挖井人 【教學目標】 1．認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。3．初步懂得飲水思源的道理。 【教學難點】感悟“吃水不忘挖井人”的含義 【教學準備】 1．生字卡片。2．毛主席的畫像。3．井和人們從井中提水的圖片。 【教學時數(shù)】2課時 【教學過程】 第一課時 一、激發(fā)興趣、談話導入 1．（播放開國大典上的片段）問：認識影片中的人嗎?你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。 2．教師為學生做人物簡介。 3．齊讀課題，學習生字“挖”“忘”“井”。你有什么問題嗎?（挖井人是誰?吃水人是誰?） 二、初讀課文，整體感知 1．學生借助拼音自讀課文，邊讀邊為自然段做標記。 2．說一說，讀了課文你知道了什么? 三、多種方法，識記生字 1．自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。 2．利用生字卡片小組內(nèi)交流識字方法。 3．教師利用生字卡片檢測自學成果。 四、游戲活動，鞏固生字 1．我說你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到并舉起。） 2．找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習的生字。） 五、仔細觀察，指導書寫 第二課時 一、游戲活動，復習導入 1．看卡片讀生字。 2．做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。） 二、品讀感悟，感情升華 1．朗讀接勵賽。 2．出示課文插圖，指導朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！保ǔ醪蕉谩帮嬎荚础钡牡览恚? A．說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想。 B．鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎么想? C．學生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評） D．感情朗讀碑上的話。 3．配樂朗讀全文。 三、聯(lián)系實際，拓展延伸 學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法? 四、總結(jié)課文，布置作業(yè) 課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采! 【作業(yè)設(shè)計】 1）自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。 2）收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。 【精彩案例】 師：剛才大家把課文的題目讀得非常非常棒！現(xiàn)在我們要朗讀課文，老師不教你們有沒有信心把它讀得正確、流利？ 生（聲音響亮、充滿信心地）：有！ 師：那好，給大家八分鐘的時間，把課文讀正確。你想怎樣讀就怎樣讀。讀完后，我們來比一比。 （指導學生選擇適宜形式進行朗讀：識字能力較強者獨立朗讀；閱讀能力一般者以多人合作的形式讀，旨在相互糾正；教師組織少數(shù)識字能力最弱者重點輔導朗讀） 師：剛才我聽了好幾位小朋友的朗讀，發(fā)現(xiàn)他們朗讀的時候，聲音都非常響亮，而且一發(fā)現(xiàn)讀錯了都自己會馬上改正！老師非常喜歡這樣的小朋友。你們愿不愿意做這樣的小朋友呢？ 生（齊聲）：愿意！ 師：好！現(xiàn)在我們來一場朗讀挑戰(zhàn)賽。請你找一個平時朗讀比你稍微好的同學。你向他挑戰(zhàn)朗讀?。▽W生分組）由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的，兩人比一比，看誰讀得更好。 生（自由分組競賽性朗讀，之后，請幾組展示給大家看） 師（請出一組：張少飛──徐濤）問：張少飛（挑戰(zhàn)者），你有信心嗎？ 張（點點頭）：有！ 師：我們?yōu)槟慵佑停。▋缮鷮剐岳首x：讀課文第一自然段。兩人的表現(xiàn)不相上下，學生紛紛鼓掌。） 師：你看，同學們都在為你們鼓掌叫好！（轉(zhuǎn)身問張少飛）你覺得自己為什么這次能夠讀得這么好？ 張（自豪地）：我都讀了六遍了。 師：哦，讀的多就讀得好了?。ㄞD(zhuǎn)身向徐濤：被挑戰(zhàn)者）你看，張少飛快要超過你了，你怎么辦？ 徐（很有信心地）：以后我會多讀幾遍，一定不讓他超過！ 【教學后記】 23 王二小 【教學目標】 1.認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機智勇敢，表達對小英雄的崇敬之情。 3.學習王二小的愛國精神，珍惜今天的幸福生活。 【教學重難點】 1.識字，寫字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機智勇敢，表達對小英雄的崇敬之情。 【教學準備】課件或掛圖，歌曲播放帶。 【教學時數(shù)】兩課時 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課 1．小朋友，你們愛聽音樂嗎?我們來欣賞一首歌曲。 2．你們知道這首歌是歌唱誰的嗎?板書課題。 二、借圖識字，理解圖意 1．出示掛圖，指導學生觀察，思考：每幅圖畫了什么內(nèi)容?按照誰在什么地方干什么的句式，把圖連起來說一旬話。 2．引導學生借助掛圖引出生字，并認識生字。 3．出示生字、詞語卡片，讀準生字、新詞，反復練習。 三、整體感知，理解內(nèi)容 1．教師范讀課文。 2．用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字多讀幾遍，不懂的地方標上“?”，標出自然段。 3．同桌合作，互相讀一讀。 4．小組合作，組長組織并檢查生字掌握的情況。 四、自主探究，研讀課文 1．找一找：找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。 2．畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。 3．問一問：給時間讓學生質(zhì)疑不理解的詞語，如：兒童團員、掃蕩。 4．議一議：為什么王二小是小英雄呢? 5．說一說：照樣子說。 例：王二小把敵人帶進埋伏圈。 敵人被王二小帶進埋伏圈。 五、隨堂鞏固，巧妙練習 1．認讀卡片，鞏固生字讀音，采取開火車的形式。 2．自由朗讀課文。 第二課時 一、復習導入，鞏固所學 1．以卡片檢查生字。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。） 2．指名按自然段讀課文。（師生評價。） 二、逐段理解，品味感悟 1．學習第一、二自然段，明白王二小帶敵人進埋伏圈的原因。 （1）自由讀文。簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景，理解“兒童團員”、“常常”、“放哨”、掃蕩”。 （2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。 說說王二小是怎樣放哨的?（3）句式訓練：一邊……一邊…… （4）思考：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢? 2．學習第三、四、五自然段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。 （1）“順從”是什么意思?王二小真的順從嗎?從哪個詞看出來?（裝著）王二小為什么要“裝著”? （2）討論：王二小如果不這樣做，會怎么樣?從這里可以看出王二小是個怎樣的孩子?（機智勇敢，不怕犧牲） （3）“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思?（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了） （4）體會八路軍叔叔的心情，有感情地讀一讀最后一段。 （5）思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個人? 三、指導朗讀，升華感情 1．創(chuàng)造性地復述課文。 2．找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感地朗讀課文。 四、識記字形，指導寫字 1．先自學生字，然后同桌分析字形結(jié)構(gòu)，說說每個字的部首及記憶方法。2．全班交流記憶生字的方法。 3．練習擴詞，加深對字義的理解。4．教師示范指導。5．學生描紅，臨寫。6．優(yōu)秀作品展示，師生評議。 五、課后延伸，實踐拓展 把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動。 英 雄 【板書設(shè)計】邊放牛邊幫助八路軍放哨 大掃蕩，要王二小帶路 裝著順從，把敵人帶進埋伏圈 殺害了王二小，被八路軍全部消滅 【作業(yè)設(shè)計】 說一說：照樣子說。 1）王二小把敵人帶進埋伏圈。敵人被王二小帶進埋伏圈。 2）敵人把王二小殺害了。王二小被___________。 3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把___________。 【教學后記】 24畫家鄉(xiāng) 【教學目標】 1.認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。 4.鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。 【教學重難點】 1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 【教學準備】多媒體課件，掛圖，生字詞語卡片，小黑板。 【教學時數(shù)】兩課時 第一課時 一、示題導入 1.我們都有自己的家鄉(xiāng)，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。讓我們來看看課文中的幾個小朋友，他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的？ 2.配合多媒體演示，師范讀課文。 二、初讀課文，學習生字 1.生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。 2.出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。3、朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字 三、指導書寫 1.學生獨立觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。 2.看范寫。老師范寫，邊寫邊提示。 3.學生臨寫。 4.對比觀察，品字。 第二課時 一、復習生字詞： 復習上節(jié)課認識的生字及由生字組成的詞語。 二、朗讀體會 1.快速默讀課文，然后說說：誰的家鄉(xiāng)在哪里。（學生學習默讀） 2.請學生說說誰的家鄉(xiāng)在哪里。（教師依次出示掛圖） 3.慢慢細讀課文，你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線勾畫下來。 4.你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？把你勾畫的句子讀一讀。 a.根據(jù)學生的回答，出示第2、3句話。 ◆指導朗讀：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學生說說從中體會到什么。 ◆指導背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。 b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看，他在干什么呢？讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。 c.學生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學生的朗讀熱情。 5.引導學生發(fā)現(xiàn)第2～6自然段的表達順序。 三、積累語言，背誦喜歡的段落 你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？現(xiàn)在就請你美美地讀那個自然段。 四、運用語言 1.讀讀說說（課后題）。 a.剛才我們在讀課文的時候，讀到這兩個句子，誰再來讀一讀？ b.這兩個句子都有“那么……那么……”這個詞語。。你能用“那么……那么……”說一句話嗎？ 2.指導畫家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。 【板書設(shè)計】24 畫家鄉(xiāng) 　　濤濤　海邊　藍 山山　山里　高 平平　平原　寬 青青　草原　大 京京　城市　美 家鄉(xiāng)美 愛家鄉(xiāng) 【作業(yè)設(shè)計】畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。 【教學后記】 25 快樂的節(jié)日 【教學目標】 1.認識“吹、?！钡?4個生字，會寫“吹、地”等6個字。2.能用歡快的語調(diào)朗讀和背誦課文。 3.聯(lián)系課文內(nèi)容，感受自己生活的快樂和幸福。 【教學重難點】 1.識字，寫字。 2.能用歡快的語調(diào)朗讀和背誦課文。 【教學準備】課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。 【教學時數(shù)】兩課時。 第一課時 一 激趣導入 （播放課件）他們在過什么節(jié)日呢？咱們一起去瞧瞧吧!（板書課題） 二 讀課文，學習生字 1.自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個生字，要讀準字音。 2.同桌交流檢查認讀生字的情況。 3.小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。 4.老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯的字，提醒學生注意。 5.學生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。 6.分四人小組說說自己的記字方法，然后全班交流。 三 指導寫字 1.引導學生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)。 2.學生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導。 3.師生共同評價、修改。 4.同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。 第二課時 一 復習導入 1.出示生字卡片，學生輪流讀生字。 2.談話導入：這節(jié)課，讓我們一起來分享小朋友們的快樂。 二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂 1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學生質(zhì)疑，并在讀中求解。 2.分小節(jié)朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。 3.配樂朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。 4.小組比賽朗讀。 三、欣賞歌曲，展開想象 1.播放歌曲，學生唱合。 2.什么節(jié)日最快樂呢？能給大家介紹你快樂的心情嗎？ 3.聽曲子，愉快地朗讀課文。 四、背誦課文 1.隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。 3.在音樂聲中，全班同學一起有感情地背誦課文。 【板書設(shè)計】25 快樂的節(jié)日 小鳥──風兒──我們── 花兒──小溪──他們── 感謝──我們──像──等──就── 唱啊──跳啊── 【精彩案例】 再讀課文，整體感知 1、 剛才同學們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮 而且讀的非常準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！ 2、 教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音： 師：丁丁讀的是什么呀？丁丁讀的怎么樣？（學生回答） 師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！ 3、學生自由讀課文。 4、讀書比賽。誰想爭當?shù)谝粋€讀書小能手？ 師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（學生回答） 師：好，請讀吧。（學生讀書） 師：你覺得讀的怎么樣？想不想聽聽別人的評價？（學生互評）　　　　 師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！ 5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。 現(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（課件出示學習建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什么？試一試） 6、由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論 7、匯報自學情況(根據(jù)學生的匯報情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容) 小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節(jié)？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎？（指名學生說） 8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等 【教學后記】 語文園地六 【教學目標】 1.引導學生探究、發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字方法，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生自主識字的興趣和愿望。 2.在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。 3.能以“六一”兒童節(jié)的慶?；顒訛樵掝}進行口語交際，并在口語交際中做到講文明、有禮貌。 4.通過展示課外識字情況，激發(fā)學生主動識字的興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。 5.學習正確運用音序法查字典。 【教學重難點】 學習正確運用音序法查字典。 【教學準備】 1.收集在課外書上認識的字，準備在展示會上交流。 2.準備過“六一”節(jié)的照片。 3.生字卡片，小黑板，新華字典，慶祝“六一”的錄像。 【教學時數(shù)】三課時 第一課時 我的發(fā)現(xiàn) 1.出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細觀察、比較，看看誰能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點。 2.指名說三組字的規(guī)律： 3.認讀生字，讀準字音。 4.教師示范：學生試著創(chuàng)編兒歌，識記生字。 5.練習給生字組詞，出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。 日積月累 1.我會讀。 a.出示詞語小黑板，自讀詞語。 b.接力讀，分小組讀，競賽讀。 c.自由選詞說一句話。 d.齊讀詞語。 2.我會連。 a.出示三組字及其拼音，自己練習讀字。 b.指名認讀，并連線。c.同桌互讀，男女分組讀。 3.讀讀背背。 a.小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準字音。 b.詩歌告訴我們什么？（祖國南北同一季節(jié)不同的景色） c.自由朗讀背誦。 第二課時“識字加油站” 一、讀學習伙伴的話，了解題意。 二、展示課外認識的字，與大家交流。 a.實物投影顯示，當場點讀給大家聽。 b.做“摘蘋果”游戲。 c.“識字角”展示自己打印或剪貼出來的在課外認識的字，與同學交流。d.用認識的字組詞說話。 三、“比比誰最快” 1.實物演示，激發(fā)興趣。 a.介紹字典。 b.按順序背熟漢字拼音字母表，注意對應(yīng)的大小寫字母，為音序查字做好準備。 c.學生試查，先慢后快。 2.老師總結(jié)音序查字法，提出注意事項。 3.比賽查字典。 第三課時（口語交際） 一、猜謎、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣 快板謎語：這個節(jié)日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起！猜猜看，是什么節(jié)日？ 二、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身 1．師：同學們，你們在幼兒園時，一定也年年過快樂的“六一兒童節(jié)”。那時，你是怎樣過的呢？跟同桌說說吧！ （1）同桌相互交流。 （2）教師巡回檢查，參與到交流中?？梢龑W生說出幼兒園過兒童節(jié)時，最快樂、印象最深的活動。 2．說說你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的？讓較多的學生發(fā)言，適時引導學生把最快樂、印象最深的活動說具體些。 三、發(fā)揮想象，展開交際 1．想辦法、出主意，快快樂樂地度過小學的第一個“六一”兒童節(jié)？ （1）學習小組交流、討論。教師巡回參與交流引導。 （2）小組派代表發(fā)言。 （3）學生當小評委，評評誰說得完整、有條理。鼓勵說得具體、生動和設(shè)想有創(chuàng)意的同學。 2、各小組交流、討論。教師巡回指導，學生在說清楚的基礎(chǔ)上，努力說具體、說生動。 3、各小組派代表匯報，其他人可補充。一組匯報時，其他組認真聽后，可提出意見與建議，也可評評別組說得怎樣。 四、擴展活動，在邀請中交際 1．師：誰愿意來邀請鄰居的老奶奶?。? 2．學生當小評委，評一評。 3．找你的好朋友，表演表演。