2019年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit12 Happy birthday教案 湘少版.doc

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2019年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit12 Happy birthday教案 湘少版 備課教師： 上課教師： 教學(xué)課題 Unit 12 Happy birthday! 共3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會(huì)說新單詞。 2、能夠運(yùn)用“Happy birthday!”對(duì)朋友表示生日的祝賀，用“Here is a gift for you.”送出禮物。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能夠運(yùn)用“Happy birthday!”對(duì)朋友表示生日的祝賀，用“Here is a gift for you.”送出禮物。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī) 卡片 教學(xué)過程 個(gè)體意見 Period 1 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill 1、給出有同學(xué)過生日的情景，讓同學(xué)討論同學(xué)過生日時(shí)自己會(huì)怎樣做。 2、給出句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”讓同學(xué)自由會(huì)話。 3、聽課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽內(nèi)容。 4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。 Step 3 Practice 1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。 2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 3、布置家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會(huì)說新單詞。 2、復(fù)習(xí)句型“Happy birthday!”“Thank you very much.” 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 句型“Happy birthday!”“Thank you very much.” 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教學(xué)B部分的單詞。 2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。 3、四人一組練習(xí)課文C部分?？伸`活運(yùn)用已學(xué)過的單詞。分角色表演課文C部分。 4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，然后分角色表演。 Step 3 Consolidation 1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)。 3、練習(xí)，布置作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。 2、復(fù)習(xí)句型“This is ……”“I like ……”“I’m ……”。 3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。 二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn) 能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Prectise 1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟復(fù)習(xí)句型“This is ……”“I like ……”“I’m ……”。 2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Ee的發(fā)音及音標(biāo)。 Step 3 Practices 1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。 2、教學(xué)字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。 Step 4 Consolidation 1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)。 3、練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 課后反思 附送： 2019年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit12 Put it on the desk教案 廣州版 教學(xué)目標(biāo)： 1）知識(shí)目標(biāo)： 掌握的單詞有： put, in, the, box, desk, on, bed, under, room, tidy, table, chair 主要句型： (1) Put your…in/ on/ under… 2）能力目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)用具單詞的拼讀。 3) 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，提高學(xué)生的交際能力。 掌握的單詞有： put, in, the, box, desk, on, bed, under, room, tidy, table, chair 主要句型： (1) Put your…in/ on/ under… 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用具單詞的拼讀記憶。 教具：?jiǎn)卧~卡片 、點(diǎn)讀筆 教學(xué)過程： a)播放金太陽(yáng)軟件中歌曲：Where is the pencil? b)TPR游戲: Put your … on your desk. 老師和學(xué)生一起玩游戲，并把自己的文具也擺在講臺(tái)上。 c)再次播放歌曲：Where is the pencil? a) 在唱歌過程中，老師突然偷偷藏起自己的文具，假裝找不到自己唱歌的道具，驚訝又疑惑的引出： Where is my pencil? 走到學(xué)生中尋找自己的文具： Is it on your desk? Is it on your chair? Is it in your pencil-case? 老師引導(dǎo)學(xué)生回答：No, it isn’t. b)板書并帶讀Where is my pencil? Is it on your desk? Is it in your pencil-case? No, it isn’t. 兩個(gè)主要句型。 c) 游戲：找文具。請(qǐng)同學(xué)們閉眼，老師偷偷拿走部分同學(xué)的某一種文具。并把文具分別藏在自己和幾個(gè)同學(xué)的手中。在學(xué)生們足夠的練習(xí)后亮出文具說：Here it is! 并板書。 d)創(chuàng)造情境引出課文：Ben 的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，他每天都回自己收拾好第二天上學(xué)需要的書本和文具等?？墒墙裉?，他突然發(fā)現(xiàn)，有一樣文具突然不見了！播放金太陽(yáng)軟件并請(qǐng)同學(xué)們找出來是什么不見了。 e)繼續(xù)提出疑問：Where’s Ben’s pencil? 再次播放金太陽(yáng)軟件并請(qǐng)同學(xué)們按課文線索依次回答： Is it on Ben’s desk? Is it on Ben’s bed? Is it in Ben’s pencil-case? Where’s Ben’s pencil-case? Is it on Ben’s table? f)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文朗讀。（帶讀，小組讀，齊讀，分角色讀） a)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)出示或板書本節(jié)課的詞匯，從拼讀、音素等方面朗讀、記憶。重申單詞書寫規(guī)范。 b)請(qǐng)同學(xué)們分組表演課文并根據(jù)時(shí)間請(qǐng)1-2組上臺(tái)表演。 c)出示活動(dòng)手冊(cè)第7課22頁(yè)插圖，就圖進(jìn)行問答。并改編這篇故事請(qǐng)學(xué)生選詞完成故事對(duì)話。 Homework: 1、聽本課課文錄音并跟讀至少3次，熟讀單詞、課文，嘗試背誦。 2、活動(dòng)手冊(cè)U7 T1,2,3,5