2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.4《小數(shù)的近似數(shù)》教案1 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.4《小數(shù)的近似數(shù)》 教案1 （新版）西師大版 教學目標 1．理解并掌握整數(shù)的改寫方法。 2．能按要求求一個小數(shù)的近似數(shù)。 3．培養(yǎng)學生的推理能力和應用意識。 教學重點 確定整數(shù)小數(shù)點的位置，并進行改寫。 教學過程 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情境 引入新知 1．課件出示我們的大興安林等多處森林與世界遼闊的地域，并揭示我國的森林覆蓋面積為158800K㎡，世界陸地面積為149500000K㎡。 2．把158800K㎡改寫成以“萬K㎡”作單位的數(shù)，再保留一位小數(shù)。再把149500000K㎡改寫成以“億K㎡”作單位的數(shù)。再保留兩位小數(shù)。 3．學生先獨立做，再在全班交流，并歸納小結(jié)整數(shù)改寫成小數(shù)的方法與步驟。 （1）先確定整數(shù)小數(shù)點的位置； （2）判斷原數(shù)縮小的倍數(shù)； （3）確定小數(shù)點向左移動幾位。 注意：這種改寫只是改變數(shù)的計算單位，而不改變數(shù)的大小，得到的應該是準確數(shù)。 1．學生看圖觀察。 2．獨立思考，在小組里交流，最后在全班交流匯。 探討整數(shù)改寫成小數(shù)的方法與步驟。 鞏固練習 1．練習十六第1題。 生獨立做。再集體訂正。 2．第4題，生獨立完成。 3．指導練習。 （1）第五題，理解最接近表示什么意思。 （2）第6題，引導把“億元”改寫成“億萬元”，實際上是原數(shù)縮小了10000倍。 （3）思考題。 師引導理解：“最大”的要千分位“四舍”，即3.404；最小的要從“五入”方面思考，千分位為5，百分位為9，十分位為3，即3.395。 1．生獨立完成1、4題。 2．在老師指導下完成第5、6、7題。并指名說說自己是怎樣想的。 課堂小結(jié) 本節(jié)課學習了什么？你有哪些收獲？ 附送： 2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.4《小數(shù)的近似數(shù)》 教案2 （新版）西師大版 教學目標 1．理解和掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。 2. 會按要求求一個小數(shù)的近似數(shù)。 3. 培養(yǎng)學生的推理能力和應用意識。 教學難點 用四舍五入法怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。 教學過程 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情境 初步感知 1．課件出示一個加油站。 93＃汽油3.73元/升，加油12.5升。 2．請同學們用計算器算一算，應付多少錢？46.625元。 3．怎樣付這筆加油費？說一說理由。 4．可以付46元6角3分，46元6角，還可以付47元。 剛才同學們說到的46.63元、46.6元、47元都是46.625元的近似數(shù)。板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)。 學生看圖用計算器計算要付的錢。 說一說你怎樣付這筆錢。 實踐探索 歸納方法 1．結(jié)合計算器，經(jīng)歷求近似數(shù)的過程，邊演示邊說明求近似數(shù)的過程和方法。 （1）46.625元保留兩位小數(shù)，怎樣求出它的近似數(shù)？ 小數(shù)點后第3位是5，第3位去掉后向第2位進1。 寫作：46.625元≈46.63元 （2）46.625元保留一位小數(shù)，怎樣求出它的近似數(shù)？ 小數(shù)點后第2位上是2，去掉第2位、第3位上的數(shù)，第1位不變。 寫作：46.625元≈46.6元 （3）46.625元保留整數(shù)，該怎樣求出它的近似數(shù)？ 十分位上是6，把小數(shù)部分全部去掉，向個位進1。 寫作：46.625元≈47元 2．求近似數(shù)，說出過程。（學習P80例1） 引導學生說過程和方法時，要突出保留幾位？觀察哪一位，這一位上是幾？去掉哪些？去掉后是否進1。 3．討論歸納：用四舍五入法求一個小數(shù)近似數(shù)的方法。 4．生自學例2。 先獨立完成并議一議：1.40與1.4這近似數(shù)有什么不同？近似數(shù)1.40末尾的0能去掉嗎？ 學生在小組里討論46.625元怎樣保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)以及三位小數(shù)。 自學例1。說一說是怎樣想的。 歸納小結(jié)用四舍五入法求一個小數(shù)近似數(shù)的方法。 生自學例2。 先獨立完成并議一議：1.40與1.4這近似數(shù)有什么不同？近似數(shù)1.40末尾的0能去掉嗎？ 課堂小結(jié) 這節(jié)課學習了什么？你有哪些收獲？還有什么疑問？