2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 美麗的校園 認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 美麗的校 園 認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)74——76頁(yè)，美麗的校園——認(rèn)識(shí)方向。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向，并會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過(guò)程，發(fā)展初步的空間觀念。 2、經(jīng)歷辨認(rèn)方向的確定位置的過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣。 3、能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。 教學(xué)難點(diǎn)：給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，表格（小組活動(dòng)匯報(bào)單）。 教學(xué)過(guò)程： 課前活動(dòng)：師生做游戲，復(fù)習(xí)上下前后左右。 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們，喜歡我們的學(xué)校嗎？誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下我們的 學(xué)校？ 今天，我們請(qǐng)熱情的小導(dǎo)游——小紅，帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^一下她美麗的學(xué)校。（多媒體出示情境圖） 2、 直觀感受，探究新知。 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生活中的東、西、南、北。 （1） 聯(lián)系生活，自主探索。 師：瞧，多美麗的校園呀！走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，你發(fā)現(xiàn)校園里都有 哪些建筑物呢？ 它們都在學(xué)校的什么方向呢？要想解決這個(gè)問(wèn)題，老師得問(wèn)問(wèn)同 學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)方向嗎？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪些方向？ 你能指指嗎？你怎樣斷定那里是東、西？（多媒體出示太陽(yáng)從地 平線上升起情景圖） 除了東、西兩個(gè)方向，你們還知道哪些方向呢？（出示北極星與 指南針圖） 咱們班的同學(xué)真是太厲害了，在生活中學(xué)到了這么多的知識(shí)。 誰(shuí)能說(shuō)一下，在生活中你已經(jīng)了解了哪些辨認(rèn)方向的好辦法呢？（先學(xué)生共同總結(jié)，然后指一名學(xué)生讀辨認(rèn)方向的方法。） 大家都知道了東、西、南、北這四個(gè)方向，為了讓大家更好地認(rèn)識(shí)方向，老師給大家介紹一首兒歌，我們一起來(lái)看一看：（投影出示） 方向歌 早晨上學(xué)去，面向太陽(yáng)走， 前面是東后面是西，左邊是北右邊是南。 （2） 動(dòng)作演示，鞏固方向。 A、 學(xué)生加上動(dòng)作說(shuō)方向歌。（師生同說(shuō)，并加上動(dòng)作。） 學(xué)生自己邊指邊說(shuō)一遍。 指一名學(xué)生上臺(tái)表演。（注意與學(xué)生同方向，并借勢(shì)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好 的學(xué)生。） B、大家都認(rèn)識(shí)了方向，現(xiàn)在老師來(lái)考考你：老師說(shuō)方向，學(xué)生 指。 C、借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)東西、南北是兩組相反方向。（多媒體演示相反方向。） D、借助轉(zhuǎn)法，知一個(gè)方向辨別其它三個(gè)方向。 先面向東，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)其它三個(gè)方向。 如果不面向東，你還能知道其它三個(gè)方向嗎？ 小組內(nèi)同學(xué)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，合作探討，并填完表格。 小組匯報(bào)結(jié)論。 F、指一名學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，體會(huì)“無(wú)論我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)身體，東西南北四個(gè)方向的具體位置是不會(huì)變的。 活動(dòng)二：實(shí)地辨別生活中的東、西、南、北。 （1）、你能找到教室的東、西、南、北嗎？ （2）、你能說(shuō)出你的東、西、南、北的朋友是誰(shuí)嗎？ （3）、找操場(chǎng)的東、西、南、北。 課堂小結(jié)：情感溝通，談收獲。 說(shuō)一說(shuō)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方向知識(shí)？ 這節(jié)課，你學(xué)得快樂(lè)嗎，把你的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，和大家分享一下。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的問(wèn)題嗎？ 1、倘若我們?cè)诼o(wú)邊際的大海里，該怎么樣辨別方向呢？ 2、除了東、南、西、北，還有哪些方向呢？ 同學(xué)們，就讓我們帶著這些問(wèn)題走出課堂，相信大家運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去探索，一定會(huì)有新的收獲。下課！ 附送： 2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 美麗的校 園 認(rèn)識(shí)方向說(shuō)課稿 青島版 說(shuō)教材： 本課安排了一個(gè)信息窗—美麗的校園，呈現(xiàn)的是小朋友站在校園中辨別方向的情境。畫(huà)面中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)信息：教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、大門(mén)等所處的位置。通過(guò)解決“你認(rèn)識(shí)方向嗎”的問(wèn)題，引出對(duì)辨認(rèn)生活中和平面圖上方向的學(xué)習(xí)。 通過(guò)本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，能夠根據(jù)“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則辨認(rèn)平面圖上的方向。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向，并會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)辨認(rèn)平面圖上的方向，經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過(guò)程，發(fā)展初步的空間觀念。 2、 經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣。 3、 能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)辨認(rèn)平面圖上的方向。 說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)平面圖上的方向。 說(shuō)教法： 1、情景教學(xué)法：新課開(kāi)始，讓學(xué)生通過(guò)觀察的方式，初步感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了探索方向的熱情。 2、 演示法：充分借助圖片進(jìn)行直觀演示，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，更好地掌握平面圖中方向的規(guī)則。 說(shuō)學(xué)法： 動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法，自主探究法，觀察法也是本課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要法。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——他就是光明小學(xué)的小軍同學(xué)，小軍非常熱情，要帶著我們一起去參觀他美麗的學(xué)校。同學(xué)們想不想去？ 生：想！ （教師板書(shū)課題：美麗的校園） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，激起學(xué)生熱愛(ài)校園的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，自然地過(guò)渡到信息窗提供的情境圖中。） 二、 直觀感受，探究新知。 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生活中的東、西、南、北。 （1） 聯(lián)系生活，自主探索。 師：瞧，多美麗的校園呀！走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，你們發(fā)現(xiàn)校園里都有什么建筑物呢？ （生說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些建筑物） 師：同學(xué)們，那它們都在校園的什么方向呢？要想解決這個(gè)問(wèn)題，老師得問(wèn)問(wèn)大家，你們認(rèn)識(shí)方向嗎？ 生：認(rèn)識(shí)。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪些方向？根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)出示日出東方的圖片 （生說(shuō)認(rèn)識(shí)的方向，并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么判斷的） 同學(xué)們真厲害，在生活中學(xué)到了這么多的知識(shí)。大家都知道了東、西、南、北這四個(gè)方向，為了讓大家更快更好地認(rèn)識(shí)方向，老師給大家介紹一首兒歌，一起來(lái)看一看（課件出示方向歌）： 方向歌 早上起床，面向太陽(yáng)， 前面是東，后面是西， 左邊是北，右邊是南。 （2） 動(dòng)作演示，鞏固方向 師：你們?cè)敢饧由蟿?dòng)作再來(lái)說(shuō)一遍嗎？ 生：愿意。 師：好，全體起立。 （師生同說(shuō)方向歌，并用手指一指四個(gè)方向） 師：誰(shuí)能到前面來(lái)表演一下？（學(xué)生上來(lái)表演） （3） 借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 師：剛才大家指得都很好，現(xiàn)在我們一起來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 老師發(fā)口令你來(lái)做：面向東（生做動(dòng)作）面向西（生做動(dòng)作）。 師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （生回答：東和西的方向是相反的） 師：好，我們接著來(lái)。 面向南（生做動(dòng)作）面向北（生做動(dòng)作）。 從這兩個(gè)方向中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ （生回答，南、北方向是相反的） 師小結(jié)：是呀，也是相反的，相對(duì)的。這四個(gè)方向中東西相對(duì)，南北相對(duì)。 （4） 借助轉(zhuǎn)法，知其一辨其三。 師：我們?cè)賮?lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。先面向東，再面向南，再面向西，再面向北。分別說(shuō)說(shuō)當(dāng)你面向東、南、西、北時(shí)，你的前后左右分別是哪些方向？ 活動(dòng)二： （1）認(rèn)識(shí)教室中的方向。 師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們肯定牢記了東、南、西、北四個(gè)方向，你能找到教室的東、南、西、北嗎？ （生找出教室中的四個(gè)方向） （2）根據(jù)方向找教室中的物品。 師：我們的教室里東、南、西、北都有什么物品呢？ （生說(shuō)說(shuō)教室里四個(gè)方向里都有哪些物品） （3）根據(jù)方向找身邊的朋友。 師：你能說(shuō)出你的東、南、西、北各坐著哪些同學(xué)嗎？ （學(xué)生先小組內(nèi)說(shuō)，然后指生說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)） （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“提一指，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生加深鞏固四個(gè)方向和它們的內(nèi)存聯(lián)系經(jīng)。在一系列的追問(wèn)中，輕松解決了給定一個(gè)方向確定其余三個(gè)方向的教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，體現(xiàn)了觀察、思考的重要性。） 三、 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖，會(huì)在平面圖上辨認(rèn)方向。 （1）師：我們來(lái)幫小軍找找一找他學(xué)校里東、南、西、北各有哪些建筑物 （課件出示圖片，指生說(shuō)一說(shuō)小軍的校園四個(gè)方向各有哪些建筑物） （2）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖 課件出示方向標(biāo)，講解地圖或平面圖上，通常是按上北下南，左西右東繪制的。 你能把實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及大門(mén)填在下面的平面圖里嗎？ （課件出示平面圖，指導(dǎo)學(xué)生按上北下南，左西右東進(jìn)行填寫(xiě)） （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用課件教學(xué)，激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生的理解得到升華，對(duì)于平面圖中的方向有了更深刻的認(rèn)識(shí)。） 四、 鞏固應(yīng)用。 （1）說(shuō)一說(shuō)，填一填。 先自由說(shuō)一說(shuō)，然后指生回答。 （2）到桃花村怎么走？ 課件出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。先讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的方案，然后小組代表匯報(bào)，最后課件演示。 （3）完成課本76頁(yè)第3小題 （4）他們的家各在哪里？ 課件出示平面圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。先組內(nèi)交流，然后指名回答，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，練習(xí)的設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生通過(guò)一系列的練習(xí)，對(duì)方向的認(rèn)識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。） 五、 課堂小結(jié)： 說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？ （設(shè)計(jì)意圖：課的結(jié)束語(yǔ)喚起了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本意所在。） 六、 課后拓展： 1、我校的東面有（ ），西面有（ ），南面有（ ），北面有（ ）。 2、根據(jù)上面的調(diào)查，繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的平面圖。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課下，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的數(shù)學(xué)理念。）