2019年二年級品德與生活上冊 我不任性導學案蘇教版.doc

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2019年二年級品德與生活上冊 我不任性導學案蘇教版 學生活動單 教師導學案 【學習內容】 “連環(huán)畫”、“生活小舞臺”板塊 【學習目標】 1. 幫助學生學會換位思考，懂得尊重他人； 2. 知道任性對自己成長的不利影響，學會調控情緒，提高明辨是非的能力。 【活動準備】 一組連環(huán)畫 【活動方案】 活動一：認識愛耍脾氣的貝貝 1. 顯示一組連環(huán)畫畫面： 看一看：認真看看這四幅圖，了解每幅圖的主要內容。 2. 小組合作 講一講：能把這個故事講給大家聽嗎？同桌互相講一講。 想一想：你喜歡貝貝嗎？為什么？ 議一議：貝貝為什么這么任性？小組交流。 3.班級匯報交流。 活動二：幫助貝貝改掉“驢脾氣” 1. 走進人物心理，思考：： 貝貝纏著爸爸給他買遙控汽車時，他心里在想--------------------------------————； 看著孩子這么任性，爸爸會想——————————————————————————————。 2. 小組討論： 怎樣幫助貝貝改掉“驢脾氣”呢？說說你的好辦法（比比誰出的主意不錯喲?。? 3.展示： 分角色表演：你想扮演哪一個角色？（貝貝、園園、盼盼、爸爸） 續(xù)編故事：夸夸懂事、聽話的貝貝。（畫一畫、說一說） 【檢測反饋】 讀背兒歌： 紅紅花兒青青草， 貝貝的故事要記牢。 好兒童，聽勸告， 壞脾氣，要改掉。 不任性，呱呱叫。 一．談話導入 1．你們喜歡交朋友嗎？喜歡交什么樣的朋友？ 2.可是有個孩子叫貝貝，他在校總交不到好朋友 ，在家連爸媽都拿他沒辦法，怎么回事呢？ 二．實施活動 （一）活動一： 認識愛耍脾氣的貝貝 1.出示一幅幅畫面： 看一看：認真看看這四幅圖，了解主要內容。 講一講：能把這個故事講給大家聽嗎？同桌互相講一講。 想一想：你喜歡貝貝嗎？為什么？ 你會對貝貝怎么說？ 議一議：貝貝為什么這么任性？ 2.如果你是貝貝的爸爸，看到孩子這么任性，會有什么表現(xiàn)？小組內演一演。 3.揭題：爸爸的話說得對不對？貝貝就是不聽爸爸的話，還耍起了壞脾氣，這就是——任性。（板書） （二）活動二：幫助貝貝改掉“驢脾氣” 1，看到貝貝耍性子，園園和盼盼兩個大孩子很焦慮，他們進行了仔細的分析： 貝貝纏著爸爸給他買遙控汽車時，他心里在想———————————————； 看著孩子這么任性，爸爸會想————————————————————。 2.園園和盼盼分析得有道理嗎？那怎樣幫助貝貝改掉“驢脾氣”呢？替貝貝的爸爸想想辦法，好嗎？小組內討論，發(fā)表自己的建議。 （談話、冷處理、算一筆賬） 如：計算家里的玩具一共用去了多少錢。而一個貧困地區(qū)的孩子一年的學習費用是四百元，那么這些錢可以用來幫助多少個孩子重新回到校園？ 2. 演一演：分角色表演，幫助貝貝改掉“驢脾氣”。 你想扮演哪個角色？ 3. 采訪小觀眾：你最想對貝貝說什么？4. 小結：我們從小在生活中不發(fā)牛脾氣，不任性，要多和父母交流溝通，多替對方想想，學會尊重他人。 5.續(xù)編故事：從此，貝貝大變樣了，你會接著這四幅圖再變出什么故事呢？ 三．【檢測反饋】 我們來學習一首兒歌： 紅紅花兒青青草，‘ 貝貝的故事要記牢。 好兒童，聽勸告， 壞脾氣，要改掉。 不任性，呱呱叫。 學生活動單 教師導學案 【學習內容】 “哈哈鏡”、“故事屋”板塊 【學習目標】 1.幫助學生學會換位思考，懂得尊重他人； 2.知道任性對自己成長的不利影響，學會調控情緒，提高明辨是非的能力。 【活動準備】 故事錄音、小品《放學回到家.》、心愿交流卡。 【活動方案】 活動一：我照“哈哈鏡” 1.看圖，對照自己：我也有過這樣的表現(xiàn)嗎？ 2.小組交流： 什么時候、什么事情。（勇敢說出自己的過去，是真誠的孩子。） 3.這樣任性好不好？小組代表發(fā)言。 4.看完小品《放學回到家》，全班討論：這樣做好不好？ 活動二：走進“故事屋” 1. 聽錄音故事《狗熊溜冰》，聽清楚故事講的是一件什么事？ 2. 小組討論：小熊為什么后悔？ 從這個故事里，你明白了什么？ 3. 交流匯報。 活動三：告別任性. 1. 填寫心愿交流卡， 2. 展示交流： 2. 唱歌《別了，任性》 一．復習導入 我們幫助了一個叫貝貝的孩子改掉了任性的壞脾氣，功勞可真大！ 二．實施活動 （一）活動一：我照“哈哈鏡” 1．小朋友照過哈哈鏡嗎？快來找一找哈哈鏡里有你嗎？ 第一面鏡子 照片：小女孩在哭鼻子。 第二面鏡子 錄像片斷：一小男孩正在撕本子，甩東西。 第三面鏡子 照片：一小女孩噘嘴巴，不高興。 第四面鏡子 卡通畫：一小男孩瞪眼睛、發(fā)怒。 第五面鏡子 錄像：一小男孩生氣地沖進房間，把門重重關上。門外，爸爸媽媽、爺爺奶奶亂作一團，好言相勸。他就是不開門。 2. 這些孩子遇到不滿意的事情，就生氣、發(fā)火，非常任性。你有過這樣的表現(xiàn)嗎？在小組里敞開心扉說一說。 3. 像這樣任性，好不好呢？小組選一代表說說。 4. 請看小品《放學回到家》，小品中的幾個孩子，你喜歡嗎？各小組根據提示展開討論： 當你任性時，別人會怎樣評價你？ 這樣做能達到自己的目的嗎？ 能不能換一種方法來解決問題？ 你覺得怎樣做更好？ 4.小結：小朋友們說得很有道理，想出的辦法都很好，以后我們遇到這些情況時，要多位別人著想，不能一味地任性下去，更不能無理取鬧。 （二）活動二：走進“故事屋” 1. 過渡：任性，既長了自己的壞脾氣，又給家庭生活帶來了很多煩惱，我們來聽錄音故事——--- 2. 討論：小熊最后說，我真后悔！小熊為什么會后悔？ 3. 小結：是啊，小熊因為任性，不聽家人的勸告，差一點淹死在寒冷的冰水中。如果你是那只就他的大海龜，會怎么勸他呢？ 4，任性是一種壞脾氣，它的危害可真大！通過今天的學習，你懂得了什么？今后怎么做呢？板書：我不任性 （三）活動三：告別任性 1.寫心愿交流卡： 我們在生活中要聽從別人的正確教導，在家里多和父母交流，不和家人頂撞，不暴躁，不生氣、發(fā)火。此刻，就讓我們向父母說一句心里話，告別任性，好嗎？（在心愿交流卡上，把自己想說的話告訴家長。） 2.用自己喜歡的方式與同學交流 3. 用《新年好》的樂曲翻唱《別了，任性》。 別了，任性，別了，任性。 我們大家不任性。 我們文明，我們講理， 我們大家懂珍惜。 別了，任性，別了，任性。 我們大家不任性。 聽從勸告，學會思考， 我們的生活更快樂！ 教學反思： 附送： 2019年二年級品德與生活上冊 我不任性教案 蘇教版 教學目標： 1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生講道理、明事理的生活態(tài)度，促進學生健康地生活，積極、愉快地生活。 2.行為與習慣：學會換位思考，懂得尊重他人，初步養(yǎng)成良好的行為習慣。 3.知識和技能：知道任性對自己今后成長的不利，學會調整和控制自己的情緒，提高辨別是非的能力。 4.過程與方法：在活動過程中讓學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，然后去解決問題。 教學準備： 1.教師準備：制作多媒體課件《狗熊溜冰》和《愛耍脾氣的貝貝》。 2.學生準備：想想自己有沒有做過任性的事。帶上自己喜歡的玩具。 教學過程： 教 師 活 動 設 計 學 生 活 動 預 設 活動一：走進故事屋（激趣）（8分鐘） 1.師：聽說二（1）班的孩子們上課很認真，所以我就準備了一個小故事送給你們，喜歡嗎？ 2.播放課件動畫故事《狗熊溜冰》。 看后討論： 師：小狗熊最后說：我真后悔！想一想：它為什么而后悔？ 3.小結：是啊，這種想干什么就干什么，不聽勸的行為我們稱為“任性”，（板書出現(xiàn)：任性）其任性的后果也是很可怕的！你看，這小狗熊差點就怎么樣？所以能不能任性？ （出示課題“我不任性”） （設計意圖：低年級學生對故事有著濃厚的興趣。我利用教材提供的契機，恰如其分地拓展課本上的內容，使學生知道了任性會造成嚴重的后果。） 活動二：走進連環(huán)畫（激情）（15分鐘） 1.師：你們覺得任性這樣的行為好嗎？ 2.師：大家都知道任性不好，可是這個叫 貝貝的小朋友卻不這么想，她呀，脾氣大著呢！不信，你們看——(播放連環(huán)畫課件4-10) 3.想一想：貝貝為什么會這樣任性？他當時是怎么想的？ 猜一猜：貝貝的爸爸見貝貝這個樣子會怎樣想？ 4.看看自己的玩具，想想你有過跟貝貝一樣的經歷嗎？現(xiàn)在覺得這樣做好不好？ （設計意圖：本環(huán)節(jié)通過看錄像，想、猜、說，讓學生對貝貝的行為進行分析，又對照自我，讓學生進行反思自己有沒有類似的任性表現(xiàn)，幫助學生形成一些正確的認識。） 5.師：有五個以上玩具的人舉手！ 6.師：你們的玩具真多，可見爸爸媽媽有多愛你們！你們有多幸福！這讓老師不禁想起了他們——（播放課件13---17） 師對圖片進行解說。 7.議一議： 貧困孩子一年的學習費用是四百元，假如我們不買這些玩具，你一個人就可供幾個貧困孩子重回學校讀書。 （設計意圖：通過貧困孩子的事例展示、統(tǒng)計等，讓學生明白因任性耍脾氣而得來東西是不對的。又加入了了解貧困孩子的情況，讓學生明白，不能浪費錢，應把錢花在有意義的事情上。這樣，使學生的認識和情感被充分地調動起來，良好的思想即被啟迪。） 活動三：生活小舞臺（明理）（10分鐘） 1.師：相對于貧困山區(qū)的孩子們，我們是多幸福呀！可惜貝貝不明白這個道理，哎，他覺得——（播放課件18） 師：貝貝的想法正確嗎？ 2..師：（播放課件19）那他的做法正確嗎？如果此時你在他身邊，你會怎么勸他？ 3.師：對于貝貝的想法，爸爸是——（播放課件20） 你們覺得爸爸做的對嗎？為什么？ 4.師：那作為貝貝的爸爸，應該怎么做呢？同學們能不能幫幫想辦法？ 5..師：說得真好！從故事中的狗熊到連環(huán)畫中的貝貝，我們知道了，要想做一個好孩子，要聽話，千萬不能怎么樣？ 6.師：（出示課題）也就是說——“我不任性” 活動四：小小辯論臺（導行）(6分鐘) 探討“哈哈鏡” 1.師：大家都知道任性不好，但在生活中，這樣的現(xiàn)象卻處處都有，瞧！他們在干什么呀？ （播放課件“哈哈鏡”） 2.師：你們有這樣的表現(xiàn)嗎？在什么時候？為什么事情？想一想，說說看 3.課件展示：“討論臺”大家互相說說看 教師小結：是啊，任性是一種壞脾氣，它的危害可真大。通過今天的學習，你以后還會任性嗎？ 師：我相信大家一定能做到—— （設計意圖：選取典型事例進行剖析，讓大家一起尋找正確的處世態(tài)度，能起到舉一反三的作用，更讓學生明白了任性的危害，從而自覺做到“我不任性”，揭示主題順理成章。） 活動五：《別了，任性!》 1.師：今天我們聊有關任性的話題，從大家的回答中，我相信不管之前的你們又沒有任性過，通過今天的學習，以后不會了，對嗎？ 2.師：請記住自己的話，讓我們在歌聲中與任性說再見?。ㄒ魳菲穑? 別了，任性，別了，任性。我們大家不任性。我們文明，我們講理，我們大家懂珍惜。 別了，任性，別了，任性。我們大家不任性。 聽從勸告，學會思考，我們的生活更快樂！ （點評：用歌曲來激發(fā)學生與任性訣別的決心，不但陶冶了學生的情操，更使學生的情感得到了升華。） 1.生：喜歡 2.師生一起聽故事《小熊溜冰》 討論：不聽大人的話，差點被淹死 3.生：淹死了 不能任性 1.生：不好 2.生：觀看課件 3.指名生回答 4.生：有過，例如------ 這樣做不好 5．生：舉手表決！ 1..生：不正確，不能因為父母的疼愛而任性 2..生：要聽父母的話，不要讓愛我們的父母傷心！ 貝貝，要學會節(jié)約用錢，爸爸媽媽掙錢不容易！----- 3.生：對，如果再寵下去，會更壞的！ 4.生：不理他；和他講道理；------ 5.生：任性 6.生：我不任性 生看片討論。 生：不會 生：我不任性！ 生：對 師生齊唱《別了，任性》