2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我不任性導(dǎo)學(xué)案蘇教版.doc

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2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我不任性導(dǎo)學(xué)案蘇教版 學(xué)生活動(dòng)單 教師導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 “連環(huán)畫(huà)”、“生活小舞臺(tái)”板塊 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，懂得尊重他人； 2. 知道任性對(duì)自己成長(zhǎng)的不利影響，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，提高明辨是非的能力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 一組連環(huán)畫(huà) 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)愛(ài)耍脾氣的貝貝 1. 顯示一組連環(huán)畫(huà)畫(huà)面： 看一看：認(rèn)真看看這四幅圖，了解每幅圖的主要內(nèi)容。 2. 小組合作 講一講：能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)嗎？同桌互相講一講。 想一想：你喜歡貝貝嗎？為什么？ 議一議：貝貝為什么這么任性？小組交流。 3.班級(jí)匯報(bào)交流。 活動(dòng)二：幫助貝貝改掉“驢脾氣” 1. 走進(jìn)人物心理，思考：： 貝貝纏著爸爸給他買(mǎi)遙控汽車(chē)時(shí)，他心里在想--------------------------------————； 看著孩子這么任性，爸爸會(huì)想——————————————————————————————。 2. 小組討論： 怎樣幫助貝貝改掉“驢脾氣”呢？說(shuō)說(shuō)你的好辦法（比比誰(shuí)出的主意不錯(cuò)喲?。? 3.展示： 分角色表演：你想扮演哪一個(gè)角色？（貝貝、園園、盼盼、爸爸） 續(xù)編故事：夸夸懂事、聽(tīng)話的貝貝。（畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)） 【檢測(cè)反饋】 讀背兒歌： 紅紅花兒青青草， 貝貝的故事要記牢。 好兒童，聽(tīng)勸告， 壞脾氣，要改掉。 不任性，呱呱叫。 一．談話導(dǎo)入 1．你們喜歡交朋友嗎？喜歡交什么樣的朋友？ 2.可是有個(gè)孩子叫貝貝，他在?？偨徊坏胶门笥?，在家連爸媽都拿他沒(méi)辦法，怎么回事呢？ 二．實(shí)施活動(dòng) （一）活動(dòng)一： 認(rèn)識(shí)愛(ài)耍脾氣的貝貝 1.出示一幅幅畫(huà)面： 看一看：認(rèn)真看看這四幅圖，了解主要內(nèi)容。 講一講：能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)嗎？同桌互相講一講。 想一想：你喜歡貝貝嗎？為什么？ 你會(huì)對(duì)貝貝怎么說(shuō)？ 議一議：貝貝為什么這么任性？ 2.如果你是貝貝的爸爸，看到孩子這么任性，會(huì)有什么表現(xiàn)？小組內(nèi)演一演。 3.揭題：爸爸的話說(shuō)得對(duì)不對(duì)？貝貝就是不聽(tīng)爸爸的話，還耍起了壞脾氣，這就是——任性。（板書(shū)） （二）活動(dòng)二：幫助貝貝改掉“驢脾氣” 1，看到貝貝耍性子，園園和盼盼兩個(gè)大孩子很焦慮，他們進(jìn)行了仔細(xì)的分析： 貝貝纏著爸爸給他買(mǎi)遙控汽車(chē)時(shí)，他心里在想———————————————； 看著孩子這么任性，爸爸會(huì)想————————————————————。 2.園園和盼盼分析得有道理嗎？那怎樣幫助貝貝改掉“驢脾氣”呢？替貝貝的爸爸想想辦法，好嗎？小組內(nèi)討論，發(fā)表自己的建議。 （談話、冷處理、算一筆賬） 如：計(jì)算家里的玩具一共用去了多少錢(qián)。而一個(gè)貧困地區(qū)的孩子一年的學(xué)習(xí)費(fèi)用是四百元，那么這些錢(qián)可以用來(lái)幫助多少個(gè)孩子重新回到校園？ 2. 演一演：分角色表演，幫助貝貝改掉“驢脾氣”。 你想扮演哪個(gè)角色？ 3. 采訪小觀眾：你最想對(duì)貝貝說(shuō)什么？4. 小結(jié)：我們從小在生活中不發(fā)牛脾氣，不任性，要多和父母交流溝通，多替對(duì)方想想，學(xué)會(huì)尊重他人。 5.續(xù)編故事：從此，貝貝大變樣了，你會(huì)接著這四幅圖再變出什么故事呢？ 三．【檢測(cè)反饋】 我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌： 紅紅花兒青青草，‘ 貝貝的故事要記牢。 好兒童，聽(tīng)勸告， 壞脾氣，要改掉。 不任性，呱呱叫。 學(xué)生活動(dòng)單 教師導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 “哈哈鏡”、“故事屋”板塊 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，懂得尊重他人； 2.知道任性對(duì)自己成長(zhǎng)的不利影響，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，提高明辨是非的能力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 故事錄音、小品《放學(xué)回到家.》、心愿交流卡。 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)一：我照“哈哈鏡” 1.看圖，對(duì)照自己：我也有過(guò)這樣的表現(xiàn)嗎？ 2.小組交流： 什么時(shí)候、什么事情。（勇敢說(shuō)出自己的過(guò)去，是真誠(chéng)的孩子。） 3.這樣任性好不好？小組代表發(fā)言。 4.看完小品《放學(xué)回到家》，全班討論：這樣做好不好？ 活動(dòng)二：走進(jìn)“故事屋” 1. 聽(tīng)錄音故事《狗熊溜冰》，聽(tīng)清楚故事講的是一件什么事？ 2. 小組討論：小熊為什么后悔？ 從這個(gè)故事里，你明白了什么？ 3. 交流匯報(bào)。 活動(dòng)三：告別任性. 1. 填寫(xiě)心愿交流卡， 2. 展示交流： 2. 唱歌《別了，任性》 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我們幫助了一個(gè)叫貝貝的孩子改掉了任性的壞脾氣，功勞可真大！ 二．實(shí)施活動(dòng) （一）活動(dòng)一：我照“哈哈鏡” 1．小朋友照過(guò)哈哈鏡嗎？快來(lái)找一找哈哈鏡里有你嗎？ 第一面鏡子 照片：小女孩在哭鼻子。 第二面鏡子 錄像片斷：一小男孩正在撕本子，甩東西。 第三面鏡子 照片：一小女孩噘嘴巴，不高興。 第四面鏡子 卡通畫(huà)：一小男孩瞪眼睛、發(fā)怒。 第五面鏡子 錄像：一小男孩生氣地沖進(jìn)房間，把門(mén)重重關(guān)上。門(mén)外，爸爸媽媽、爺爺奶奶亂作一團(tuán)，好言相勸。他就是不開(kāi)門(mén)。 2. 這些孩子遇到不滿意的事情，就生氣、發(fā)火，非常任性。你有過(guò)這樣的表現(xiàn)嗎？在小組里敞開(kāi)心扉說(shuō)一說(shuō)。 3. 像這樣任性，好不好呢？小組選一代表說(shuō)說(shuō)。 4. 請(qǐng)看小品《放學(xué)回到家》，小品中的幾個(gè)孩子，你喜歡嗎？各小組根據(jù)提示展開(kāi)討論： 當(dāng)你任性時(shí)，別人會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你？ 這樣做能達(dá)到自己的目的嗎？ 能不能換一種方法來(lái)解決問(wèn)題？ 你覺(jué)得怎樣做更好？ 4.小結(jié)：小朋友們說(shuō)得很有道理，想出的辦法都很好，以后我們遇到這些情況時(shí)，要多位別人著想，不能一味地任性下去，更不能無(wú)理取鬧。 （二）活動(dòng)二：走進(jìn)“故事屋” 1. 過(guò)渡：任性，既長(zhǎng)了自己的壞脾氣，又給家庭生活帶來(lái)了很多煩惱，我們來(lái)聽(tīng)錄音故事——--- 2. 討論：小熊最后說(shuō)，我真后悔！小熊為什么會(huì)后悔？ 3. 小結(jié)：是啊，小熊因?yàn)槿涡?，不?tīng)家人的勸告，差一點(diǎn)淹死在寒冷的冰水中。如果你是那只就他的大海龜，會(huì)怎么勸他呢？ 4，任性是一種壞脾氣，它的危害可真大！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？今后怎么做呢？板書(shū)：我不任性 （三）活動(dòng)三：告別任性 1.寫(xiě)心愿交流卡： 我們?cè)谏钪幸?tīng)從別人的正確教導(dǎo)，在家里多和父母交流，不和家人頂撞，不暴躁，不生氣、發(fā)火。此刻，就讓我們向父母說(shuō)一句心里話，告別任性，好嗎？（在心愿交流卡上，把自己想說(shuō)的話告訴家長(zhǎng)。） 2.用自己喜歡的方式與同學(xué)交流 3. 用《新年好》的樂(lè)曲翻唱《別了，任性》。 別了，任性，別了，任性。 我們大家不任性。 我們文明，我們講理， 我們大家懂珍惜。 別了，任性，別了，任性。 我們大家不任性。 聽(tīng)從勸告，學(xué)會(huì)思考， 我們的生活更快樂(lè)！ 教學(xué)反思： 附送： 2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我不任性教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生講道理、明事理的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生健康地生活，積極、愉快地生活。 2.行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)換位思考，懂得尊重他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 3.知識(shí)和技能：知道任性對(duì)自己今后成長(zhǎng)的不利，學(xué)會(huì)調(diào)整和控制自己的情緒，提高辨別是非的能力。 4.過(guò)程與方法：在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，然后去解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件《狗熊溜冰》和《愛(ài)耍脾氣的貝貝》。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：想想自己有沒(méi)有做過(guò)任性的事。帶上自己喜歡的玩具。 教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè) 活動(dòng)一：走進(jìn)故事屋（激趣）（8分鐘） 1.師：聽(tīng)說(shuō)二（1）班的孩子們上課很認(rèn)真，所以我就準(zhǔn)備了一個(gè)小故事送給你們，喜歡嗎？ 2.播放課件動(dòng)畫(huà)故事《狗熊溜冰》。 看后討論： 師：小狗熊最后說(shuō)：我真后悔！想一想：它為什么而后悔？ 3.小結(jié)：是啊，這種想干什么就干什么，不聽(tīng)勸的行為我們稱(chēng)為“任性”，（板書(shū)出現(xiàn)：任性）其任性的后果也是很可怕的！你看，這小狗熊差點(diǎn)就怎么樣？所以能不能任性？ （出示課題“我不任性”） （設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)故事有著濃厚的興趣。我利用教材提供的契機(jī)，恰如其分地拓展課本上的內(nèi)容，使學(xué)生知道了任性會(huì)造成嚴(yán)重的后果。） 活動(dòng)二：走進(jìn)連環(huán)畫(huà)（激情）（15分鐘） 1.師：你們覺(jué)得任性這樣的行為好嗎？ 2.師：大家都知道任性不好，可是這個(gè)叫 貝貝的小朋友卻不這么想，她呀，脾氣大著呢！不信，你們看——(播放連環(huán)畫(huà)課件4-10) 3.想一想：貝貝為什么會(huì)這樣任性？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 猜一猜：貝貝的爸爸見(jiàn)貝貝這個(gè)樣子會(huì)怎樣想？ 4.看看自己的玩具，想想你有過(guò)跟貝貝一樣的經(jīng)歷嗎？現(xiàn)在覺(jué)得這樣做好不好？ （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)看錄像，想、猜、說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)貝貝的行為進(jìn)行分析，又對(duì)照自我，讓學(xué)生進(jìn)行反思自己有沒(méi)有類(lèi)似的任性表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成一些正確的認(rèn)識(shí)。） 5.師：有五個(gè)以上玩具的人舉手！ 6.師：你們的玩具真多，可見(jiàn)爸爸媽媽有多愛(ài)你們！你們有多幸福！這讓老師不禁想起了他們——（播放課件13---17） 師對(duì)圖片進(jìn)行解說(shuō)。 7.議一議： 貧困孩子一年的學(xué)習(xí)費(fèi)用是四百元，假如我們不買(mǎi)這些玩具，你一個(gè)人就可供幾個(gè)貧困孩子重回學(xué)校讀書(shū)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)貧困孩子的事例展示、統(tǒng)計(jì)等，讓學(xué)生明白因任性耍脾氣而得來(lái)東西是不對(duì)的。又加入了了解貧困孩子的情況，讓學(xué)生明白，不能浪費(fèi)錢(qián)，應(yīng)把錢(qián)花在有意義的事情上。這樣，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，良好的思想即被啟迪。） 活動(dòng)三：生活小舞臺(tái)（明理）（10分鐘） 1.師：相對(duì)于貧困山區(qū)的孩子們，我們是多幸福呀！可惜貝貝不明白這個(gè)道理，哎，他覺(jué)得——（播放課件18） 師：貝貝的想法正確嗎？ 2..師：（播放課件19）那他的做法正確嗎？如果此時(shí)你在他身邊，你會(huì)怎么勸他？ 3.師：對(duì)于貝貝的想法，爸爸是——（播放課件20） 你們覺(jué)得爸爸做的對(duì)嗎？為什么？ 4.師：那作為貝貝的爸爸，應(yīng)該怎么做呢？同學(xué)們能不能幫幫想辦法？ 5..師：說(shuō)得真好！從故事中的狗熊到連環(huán)畫(huà)中的貝貝，我們知道了，要想做一個(gè)好孩子，要聽(tīng)話，千萬(wàn)不能怎么樣？ 6.師：（出示課題）也就是說(shuō)——“我不任性” 活動(dòng)四：小小辯論臺(tái)（導(dǎo)行）(6分鐘) 探討“哈哈鏡” 1.師：大家都知道任性不好，但在生活中，這樣的現(xiàn)象卻處處都有，瞧！他們?cè)诟墒裁囱剑? （播放課件“哈哈鏡”） 2.師：你們有這樣的表現(xiàn)嗎？在什么時(shí)候？為什么事情？想一想，說(shuō)說(shuō)看 3.課件展示：“討論臺(tái)”大家互相說(shuō)說(shuō)看 教師小結(jié)：是啊，任性是一種壞脾氣，它的危害可真大。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你以后還會(huì)任性嗎？ 師：我相信大家一定能做到—— （設(shè)計(jì)意圖：選取典型事例進(jìn)行剖析，讓大家一起尋找正確的處世態(tài)度，能起到舉一反三的作用，更讓學(xué)生明白了任性的危害，從而自覺(jué)做到“我不任性”，揭示主題順理成章。） 活動(dòng)五：《別了，任性!》 1.師：今天我們聊有關(guān)任性的話題，從大家的回答中，我相信不管之前的你們又沒(méi)有任性過(guò)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，以后不會(huì)了，對(duì)嗎？ 2.師：請(qǐng)記住自己的話，讓我們?cè)诟杪曋信c任性說(shuō)再見(jiàn)?。ㄒ魳?lè)起） 別了，任性，別了，任性。我們大家不任性。我們文明，我們講理，我們大家懂珍惜。 別了，任性，別了，任性。我們大家不任性。 聽(tīng)從勸告，學(xué)會(huì)思考，我們的生活更快樂(lè)！ （點(diǎn)評(píng)：用歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生與任性訣別的決心，不但陶冶了學(xué)生的情操，更使學(xué)生的情感得到了升華。） 1.生：喜歡 2.師生一起聽(tīng)故事《小熊溜冰》 討論：不聽(tīng)大人的話，差點(diǎn)被淹死 3.生：淹死了 不能任性 1.生：不好 2.生：觀看課件 3.指名生回答 4.生：有過(guò)，例如------ 這樣做不好 5．生：舉手表決！ 1..生：不正確，不能因?yàn)楦改傅奶蹛?ài)而任性 2..生：要聽(tīng)父母的話，不要讓愛(ài)我們的父母?jìng)模? 貝貝，要學(xué)會(huì)節(jié)約用錢(qián)，爸爸媽媽掙錢(qián)不容易！----- 3.生：對(duì)，如果再寵下去，會(huì)更壞的！ 4.生：不理他；和他講道理；------ 5.生：任性 6.生：我不任性 生看片討論。 生：不會(huì) 生：我不任性！ 生：對(duì) 師生齊唱《別了，任性》