2019人教版語文四上《蟋蟀的住宅》word學案.doc
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2019人教版語文四上《蟋蟀的住宅》word學案 課 時:兩課時。 課前預習: 1.我會自學生字詞。 2.正確流利朗讀課文。 知識鏈接:法布爾 (1823—1915)法國著名昆蟲學家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭,從小喜愛昆蟲。十分勤勉,自學了高等數(shù)學,并考取了大學教授的資格。 蟋蟀 又名蛐蛐,是一種昆蟲,身體黑褐色,觸角很長,后腿粗大,尾部有尾須一對,善于跳躍。吃植物的根、莖和種子,對農(nóng)業(yè)有害。雄的蟋蟀好斗,兩翅摩擦能發(fā)出聲音。課文中提到蟋蟀會唱歌,實際上蟋蟀是不會鳴叫的,那“口瞿口瞿口瞿”的聲音是依靠翅膀摩擦發(fā)出來的。雄蟋蟀的右翅覆蓋在左翅上面,細細觀察它背上的翅膀,下面有一個特別突出的翅球。如果把翅球放在顯微鏡下觀察,可以發(fā)現(xiàn)上面有鋸齒狀的突起,這個突起叫做“弓”。蟋蟀舉起背上的左右翅,用右翅上的“弓”摩擦左翅上的細脈,便發(fā)出悅耳的鳴聲,這就是蟋蟀“唱歌”的秘密。 學習目標: 1、認識“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個生字,會寫“宅、蔽、棄、毫、遇、擇、址、穴、掘、搜、傾、扒、拋”13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。 2、讀通課文,了解課文的敘述順序及蟋蟀的住宅有哪些特點? 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 學習重點:朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。 預習檢測: 1. 談話導入(蟋蟀圖片)指導書寫“蟋蟀”兩字。 2. 給下列生字注音 宅( ) 蔽( ) 棄( ) 慎( ) 擇( ) 穴( ) 搜( ) 3.形近字組詞。 棄( ) 擇( )扒( ) 宅( ) 住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞 探究學習 : 一.學習字詞,掃清障礙。 1.由各小組長組織組員學習課文中會讀會寫的7個生字、詞語,并進行抽讀的檢測。 2.每個小組用自己組的方式向全班展示生字學習成果,其他小組專心聽并糾錯。 二.初讀課文,訓練朗讀(達到流利有感情朗讀課文)。 1.組內(nèi)輪流讀課文。 2.抽組展示朗讀,其他小組專心聽并糾錯。 三.研讀課文 3、討論詞義。聯(lián)系課文,你理解哪個詞義就請在小組內(nèi)講哪個詞。 4、重點指導學習“隨遇而安”。 (1)隨遇而安,從字面看是什么意思? (2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?(在文中勾畫出來) 5、蟋蟀的住宅大致是怎樣的?畫一畫它的平面圖吧! 6、為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”?蟋蟀的住宅有哪些特點呢? 當堂檢測: 1、把學習目標第一條出示的生詞聽寫在聽寫本上。(由各組小組長負責聽寫) 2、選擇正確讀音。 洞穴(xu xu)粗糙(zo cāo)慎重(shn sn) 即使(j j ) 3、從課文中找出下列詞語的反義詞: 柔弱--- 明顯--- 光滑--- 潮濕--- 熱鬧--- 狹窄--- 4、摘抄課文中把事物當人來寫的句子。 例:當四周很安靜的時候,蟋蟀就在平臺上彈琴。 第二課時 學習目標: 1、通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。 2、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。 3、積累好詞佳句,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。 學習重點:理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過,學習抓住特點形象生動地說明事物。體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。 探究學習: 1、朗讀課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。 (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。 (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。 (3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。 2、換角色,指導說話。 ( 1)下面請“蟋蟀工程師”介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點等。 (2)個小組準備后,派代表發(fā)言。(讓學生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。) 3、作者說蟋蟀的住宅算是偉大的工程,這么說合適嗎?由此你體會到什么? 4、本文用得最多的修辭手法是什么?由此你又可以體會到什么呢? 當堂檢測: 1、比一比,填一填。 隱蔽 隱藏 ①在朝著陽光的堤岸,青草叢中( )著一條傾斜的隧道。 ②潛伏部隊( )草叢里,紋絲不動。 慎重 鄭重 ③老師( )對我們說:“這次的拔河比賽同學們一定要齊心協(xié)力,爭奪冠軍。” ④我們在與陌生人交往時要( ),不要輕信花言巧語。 2、讀片段,聯(lián)系上下文,回答問題。 別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫,棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重的選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘出來的,從大廳一直到臥室。 ◆文中的“它們”指的是 ,“它”指的是: 。 ◆“隨遇而安”是什么意思?從哪些地方可以看出蟋蟀的住宅不肯隨遇而安? 附送: 2019人教版語文四上《觀潮》word學案 學習目標: 我能認識本課的生字詞。 我能有感情地朗讀課文。 我會找出哪些段落寫“潮來前、潮來時、潮去后”。 學習重點: 掌握重點詞句,整體感知課文。 知識鏈接: 浙江省杭洲灣錢塘江口的涌潮,也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因為錢塘江口呈喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,潮波傳播時受到約束形成的錢塘江大潮,潮頭壁立,波濤洶涌,十分壯觀的景象終生難忘。 預習任務: 1、學習重點生字詞語。 2、按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。 3、流利有感情地朗讀課文。 4、有條件的同學可以收集相關的資料圖片。 自主、合作、探究: 1、你學會了那些生字詞?有需要提醒大家注意的字詞嗎? 2、比一比,誰能把課文讀得最好聽。 3、讀了課文,說一說錢塘江大潮給你留下什么印象?收集到圖片的同學可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。 4、課文2-5段分別寫了錢塘江潮哪些時段的景象? 闖關練習: 1、我會給多音字組詞 蒙: mēng( ) ?。?b( ?。?號: ho( ) mng( ?。? bo( ?。? ho( ?。? měng( ?。? b( ?。? 2、我能根據(jù)意思寫詞語 A、奇特而又罕見的景象?!? ) B、形容隱隱約約,不大清楚?!? ) C、人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣,用來形容人聲嘈雜喧鬧。——( ) D、變成原來的樣子?!? ) 3、收集積累有關錢塘潮的名詩句。 學習收獲: 第二課時 學習目標: 1、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。 2、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 學習重點: 理解文中有關“潮來時”的描寫,感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。 知識鏈接: 每逢農(nóng)歷8月18日,來浙江海寧一帶觀潮的人,成群結(jié)隊,絡繹不絕。這時的岸邊,人山人海,萬頭躦動,人們焦急地等待那激動人心時刻的到來。不一會兒,忽見人群騷動,只見遠處出現(xiàn)一條白線,由遠而近;剎那間,壁立的潮頭,像一堵高大的水墻,呼嘯席卷而來,發(fā)出雷鳴般的吼聲,震耳欲聾。這真是:“滔天濁浪排空來,翻江倒海山為摧。”這就是天下聞名的錢塘江大潮。洶涌壯觀的錢塘潮,歷來被譽為“天下奇觀”。人們通常稱這種潮為“涌潮”,也有的叫“怒潮”。涌潮現(xiàn)象,在世界許多河口處也有所見。如巴西的亞馬遜河、法國的塞納爾河等。我國的錢塘江大潮,也是世界著名的。 預習任務: 1、有感情地朗讀課文,并背誦3、4自然段。 2、課文評價說錢塘江大潮是天下奇觀,在文中找出你認為最能體現(xiàn)錢塘江大潮是奇觀的句子。 自主、合作、探究: 作者在描寫大潮來時的景象時是按什么順序、從哪些方面來寫的? 2、勾一勾你認為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子,5進行理解并有感情地讀一讀。 3、進一步理解“天下奇觀”,并說一說你“觀潮”的感受。 闖關練習: 1、我會按要求完成練習。 那條的白線很快地向我們移來,逐漸( ?。ā 。ā 。?。再近些,只見( ?。?,形成( ?。?。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,( ?。╋w奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。 A、按原文填空。 B、造句。 猶如: C、這段話從( ?。┖停ā 。﹥煞矫鎭韺懘蟪钡絹頃r的景象,使人如聞其聲,如見其景。 學習收獲:- 配套講稿:
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