2019-2020年小學科學二年級下冊《植物的葉》表格式教案設計.doc

《2019-2020年小學科學二年級下冊《植物的葉》表格式教案設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學科學二年級下冊《植物的葉》表格式教案設計.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學科學二年級下冊《植物的葉》表格式教案設計 一、教學內(nèi)容 科教版《科學》實驗教材二年級下冊16至19頁第二單元第三課——《植物的葉》。 二、教材分析 《植物的葉》是教科版科學課二年級（下）《觀察植物》單元第三課時內(nèi)容。它屬于“科學探究”的目標系列，本課主要是讓學生通過多種感官、多種方法探究常見葉子的特征，培養(yǎng)學生觀察葉子、研究葉子的興趣。培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。 　　本課以“葉子展覽會”活動為切入點，課前鼓勵學生在已有生活經(jīng)驗的基礎上，收集各種各樣的葉子。觀察時指導學生綜合運用多種觀察器官研究“我的葉子”的特征。然后讓學生自己歸納出怎樣才是一片完整的葉子。“觀察葉子”目的在于讓學生研究不同葉子的不同點和相同點。本課以“探究為核心”，為學生提供大量的探究機會，嘗試運用科學的探究方法，讓學生充分經(jīng)歷探究過程，逐步形成科學地看問題、想問題、解決問題的習慣和能力，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，迎合了新課改的基本理念。 三、設計思路 以“葉子展覽會”活動為切入點，課前鼓勵學生在已有生活經(jīng)驗的基礎上，收集各種各樣的葉子。通過了解植物的葉的外形特征，知道植物的葉是多種多樣的，觀察時注意指導學生綜合運用多種觀察器官研究“我的葉子”的特征。通過比較的方法找出葉子相同與不同的地方。觀察各種葉片時注意引導學生從不同的方面去觀察各種葉片的異同，從顏色、大小、葉片的葉柄、葉的邊緣等特征找出葉的不同。然后讓學生思考：既然植物的葉都不同，為什么都叫葉？ 它們有相同的地方嗎？這樣的設計目的是讓學生能找出葉片的結(jié)構(gòu)都有葉柄、葉片，葉片上有葉脈。接著安排了一個“拓印樹葉”的活動，因為可以通過拓印樹葉是否完整，讓學生從科學的角度去評價這幅拓印樹葉，再一次加深了對一片完整樹葉的科學概念，最后讓學生進行自評、互評的教學環(huán)節(jié)。而留給學生的課后練習我做了詳細的考慮，就是安排了一個“幫葉子找媽媽”的活動，這個活動的設計啟發(fā)來自“尋人啟事”，內(nèi)容上會寫有要尋找的人的詳細特征，這正是我設計的啟發(fā)點，讓學生把今天收集到的葉子，選一片自己喜歡的葉子，詳細描述葉子的特點，包括顏色、大小、形狀等方面，這樣的設計可以讓學生加深對葉子的認識和鞏固今天所學的知識。 四、教學目標 （1）知識目標 1、認識各種葉的形態(tài)，直到葉由葉片和葉柄等組成，葉片上有葉脈。 2、通過仔細觀察盡可能地了解葉的各種信息，如葉的大小、形狀、顏色等。 （2）能力目標 1、能和同學交流自己收集的葉的特征。能進行歸納并總結(jié)。 2、對是不是同一種樹葉能夠判斷。 （3）情感目標 激發(fā)學生對于觀察的樂趣，使學生親近大自然，保護大自然，融入大自然，熱愛大自然。 五、教學重難點 進一步鞏固和引導學生學習觀察的方法，了解植物的葉的外形特征，知道植物的葉是多種多樣的。 六、教學準備 教學課件、實物、課前學生自行收集各種各樣的葉子、拓印樹葉的材料、放大鏡等。 七、教學過程 步驟 教師活動 學生活動 用具媒體 一、引入 二、新課 1、同學們，今天我們開一個“葉子展覽會”，請你們拿出自己收集的葉子進行展覽，好嗎？ 2、小結(jié)：葉子是有多種多樣的。 3、問：為什么同學們認為它們都是葉子呢？ 4、問：既然大家都認為這些是植物的葉子，那它們有沒有共同的地方和不同的地方呢？ 5、把學生的匯報作簡單的板書。 6、原來每一片葉子都有不同的顏色、大小、形狀…… （顏色、形狀、大小、味道……）而每一片葉子都有柄、葉片……（柄、葉片……）7、從葉片的葉邊緣引出魯班的故事，進行教育與鼓勵。 8、放課件，出現(xiàn)不同葉子的圖片（問：怎樣才是完整的葉子，你能說說你的意見嗎？） l9、用課件介紹植物的葉子是由葉片和葉柄組成的，葉片上有葉脈。（先讓學生歸納葉片的組成“板書”，再讓學生齊讀出葉片的概念） l10、你桌面上有完整的葉子嗎？ 生生交流 學生討論 學生匯報 學生匯報 學生匯報 學生評價 小組觀察、交流、匯報 電教平臺 三、拓展活動 進1、進行拓印樹葉的活動： 通過課件介紹拓印樹葉的方法。 A：調(diào)好水粉畫顏料 B：均勻涂抹到葉片的背面 C：蓋上白紙 D：用手掌輕壓白紙 （可按照書上19頁進行） 學生自評拓印樹葉圖。（從葉片的完整性進行評價） 2、寫“幫葉子找媽媽”，介紹這片失落的葉子。 學生活動 學生課外活動 課件介紹 附送： 2019-2020年小學科學二年級下冊《植物的根》表格式教案設計 課題名稱 植物的根 教學目標 1、科學知識：能夠用語言描述兩種根的形態(tài)特征。 2、科學探究：通過探究活動，能夠根據(jù)根的形態(tài)進行簡單分類，學會觀察、分類的方法，培養(yǎng)學生進行全面細致的觀察能力 3、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)探究植物各部分尤其是根的興趣，引發(fā)學生保護植物的情感傾向。 教學重點與難點 重點：指導學生認識直根和須根的特征 難點：學生通過觀摩感知，形成直根和須根的概念。 教學材料準備 采集各種各樣的根，直根：白菜，菠菜，芫荽；須根：車前草、蒜、蔥、芹菜、；貯藏根：胡蘿卜、白蘿卜、甘薯等。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 故事引入 講故事：小白兔很喜歡吃白菜，于是它決定自己種白菜。（出示帶根和沒根的兩棵白菜）請問，它要選擇哪棵白菜才能種活呢？ 思考故事中提出的問題，并簡單說說原因。 激發(fā)學生的學習興趣，為下面的學習鋪墊。 揭示課題 原來植物的根那么重要，那它們都長得什么樣子呢？（板書課題） 觀摩感知 1、出示白菜，菠菜、蒜、蔥等植物，談話：同學們，你們都認識這些植物嗎？ 2、請你們指一指它們的根在哪里。 1、說出各植物的名稱 2、指出每種植物根的位置 1、鞏固所學知識，能熟練指出植物的根。 2、利用實物的直觀性，讓學生充分利用視覺、嗅覺、觸覺，一看、一聞、一摸加深了對兩種不同植物的根的感知，易于對根的形狀形成感性認識，從而為根的分類打下了基礎。 探究活動 探究活動 1、提問：同樣是植物的根，它們都長得什么樣呢？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學。 2、 根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)把這些植物的根分一分。 3、 請把這兩種根的形狀畫一畫。（直根由主根和側(cè)根組成；須根像一把胡須，粗細差不多） 1、 學生仔細觀察、描述直根和須根的形狀特征。 2、 根據(jù)植物的根不同形態(tài)進行分類。 3、學生把分類后兩種根的形狀畫出來。 1、 培養(yǎng)學生仔細觀察研究物體的科學行為習慣，提高他們的觀察能力、語言描述能力 2、 讓學生知道比較、分類的認識物體特征的方法之一。 3、 “畫根”，這是讓學生用形象的的方式來表示，將科學知識具體化、生活化，更加了解根的特點。 歸納總結(jié) 1、 哪個小組來分享一下你們的研究成果？ 2、 形成概念：像白菜、菠菜這種根中間有一條又直又粗的根，周圍還長著細短小根，這種根叫直根；像蔥、蒜這種所有的根多差不多粗細，像一把胡須的根叫須根。 3、 出示蘿卜、甘薯，介紹貯藏根。 1、 學生匯報他們的分類結(jié)果，描述兩種根的形態(tài)特征。 2、 給不同形態(tài)的的根命名，并且能夠舉出幾種植物的例子。 學生能夠聯(lián)想并且想象，從而能夠根據(jù)植物的根的特點，給植物的根分類、命名。同時聯(lián)系生活，回歸自然，舉例說明。 實踐應用 貼圖游戲：向?qū)W生展示幾種植物的圖片。黑板上貼出三座小房子，分別貼上三種根的圖片。談話：根寶寶要回家了，請你們把這些圖片上按照根的形狀，送回它們自己的家好嗎？ 1、 以小組為單位進行貼根游戲。 2、 說說為什么這樣分類。 激發(fā)學生進一步研究根的熱情！ 拓展延伸 1、了解根的用途 （1）上課前我們都為小白兔選擇了帶根的白菜來種植，到底植物的根有什么作用呢？ （2）出示圖片：看看這幾組圖片，想一想植物的根有什么作用？（可以小組討論、交流） （3）根對植物有這么重要的作用，人們還可以利用根做些什么？（課件：根雕、藥材）。心靈手巧的諸暨人們，利用根還能制作各種精美的根雕藝術(shù)品（課件演示）。 （4）原來植物的根不但對植物很重要，對我們?nèi)祟愐灿泻艽笞饔?，所以我們應該好好地保護植物的根，珍惜周邊的花草樹木，保護環(huán)境。你們打算怎樣保護植物呢？ 1、 學生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗，對根的作用進行大膽設想和猜測。 2、 引導學生觀察后用語言表達根的作用，說出根可以：吸收水分養(yǎng)料、貯藏營養(yǎng)成分吸水、儲存水、固定支持和堅固泥土等。 3、 引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出根與人類的關(guān)系。（根可以吃、做中藥、制作藝術(shù)品——根雕） 4、 結(jié)合生活，說說自己要怎樣保護植物。 1、 回應引入的故事，再次激發(fā)學生層層深入，探究科學的積極性。 2、 引發(fā)學生保護植物的情感傾向。 對教學的反思 1、 教學成功之處 本課運用“觀摩感知—探究實踐—歸納總結(jié)—練習提高”的教學模式進行教學。在觀摩感知階段，學生認真觀察各種各樣的植物的根，了解周圍常見植物根的特點。然后通過學生自己探究實踐，著重指導學生觀察幾種直根和須根植物，并進行比較和分類。在此基礎上，引導學生歸納總結(jié)，用自己的語言正確表述直根和須根的特征。最后建立直根和須根的概念，并初步獲得變態(tài)根的科學知識。最后，通過“練習提高”，既鞏固了所學知識，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和發(fā)散思維。 2、 教學不足之處 由于觀察材料種類不夠全面，有點以偏概全的感覺，其實有些植物可以發(fā)動學生在課前采集，并在學習活動中進行資源共享，既能提高教學效果，又能培養(yǎng)學生的合作的精神，效果會更好。 對教材 1、 活動的設計在難度上是否適當（適當） 2、 學生的探究興趣集中在哪個環(huán)節(jié)（分類、游戲） 3、學生的主要收獲是什么？從哪里表現(xiàn)可以知道？（掌握根據(jù)根的不同形狀進行分類的方法，了解了根的作用，主要表現(xiàn)在學生能又快又準把圖片中植物的根進行分類，并能說出根的重要用途） 板書設計 植物的根 須 根 直 根 貯藏根 圖 圖 圖