2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《李廣射虎 4》WORD版教案.doc

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2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《李廣射虎 4》WORD版教案 教學(xué)要求： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。 2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā? 4.理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1.了解古代的一些名將，如：岳飛、關(guān)羽…… 2.通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解李廣是一個(gè)怎樣的人嗎？引導(dǎo)學(xué)生初步了解李廣。 二、初讀課文 1.自學(xué)課文。 要求： （1）讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。 （2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。 石棱、神勇無(wú)比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆 2.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 （1）指讀課文，卡片正音，強(qiáng)調(diào)“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義。 （2）了解詞語(yǔ)的掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。 石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽 影影綽綽：隱隱約約，模糊不清。 警惕：非常的小心 3.指導(dǎo)書寫生字。 （1）齊讀田字格里的生字。 （2）指導(dǎo)書寫。 （3）學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。 4.范讀課文。 5.分自然段指名朗讀（教師相機(jī)指點(diǎn)） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。 6.各自輕聲讀課文，思考討論。 （1）文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 （2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)塞下曲每句詩(shī)的意思。 先小組討論，再全班討論，對(duì)詩(shī)意只要初步弄清即可。 （3）范讀《塞下曲》。 （4）指名讀、齊讀 《塞下曲》。 三、作業(yè) 1.練讀課文。 2.抄寫生字詞2遍。 3.習(xí)字冊(cè)上的生字要描紅。 第 二 課 時(shí) 一、聽寫生字詞 二、細(xì)讀課文 1.細(xì)讀第1自然段 （1）指名讀。 （2）讀后討論：這一段主要交代了什么？ （3）介紹盧綸和他的塞下曲。 （4）指名讀塞下曲。 （5）齊讀塞下曲。 2.細(xì)讀課文第2自然段。 讀讀議議。 （1）詩(shī)中的那位“夜引弓”的將軍是誰(shuí)？ （2）他是怎樣的將軍？ （3）齊讀第2自然段。 李廣生活在什么時(shí)代？李廣是一位怎樣的將領(lǐng)？理解“神勇無(wú)比”，當(dāng)時(shí)他肩負(fù)著什么樣的人物？ 3.細(xì)讀課文第3自然段。 （1）默讀課文，思考討論 這一自然段寫了一件什么事？（討論，相機(jī)板書：夜晚 風(fēng)吹草動(dòng) 以為有虎 拉弓猛射） 引導(dǎo)學(xué)生理解“月色朦朧” 這一自然段是按什么順序?qū)懙?？先寫什么？再寫什么？最后寫什么? （2）練習(xí)朗讀，對(duì)照掛圖，說(shuō)說(shuō)李廣射虎的經(jīng)過(guò)。 （3）繼續(xù)討論。 并引導(dǎo)學(xué)生演示。 課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過(guò)程說(shuō)明了李廣怎樣？（機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著） （4）指導(dǎo)朗讀。 （5）詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的前兩句。 4.細(xì)讀課文第4自然段。 （1）輕讀課文。 （2）討論。 “蒙蒙亮”指什么時(shí)候？ 李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物，為什么全都驚呆了？（相機(jī)板書：清晨 尋找獵物 扎進(jìn)石頭） “深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來(lái)”說(shuō)明什么？（武藝高超，力大無(wú)窮） （3）指讀課文。 （4）詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的后兩句。 （5）將全詩(shī)的詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 小結(jié)：故事給我們刻化了一個(gè)什么樣的李廣？ 三、總結(jié)全文 1.分自然段朗讀課文。 2.教師小結(jié)：本文采用“以文包詩(shī)”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過(guò)一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動(dòng)，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢，武藝高超，力大無(wú)比。 四、課堂練習(xí) 背誦《塞下曲》。 附送： 2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《李廣射虎1》WORD版教案 教學(xué)要求： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。 2.學(xué)會(huì)9/10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。 3.知道《塞下曲》是贊美西漢“飛將軍”李廣神勇無(wú)比的，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 充分利用故事，理解詩(shī)意，了解詩(shī)的意境。 教具準(zhǔn)備：投影片、字詞卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、扣題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。 1.板書課題，生讀題。 2.有誰(shuí)了解李廣的故事，在哪兒見過(guò)的？ 學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。 3.讀了課題，你想知道哪些問(wèn)題？ （李廣是個(gè)怎樣的人？他是怎樣射虎的？……） 二、初學(xué)指導(dǎo)。 1.自學(xué)課文。 要求： （1）讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。 （2）讀正確，讀通順每句話，并畫出不懂的地方。 2.檢查自學(xué)效果。 （1）指讀課文，糾正讀音。 （2）卡片出示，讀準(zhǔn)生字的音。 （3）重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。 警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的反應(yīng)。 巡邏：巡查警戒。影影綽綽：模模糊糊，不真切。 3.指導(dǎo)書寫生字。 4.范讀課文。 5.學(xué)生輕聲讀課文，思考《塞下曲》的含義。 小組討論，再指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。 指名讀《塞下曲》，再齊讀。 三、作業(yè)。 1.練讀課文。 2.抄寫生字詞。 第二課時(shí) 一、聽寫生字詞。 二、精讀課文。 1.第1自然段。 （1）指名讀。 （2）介紹盧綸和他的《塞下曲》。 （3）指導(dǎo)朗讀。 （4）齊讀《塞下曲》。 2.第2自然段。 （1）默讀課文，思考：詩(shī)中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰(shuí)？他是怎樣的將軍？ （2）指名說(shuō)，齊讀第2段。 過(guò)渡：（3）輕聲讀，思考：哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩句所講的內(nèi)容？哪一自然段寫的是《塞下曲》后兩句所講的內(nèi)容？ （4）交流討論。 3.第3自然段。 （1）指名讀課文，想：這一段是按什么順序來(lái)寫的？此時(shí)此景，將軍為什么以為這兒有虎呢？ （2）指名回答。從這兒可以看出李廣將軍有什么特點(diǎn)？ （3）李廣將軍還有什么特點(diǎn)？從哪兒看出來(lái)？ （4）指導(dǎo)朗讀。 （5）解釋：暗、草、驚、風(fēng)。并說(shuō)說(shuō)前兩句的意思。 4.第4自然段。 （1）輕聲讀課文，解釋：平明、尋、沒，并說(shuō)說(shuō)后兩句的意思。 （2）指名回答。 （3）從課文中的哪句話可以看出將軍的什么特點(diǎn)？ 出示：那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。 指導(dǎo)回答。 三、總結(jié)課文。 1.分自然段朗讀課文。 2.教師小結(jié)，你從這課中明白了什么？ 四、作業(yè)。 背誦《塞下曲》，并連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 板書： 李廣射虎 夜晚 風(fēng)吹草動(dòng) 以為有虎 拉 弓 猛 射 清晨 尋找獵物扎進(jìn)石頭