2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1《9的乘法口訣》教案 (新版)冀教版.doc
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2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1《9的乘法口訣》教案 (新版)冀教版 教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第66、67頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷自主嘗試總結(jié)、交流9的乘法口訣的過(guò)程。 2、熟記9的乘法口訣,會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。 3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 課前準(zhǔn)備:寫(xiě)有算式和得數(shù)的卡片 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、教師說(shuō)話(huà),由國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大,說(shuō)到家家有電視以及在大廳里看電視的景象,然后,讓學(xué)生談感想。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的教育,激發(fā)童年的“夢(mèng)想”。 師:隨著社會(huì)的發(fā)展,我們的國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大,航天飛船上天,人們的生活也越來(lái)越好,家家都有了彩電,一家人在寬敞明亮的客廳里看著電視,其樂(lè)融融,這是一副多么美好的景象呀!聽(tīng)了老師的這番話(huà),你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出許多感想,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的情感。 2、讓學(xué)生交流自己家客廳吊燈,然后觀(guān)察教材上的大廳吊燈圖,了解每組吊燈有9個(gè)燈泡。 由自己家的客廳吊燈自然引出集體場(chǎng)所的吊燈,了解大廳里吊燈的燈泡個(gè)數(shù),為總結(jié)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。 師:剛才,老師說(shuō)道了在客廳里看電視,誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)你們客廳里的燈是什么樣的? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出不同情況,一定會(huì)說(shuō)出吊燈。 師:我們課本里就有一幅大客廳的吊燈圖,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看第66頁(yè),觀(guān)察這幅圖大客廳的吊燈圖,你看到了什么? 生:我看到了這個(gè)大客廳里的9組吊燈。 師:數(shù)一數(shù),每組吊燈有幾個(gè)燈泡? 師生共同數(shù),得出9個(gè)。 師:今天,我們就利用每組吊燈有9個(gè)燈泡來(lái)總結(jié)9的乘法口訣。 板書(shū):9的乘法口訣 二、自主學(xué)習(xí) 1、啟發(fā)學(xué)生回憶總結(jié)8的乘法口訣的過(guò)程和方法。 通過(guò)回憶以前總結(jié)乘法口訣的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),為總結(jié)9的乘法口訣作準(zhǔn)備。 師:同學(xué)們,我們已經(jīng)總結(jié)了2~8的乘法口訣,誰(shuí)還記的我們是怎樣總結(jié)乘法口訣的? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō): (1)利用一只蜘蛛有8條腿,先算出2只、3只、4只、5只、6只、7只、8只蜘蛛各有多少條腿,再列出乘法算式,總結(jié)出口訣。 (2)只寫(xiě)一個(gè)乘法算式時(shí),把8寫(xiě)在前面,分別是81=8,82=16…… 學(xué)生如果說(shuō)出其他,只要與實(shí)際相符,就給予肯定。 2、鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)9的乘法口訣。 為學(xué)生提供在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立思考、自主探索9的乘法口訣的機(jī)會(huì),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)總結(jié)乘法口訣的過(guò)程和方法已經(jīng)很熟悉了?,F(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們自己完成課本第66頁(yè)的填表,列出一個(gè)乘法算式,并總結(jié)出9的乘法口訣。 教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。 三、合作學(xué)習(xí) 1、先交流填表的結(jié)果,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。 交流的過(guò)程是學(xué)生互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。 師:我們先來(lái)交流一下填表的情況,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的,怎樣填的? 指名交流,重點(diǎn)關(guān)注3組吊燈。 生1:一組吊燈有9個(gè)燈泡,表格中1下面填9。 生2:兩組吊燈有9+9=18(個(gè))燈泡,表格中2的下面填18。 生3:三組吊燈有9+9+9=27(個(gè))燈泡,表格中3的下面填27。 師:計(jì)算三組吊燈有多少個(gè)燈泡,還有其他算法嗎? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō): (1)算完兩組吊燈有18個(gè)燈泡,計(jì)算3組吊燈就再加9,18+9=27。 (2)我發(fā)現(xiàn)比10少1,3個(gè)9就比3個(gè)10少3,所以用30-3=27。 第(2)種方法學(xué)生說(shuō)不出,不介紹。下面繼續(xù)交流其他結(jié)果。 2、交流學(xué)生寫(xiě)的乘法算式和總結(jié)的口訣,師生對(duì)話(huà)完成板書(shū)。 利用師生對(duì)話(huà)的方法,讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)。 師:下面,我們把寫(xiě)的算式和口訣共同整理一下,同學(xué)們說(shuō),老師板書(shū)出來(lái)。一組吊燈9個(gè)燈泡,乘法算式怎么寫(xiě)? 生:91=9 師:一九得九 師:兩組吊燈有18個(gè)燈泡,乘法算式怎么寫(xiě)? 生:92=18 師:口訣呢? 生:二九十八 …… 結(jié)合交流,完成板書(shū)。 91=9 一九得九 92=18 二九十八 93=27 三九二十七 94=36 四九三十六 95=45 五九四十五 96=54 六九五十四 97=63 七九六十三 98=72 八九七十二 99=81 九九八十一 3、啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)出的算式,發(fā)現(xiàn)9的乘法中積的規(guī)律。并提示學(xué)生可在小組內(nèi)討論一下。 觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)算式中積的規(guī)律,一方面培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察、思考的習(xí)慣,另一方面,幫助學(xué)生記憶9的乘法口訣。 師:觀(guān)察自己寫(xiě)的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組同學(xué)討論一下。 學(xué)生在小組內(nèi)討論。 4、各組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師注意引導(dǎo)學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用語(yǔ)言表達(dá)清楚??梢宰寣W(xué)生到講臺(tái)上指著黑板上的算式和得數(shù)說(shuō)。 交流發(fā)現(xiàn)的9的乘法算式和口訣中的一些規(guī)律,豐富每個(gè)人的數(shù)學(xué)知識(shí),為記憶9的乘法口訣提供幫助。 師:哪個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出: (1)有9個(gè)算式,9的口訣有9句。 (2)相鄰兩個(gè)算式的積差9。 (3)9乘1就等于10減1。 (4)9乘2就等于20減2。 …… (5)9乘幾就是幾十減幾。 (6)積的十位上的數(shù)字都比9乘的那個(gè)數(shù)少1。 (7)積的個(gè)位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字之和都是9。 …… 以上規(guī)律學(xué)生如果說(shuō)不出,教師可給予引導(dǎo)或參與交流。 師:剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律,9的乘法口訣有9句,你有什么記憶9的乘法口訣的好方法呢?給大家介紹一下。可舉例說(shuō)明。 學(xué)生可能說(shuō)出不同方法: ●97,我根據(jù)9乘幾就等于幾十減幾的規(guī)律。想:70-7=63,所以97=63??谠E是七九六十三。 ●96,就等于6個(gè)9相加, 9+9+9+9+9+9=54所以96=54 ,口訣六九五十四 …… 四、鞏固練習(xí) 1、讓學(xué)生齊讀口訣,然后把算式和口訣填寫(xiě)在課本第66頁(yè)上。 通過(guò)讀、寫(xiě)等方式來(lái)熟悉、記憶9的乘法口訣。 師:這些方法真不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀一遍9的乘法口訣。 學(xué)生讀完后,要求學(xué)生把口訣寫(xiě)在書(shū)上。 2、練一練第1題,教師提出要求,同桌之間進(jìn)行對(duì)口令練習(xí),然后請(qǐng)幾組同學(xué)表演。 以游戲的形式記憶口訣,提高學(xué)習(xí)興趣。 師:前面我們已經(jīng)做過(guò)對(duì)口令游戲。一人說(shuō)前半句口訣,一人說(shuō)后半句口訣,現(xiàn)在請(qǐng)同桌說(shuō)對(duì)口令。 請(qǐng)幾位同學(xué)表演。 3、讓學(xué)生默記9的乘法口訣,然后指名背誦口訣。 激勵(lì)學(xué)生記憶口訣,給學(xué)生自我展示,體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。 師:寫(xiě)完后,請(qǐng)同學(xué)們默記9的乘法口訣,誰(shuí)背過(guò)了,請(qǐng)舉手告訴老師。 一部分學(xué)生舉手后,停止。 師:同學(xué)第一個(gè)舉手,請(qǐng)你閉上眼睛把口訣背給大家聽(tīng)。 多請(qǐng)幾個(gè)人背。 五、課堂練習(xí) 1、練一練第2題,這是用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式的練習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意,再讓學(xué)生列出算式,然后小組交流。 通過(guò)一句口訣計(jì)算兩個(gè)乘法算式,提高學(xué)生的計(jì)算能力。 師:請(qǐng)同學(xué)們看練一練第2題,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)題目要求我們做什么。 生:根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。 師:自己做一做第3題,做完后,同桌交流結(jié)果。 2、練一練第3題,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意,鼓勵(lì)學(xué)生用連線(xiàn)的方法幫助汽車(chē)過(guò)山洞。 增加練習(xí)的趣味性,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)計(jì)算。 師:你喜歡開(kāi)車(chē)嗎?第3題中有3個(gè)大門(mén),每輛汽車(chē)應(yīng)該開(kāi)進(jìn)哪個(gè)大門(mén)呢? 學(xué)生說(shuō)清題意后,自主計(jì)算并連線(xiàn)。 3、練一練第4題,讓學(xué)生先弄清題目中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問(wèn)題,然后獨(dú)立完成。 師:看練一練第4題,你知道這個(gè)題是什么意思嗎? 學(xué)生讀題,老師引導(dǎo)。 4、練一練第5題,讓學(xué)生讀題,弄清題目要求,先示范做一道,再讓學(xué)生獨(dú)立完成改寫(xiě)。 乘法算式的變式練習(xí),使學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解。 師:同學(xué)們看第5題,請(qǐng)你讀一讀算式。 學(xué)生讀算式。 師:你能把91+9這個(gè)算式改寫(xiě)成乘法算式嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 生:91+9,1個(gè)9再加1個(gè)9是2個(gè)個(gè)9。所以改寫(xiě)成乘法算式,是92。 師:自己完成其他幾個(gè)。 教師巡視,完成后及時(shí)訂正。 附送: 2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1《整理乘法口訣》教案 (新版)冀教版 教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第70、71頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷小組合作整理、交流乘法口訣過(guò)程。 2、熟記乘法口訣,能熟練地口算表內(nèi)乘、除法。 3、感受我國(guó)悠久的歷史文化,激發(fā)作為中國(guó)人的自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 課學(xué)準(zhǔn)備:空白乘法口訣表,每組一張。九九乘法口訣課件,英語(yǔ)口訣錄音帶。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、復(fù)習(xí)口訣 指名背誦乘法口訣。 既復(fù)習(xí)乘法口訣,又為整理口訣作準(zhǔn)備。 師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了1-9的乘法口訣,誰(shuí)愿意給大家背一背,每個(gè)人只背一組。 指名背口訣,對(duì)選擇背8、9幾句的給予鼓勵(lì)。 二、整理口訣 1、提出小組合作整理乘法口訣表的要求,給每個(gè)小組發(fā)一張空白乘法口訣表。 在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生經(jīng)歷合作,整理乘法口訣的過(guò)程。 師:我們整理過(guò)2~6的乘法口訣,今天同學(xué)們能不能把2~9乘法口訣進(jìn)行整理呢?我給大家準(zhǔn)備了一張空白乘法口訣表,請(qǐng)同學(xué)們分組合作,把背誦的口訣整理在表中。 學(xué)生小組合作整理乘法口訣,教師巡視。 2、交流各組整理的結(jié)果。請(qǐng)一個(gè)小組把整理的乘法表介紹給大家。然后,讓各組說(shuō)一說(shuō)是怎樣合作的。 體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),進(jìn)一步熟記乘法口訣,感受在與人合作中的作用。 師:哪個(gè)組把你們整理的乘法口訣表介紹一下? 請(qǐng)一個(gè)組展示整理的結(jié)果。由于有2~6乘法口訣的整理經(jīng)驗(yàn),整理的結(jié)果應(yīng)該一樣。 師:哪個(gè)組愿意把你們是怎樣合作的給大家交流一下? 各組都要發(fā)言。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察乘法口訣表,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,要給學(xué)生充分發(fā)表不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考的習(xí)慣和簡(jiǎn)單的歸納能力。幫助學(xué)生熟記乘法口訣。 師:這是大家完成的乘法口訣表,你們仔細(xì)觀(guān)察表格中的口訣,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 學(xué)生可能說(shuō)到的規(guī)律有: ●第一列是一幾得幾的口訣,第二列是二幾得幾的,第三列是三幾的?…… ●第一行是一的口訣,第二是二的口訣……第幾行就是幾的口訣。 ●一的口訣就一句,二的口訣二句……幾的口訣就有幾句。 ●第一列一幾得幾的口訣,得數(shù)一個(gè)比一個(gè)大一,第二列二幾得幾的口訣得數(shù)一個(gè)比一個(gè)大二……幾幾得幾一個(gè)比一個(gè)大幾…… 4、讓學(xué)生把乘法口訣填在教材第70頁(yè)上的表中。 自己默背、填寫(xiě)乘法表,再次熟記乘法口訣。 師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)把乘法口訣默背著填在課本70頁(yè)的表中,看誰(shuí)填的又快又整齊。 三、知識(shí)擴(kuò)展 1、提出一共有多少句乘法口訣的問(wèn)題,給學(xué)生數(shù)或算的時(shí)間。交流時(shí),重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣知道的,同時(shí),啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生了解從1加到9的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。 知道一共有多少句乘法口訣,既是口訣學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,又為70頁(yè)兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容做鋪墊,培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法和技能。 師:誰(shuí)注意到,乘法表中的口訣一共有多少句? 給學(xué)生一定思考、數(shù)或算的時(shí)間。 生:一共有45句。 師:怎么知道的? 生1:我是數(shù)出來(lái)的。 生2:我是算出來(lái)的。1的口訣有1句,2的口訣有2句,幾的口訣有幾句。 一共是1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(句) 師:很好!從1加到9,有比較簡(jiǎn)單的算法嗎? 啟發(fā)學(xué)生想到:1+9=10, 2+8=10, 3+7=10, 4+6=10 所以1+2+3+4+5+6+7+8+9=45。 2、教師談話(huà)說(shuō)明乘法口訣以前叫“九九乘法口訣”,然后放介紹乘法口訣的課件。 通過(guò)談話(huà)引起學(xué)生對(duì)“九九乘法口訣”的興趣。利用課件可豐富直觀(guān)表現(xiàn)兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容。 師:用這樣簡(jiǎn)便的方法,很快就算出了表中一共有45句乘法口訣,你們知道嗎?我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的乘法口訣以前叫“九九乘法口訣”。你們一定想了解以前的“九九乘法口訣”是怎么回事,一共有多少句。下面我們一起看課件。 放九九乘法口訣課件。 3、交流學(xué)生了解到的關(guān)于乘法口訣的知識(shí),給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生了解乘法口訣的發(fā)展,體會(huì)現(xiàn)在口訣的特點(diǎn)、妙處。 豐富學(xué)生乘法口訣的知識(shí),使學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受乘法口訣的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。 師:看完課件,你了解到哪些乘法口訣的知識(shí)? 學(xué)生可能說(shuō)出許多教師預(yù)設(shè)的對(duì)話(huà),如: 生1:過(guò)去的口訣因?yàn)閺摹熬啪拧遍_(kāi)始,所以叫九九乘法口訣。 生2:九九乘法口訣一共有89句。 師:為什么不是90句呢? 生1:九九乘法口訣沒(méi)有一一得一。 生2:我國(guó)使用乘法口訣最早。 生3:過(guò)去“九九乘法口訣”一句只對(duì)著一個(gè)乘法算式,現(xiàn)在我們學(xué)的口訣一句對(duì)著兩個(gè)乘法算式。 師:能舉個(gè)例子嗎? 生:如,四五二十。 九九乘法口訣計(jì)算45=20。 我們現(xiàn)在乘法口訣計(jì)算45和54。 4、教師說(shuō)明我國(guó)語(yǔ)言文化的特點(diǎn),讀起口訣來(lái)瑯瑯上口,接著請(qǐng)學(xué)生看書(shū),說(shuō)一說(shuō)亮亮和外國(guó)小朋友在干什么,并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)、英語(yǔ)口訣表演。然后聽(tīng)英語(yǔ)錄音,最后談一談對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文化的感受。 使學(xué)生感受我國(guó)文化的特點(diǎn),增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。 師:你們知道嗎?我國(guó)的乘法口訣不但可以提高計(jì)算的速度,而且由于我國(guó)漢字的發(fā)音特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),讀起來(lái)也瑯瑯上口。同學(xué)們看課本30頁(yè),亮亮和外國(guó)小朋友在干什么? 生1:他們?cè)谡f(shuō)乘法口訣。 生2:他們?cè)谶M(jìn)行口訣比賽。 …… 師:哪個(gè)同學(xué)愿意把他們說(shuō)的口訣給大家表演一下。 學(xué)生如果用英語(yǔ)說(shuō)不好口訣,教師放錄音。 師:我們現(xiàn)在聽(tīng)一下錄音,看英語(yǔ)“五七三十五”怎樣說(shuō)。 放錄音,讓學(xué)生跟著讀。 師:通過(guò)用英語(yǔ)讀口訣,你對(duì)我國(guó)漢語(yǔ)有什么感受? 生1:我們國(guó)家的漢語(yǔ)讀起來(lái)太簡(jiǎn)單了。 生2:漢語(yǔ)五個(gè)字,英語(yǔ)一大串。 生3:我喜歡我國(guó)的口訣。 師:我們的祖國(guó)有悠久的歷史、燦爛的文化,隨著我國(guó)的國(guó)際地位的提高和漢語(yǔ)在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等方面的應(yīng)用,使世界各國(guó)都非常重視漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。我們要為生在這樣的國(guó)家而自豪,要加倍珍惜時(shí)間,刻苦學(xué)習(xí),將來(lái)為祖國(guó)爭(zhēng)光。 四、簡(jiǎn)單應(yīng)用 1、讓學(xué)生觀(guān)察表,了解已知數(shù)據(jù)的排列情況,再自己填數(shù)。 讀懂表格是填表的基礎(chǔ),填表既是用口訣計(jì)算,也為下面活動(dòng)生成素材。 師:復(fù)習(xí)了乘法口訣,下面來(lái)看課本第71頁(yè)上面的表,觀(guān)察這個(gè)表,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:左上角寫(xiě)一個(gè)“”,上面橫著是從1到9,左邊從上往下也是從1到9。 生2:表格中給出的斜著的一列數(shù),都是相同的兩個(gè)數(shù)的積。 學(xué)生可能說(shuō)出具體的:11=2,22=4…… 師:在空格里填出上面、左面兩個(gè)數(shù)的積,你知道怎么填嗎? 生:用左邊1乘上面1到9各數(shù),把積寫(xiě)在對(duì)應(yīng)下面的空格里。 學(xué)生不清楚,教師講解,可示范填一列,然后訂正填的結(jié)果。 2、讓學(xué)生觀(guān)察填出的積,探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律,給學(xué)生充分表達(dá)不同的發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)、探索數(shù)的排列規(guī)律的機(jī)會(huì),培養(yǎng)數(shù)學(xué)探索的興趣。 師:觀(guān)察表中兩個(gè)數(shù)的積,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出許多,只要符合實(shí)際就給予肯定。如: (1)表格橫著看一行一行的數(shù),與豎著看一列一列的數(shù)一樣。 (2)以斜著的兩個(gè)數(shù)的積為界限分開(kāi),兩邊的數(shù)完全一樣。 …… 五、課堂練習(xí) 1、練一練第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí),說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和填的結(jié)果。 乘法口訣的變式練習(xí)。 師:看練一練第1題,觀(guān)察這三個(gè)小題都有什么規(guī)律,然后填一填。 學(xué)生填空,教師巡視。 2、練一練第2題。課前讓學(xué)生每人做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán),課上按題目要求做,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 師:拿出你們課前準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)圓,使里外每?jī)蓚€(gè)數(shù)對(duì)齊,說(shuō)出每?jī)蓚€(gè)數(shù)乘得的積。每轉(zhuǎn)動(dòng)一格,算出9個(gè)得數(shù)。自己動(dòng)手做一做吧! 學(xué)生自己練習(xí)。 3、練一練第3題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并完成。交流時(shí),說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。 師:看練一練第3題,自己先想一想一共有多少個(gè)氣球,然后誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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