2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 7.1《9的乘法口訣》教案 (新版)冀教版.doc
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2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 7.1《9的乘法口訣》教案 (新版)冀教版 教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊第66、67頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷自主嘗試總結(jié)、交流9的乘法口訣的過程。 2、熟記9的乘法口訣,會用9的乘法口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。 3、積極參加數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 課前準(zhǔn)備:寫有算式和得數(shù)的卡片 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、教師說話,由國家越來越強(qiáng)大,說到家家有電視以及在大廳里看電視的景象,然后,讓學(xué)生談感想。 對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國,熱愛生活的教育,激發(fā)童年的“夢想”。 師:隨著社會的發(fā)展,我們的國家越來越強(qiáng)大,航天飛船上天,人們的生活也越來越好,家家都有了彩電,一家人在寬敞明亮的客廳里看著電視,其樂融融,這是一副多么美好的景象呀!聽了老師的這番話,你們想說點(diǎn)什么呢? 學(xué)生可能會說出許多感想,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛生活的情感。 2、讓學(xué)生交流自己家客廳吊燈,然后觀察教材上的大廳吊燈圖,了解每組吊燈有9個燈泡。 由自己家的客廳吊燈自然引出集體場所的吊燈,了解大廳里吊燈的燈泡個數(shù),為總結(jié)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。 師:剛才,老師說道了在客廳里看電視,誰愿意給大家說一說你們客廳里的燈是什么樣的? 學(xué)生可能會說出不同情況,一定會說出吊燈。 師:我們課本里就有一幅大客廳的吊燈圖,請同學(xué)們打開書看第66頁,觀察這幅圖大客廳的吊燈圖,你看到了什么? 生:我看到了這個大客廳里的9組吊燈。 師:數(shù)一數(shù),每組吊燈有幾個燈泡? 師生共同數(shù),得出9個。 師:今天,我們就利用每組吊燈有9個燈泡來總結(jié)9的乘法口訣。 板書:9的乘法口訣 二、自主學(xué)習(xí) 1、啟發(fā)學(xué)生回憶總結(jié)8的乘法口訣的過程和方法。 通過回憶以前總結(jié)乘法口訣的方法,調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),為總結(jié)9的乘法口訣作準(zhǔn)備。 師:同學(xué)們,我們已經(jīng)總結(jié)了2~8的乘法口訣,誰還記的我們是怎樣總結(jié)乘法口訣的? 學(xué)生可能會說: (1)利用一只蜘蛛有8條腿,先算出2只、3只、4只、5只、6只、7只、8只蜘蛛各有多少條腿,再列出乘法算式,總結(jié)出口訣。 (2)只寫一個乘法算式時,把8寫在前面,分別是81=8,82=16…… 學(xué)生如果說出其他,只要與實(shí)際相符,就給予肯定。 2、鼓勵學(xué)生自己總結(jié)9的乘法口訣。 為學(xué)生提供在已有知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立思考、自主探索9的乘法口訣的機(jī)會,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力。 師:看來同學(xué)們對總結(jié)乘法口訣的過程和方法已經(jīng)很熟悉了。現(xiàn)在,就請同學(xué)們自己完成課本第66頁的填表,列出一個乘法算式,并總結(jié)出9的乘法口訣。 教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。 三、合作學(xué)習(xí) 1、先交流填表的結(jié)果,重點(diǎn)說一說是怎樣計(jì)算的。 交流的過程是學(xué)生互相學(xué)習(xí)的過程。 師:我們先來交流一下填表的情況,誰來說一說你是怎樣算的,怎樣填的? 指名交流,重點(diǎn)關(guān)注3組吊燈。 生1:一組吊燈有9個燈泡,表格中1下面填9。 生2:兩組吊燈有9+9=18(個)燈泡,表格中2的下面填18。 生3:三組吊燈有9+9+9=27(個)燈泡,表格中3的下面填27。 師:計(jì)算三組吊燈有多少個燈泡,還有其他算法嗎? 學(xué)生可能會說: (1)算完兩組吊燈有18個燈泡,計(jì)算3組吊燈就再加9,18+9=27。 (2)我發(fā)現(xiàn)比10少1,3個9就比3個10少3,所以用30-3=27。 第(2)種方法學(xué)生說不出,不介紹。下面繼續(xù)交流其他結(jié)果。 2、交流學(xué)生寫的乘法算式和總結(jié)的口訣,師生對話完成板書。 利用師生對話的方法,讓每個人獲得成功的體驗(yàn)。 師:下面,我們把寫的算式和口訣共同整理一下,同學(xué)們說,老師板書出來。一組吊燈9個燈泡,乘法算式怎么寫? 生:91=9 師:一九得九 師:兩組吊燈有18個燈泡,乘法算式怎么寫? 生:92=18 師:口訣呢? 生:二九十八 …… 結(jié)合交流,完成板書。 91=9 一九得九 92=18 二九十八 93=27 三九二十七 94=36 四九三十六 95=45 五九四十五 96=54 六九五十四 97=63 七九六十三 98=72 八九七十二 99=81 九九八十一 3、啟發(fā)學(xué)生觀察寫出的算式,發(fā)現(xiàn)9的乘法中積的規(guī)律。并提示學(xué)生可在小組內(nèi)討論一下。 觀察、發(fā)現(xiàn)算式中積的規(guī)律,一方面培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考的習(xí)慣,另一方面,幫助學(xué)生記憶9的乘法口訣。 師:觀察自己寫的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組同學(xué)討論一下。 學(xué)生在小組內(nèi)討論。 4、各組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師注意引導(dǎo)學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用語言表達(dá)清楚。可以讓學(xué)生到講臺上指著黑板上的算式和得數(shù)說。 交流發(fā)現(xiàn)的9的乘法算式和口訣中的一些規(guī)律,豐富每個人的數(shù)學(xué)知識,為記憶9的乘法口訣提供幫助。 師:哪個小組的同學(xué)說一說,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 學(xué)生可能會說出: (1)有9個算式,9的口訣有9句。 (2)相鄰兩個算式的積差9。 (3)9乘1就等于10減1。 (4)9乘2就等于20減2。 …… (5)9乘幾就是幾十減幾。 (6)積的十位上的數(shù)字都比9乘的那個數(shù)少1。 (7)積的個位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字之和都是9。 …… 以上規(guī)律學(xué)生如果說不出,教師可給予引導(dǎo)或參與交流。 師:剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律,9的乘法口訣有9句,你有什么記憶9的乘法口訣的好方法呢?給大家介紹一下。可舉例說明。 學(xué)生可能說出不同方法: ●97,我根據(jù)9乘幾就等于幾十減幾的規(guī)律。想:70-7=63,所以97=63??谠E是七九六十三。 ●96,就等于6個9相加, 9+9+9+9+9+9=54所以96=54 ,口訣六九五十四 …… 四、鞏固練習(xí) 1、讓學(xué)生齊讀口訣,然后把算式和口訣填寫在課本第66頁上。 通過讀、寫等方式來熟悉、記憶9的乘法口訣。 師:這些方法真不錯,現(xiàn)在請大家齊讀一遍9的乘法口訣。 學(xué)生讀完后,要求學(xué)生把口訣寫在書上。 2、練一練第1題,教師提出要求,同桌之間進(jìn)行對口令練習(xí),然后請幾組同學(xué)表演。 以游戲的形式記憶口訣,提高學(xué)習(xí)興趣。 師:前面我們已經(jīng)做過對口令游戲。一人說前半句口訣,一人說后半句口訣,現(xiàn)在請同桌說對口令。 請幾位同學(xué)表演。 3、讓學(xué)生默記9的乘法口訣,然后指名背誦口訣。 激勵學(xué)生記憶口訣,給學(xué)生自我展示,體驗(yàn)成功的機(jī)會。 師:寫完后,請同學(xué)們默記9的乘法口訣,誰背過了,請舉手告訴老師。 一部分學(xué)生舉手后,停止。 師:同學(xué)第一個舉手,請你閉上眼睛把口訣背給大家聽。 多請幾個人背。 五、課堂練習(xí) 1、練一練第2題,這是用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式的練習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意,再讓學(xué)生列出算式,然后小組交流。 通過一句口訣計(jì)算兩個乘法算式,提高學(xué)生的計(jì)算能力。 師:請同學(xué)們看練一練第2題,讀一讀,說一說題目要求我們做什么。 生:根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式。 師:自己做一做第3題,做完后,同桌交流結(jié)果。 2、練一練第3題,引導(dǎo)學(xué)生說說題意,鼓勵學(xué)生用連線的方法幫助汽車過山洞。 增加練習(xí)的趣味性,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)計(jì)算。 師:你喜歡開車嗎?第3題中有3個大門,每輛汽車應(yīng)該開進(jìn)哪個大門呢? 學(xué)生說清題意后,自主計(jì)算并連線。 3、練一練第4題,讓學(xué)生先弄清題目中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問題,然后獨(dú)立完成。 師:看練一練第4題,你知道這個題是什么意思嗎? 學(xué)生讀題,老師引導(dǎo)。 4、練一練第5題,讓學(xué)生讀題,弄清題目要求,先示范做一道,再讓學(xué)生獨(dú)立完成改寫。 乘法算式的變式練習(xí),使學(xué)生加深對乘法意義的理解。 師:同學(xué)們看第5題,請你讀一讀算式。 學(xué)生讀算式。 師:你能把91+9這個算式改寫成乘法算式嗎?說說你是怎么想的。 生:91+9,1個9再加1個9是2個個9。所以改寫成乘法算式,是92。 師:自己完成其他幾個。 教師巡視,完成后及時訂正。 附送: 2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 7.1《整理乘法口訣》教案 (新版)冀教版 教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊第70、71頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷小組合作整理、交流乘法口訣過程。 2、熟記乘法口訣,能熟練地口算表內(nèi)乘、除法。 3、感受我國悠久的歷史文化,激發(fā)作為中國人的自豪感和熱愛祖國的情感。 課學(xué)準(zhǔn)備:空白乘法口訣表,每組一張。九九乘法口訣課件,英語口訣錄音帶。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、復(fù)習(xí)口訣 指名背誦乘法口訣。 既復(fù)習(xí)乘法口訣,又為整理口訣作準(zhǔn)備。 師:我們已經(jīng)學(xué)過了1-9的乘法口訣,誰愿意給大家背一背,每個人只背一組。 指名背口訣,對選擇背8、9幾句的給予鼓勵。 二、整理口訣 1、提出小組合作整理乘法口訣表的要求,給每個小組發(fā)一張空白乘法口訣表。 在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生經(jīng)歷合作,整理乘法口訣的過程。 師:我們整理過2~6的乘法口訣,今天同學(xué)們能不能把2~9乘法口訣進(jìn)行整理呢?我給大家準(zhǔn)備了一張空白乘法口訣表,請同學(xué)們分組合作,把背誦的口訣整理在表中。 學(xué)生小組合作整理乘法口訣,教師巡視。 2、交流各組整理的結(jié)果。請一個小組把整理的乘法表介紹給大家。然后,讓各組說一說是怎樣合作的。 體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂,進(jìn)一步熟記乘法口訣,感受在與人合作中的作用。 師:哪個組把你們整理的乘法口訣表介紹一下? 請一個組展示整理的結(jié)果。由于有2~6乘法口訣的整理經(jīng)驗(yàn),整理的結(jié)果應(yīng)該一樣。 師:哪個組愿意把你們是怎樣合作的給大家交流一下? 各組都要發(fā)言。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣表,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,要給學(xué)生充分發(fā)表不同意見的機(jī)會。 培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的習(xí)慣和簡單的歸納能力。幫助學(xué)生熟記乘法口訣。 師:這是大家完成的乘法口訣表,你們仔細(xì)觀察表格中的口訣,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 學(xué)生可能說到的規(guī)律有: ●第一列是一幾得幾的口訣,第二列是二幾得幾的,第三列是三幾的?…… ●第一行是一的口訣,第二是二的口訣……第幾行就是幾的口訣。 ●一的口訣就一句,二的口訣二句……幾的口訣就有幾句。 ●第一列一幾得幾的口訣,得數(shù)一個比一個大一,第二列二幾得幾的口訣得數(shù)一個比一個大二……幾幾得幾一個比一個大幾…… 4、讓學(xué)生把乘法口訣填在教材第70頁上的表中。 自己默背、填寫乘法表,再次熟記乘法口訣。 師:現(xiàn)在,請同學(xué)把乘法口訣默背著填在課本70頁的表中,看誰填的又快又整齊。 三、知識擴(kuò)展 1、提出一共有多少句乘法口訣的問題,給學(xué)生數(shù)或算的時間。交流時,重點(diǎn)說一說是怎樣知道的,同時,啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生了解從1加到9的簡便計(jì)算方法。 知道一共有多少句乘法口訣,既是口訣學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,又為70頁兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容做鋪墊,培養(yǎng)學(xué)生簡便運(yùn)算的方法和技能。 師:誰注意到,乘法表中的口訣一共有多少句? 給學(xué)生一定思考、數(shù)或算的時間。 生:一共有45句。 師:怎么知道的? 生1:我是數(shù)出來的。 生2:我是算出來的。1的口訣有1句,2的口訣有2句,幾的口訣有幾句。 一共是1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(句) 師:很好!從1加到9,有比較簡單的算法嗎? 啟發(fā)學(xué)生想到:1+9=10, 2+8=10, 3+7=10, 4+6=10 所以1+2+3+4+5+6+7+8+9=45。 2、教師談話說明乘法口訣以前叫“九九乘法口訣”,然后放介紹乘法口訣的課件。 通過談話引起學(xué)生對“九九乘法口訣”的興趣。利用課件可豐富直觀表現(xiàn)兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容。 師:用這樣簡便的方法,很快就算出了表中一共有45句乘法口訣,你們知道嗎?我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的乘法口訣以前叫“九九乘法口訣”。你們一定想了解以前的“九九乘法口訣”是怎么回事,一共有多少句。下面我們一起看課件。 放九九乘法口訣課件。 3、交流學(xué)生了解到的關(guān)于乘法口訣的知識,給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見的機(jī)會,使學(xué)生了解乘法口訣的發(fā)展,體會現(xiàn)在口訣的特點(diǎn)、妙處。 豐富學(xué)生乘法口訣的知識,使學(xué)生了解我國悠久的歷史文化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受乘法口訣的優(yōu)勢和特點(diǎn)。 師:看完課件,你了解到哪些乘法口訣的知識? 學(xué)生可能說出許多教師預(yù)設(shè)的對話,如: 生1:過去的口訣因?yàn)閺摹熬啪拧遍_始,所以叫九九乘法口訣。 生2:九九乘法口訣一共有89句。 師:為什么不是90句呢? 生1:九九乘法口訣沒有一一得一。 生2:我國使用乘法口訣最早。 生3:過去“九九乘法口訣”一句只對著一個乘法算式,現(xiàn)在我們學(xué)的口訣一句對著兩個乘法算式。 師:能舉個例子嗎? 生:如,四五二十。 九九乘法口訣計(jì)算45=20。 我們現(xiàn)在乘法口訣計(jì)算45和54。 4、教師說明我國語言文化的特點(diǎn),讀起口訣來瑯瑯上口,接著請學(xué)生看書,說一說亮亮和外國小朋友在干什么,并鼓勵學(xué)生進(jìn)行漢語、英語口訣表演。然后聽英語錄音,最后談一談對我國語言文化的感受。 使學(xué)生感受我國文化的特點(diǎn),增強(qiáng)熱愛祖國的情感和作為一個中國人的自豪感。 師:你們知道嗎?我國的乘法口訣不但可以提高計(jì)算的速度,而且由于我國漢字的發(fā)音特點(diǎn)和優(yōu)勢,讀起來也瑯瑯上口。同學(xué)們看課本30頁,亮亮和外國小朋友在干什么? 生1:他們在說乘法口訣。 生2:他們在進(jìn)行口訣比賽。 …… 師:哪個同學(xué)愿意把他們說的口訣給大家表演一下。 學(xué)生如果用英語說不好口訣,教師放錄音。 師:我們現(xiàn)在聽一下錄音,看英語“五七三十五”怎樣說。 放錄音,讓學(xué)生跟著讀。 師:通過用英語讀口訣,你對我國漢語有什么感受? 生1:我們國家的漢語讀起來太簡單了。 生2:漢語五個字,英語一大串。 生3:我喜歡我國的口訣。 師:我們的祖國有悠久的歷史、燦爛的文化,隨著我國的國際地位的提高和漢語在計(jì)算機(jī)語言等方面的應(yīng)用,使世界各國都非常重視漢語的學(xué)習(xí)。我們要為生在這樣的國家而自豪,要加倍珍惜時間,刻苦學(xué)習(xí),將來為祖國爭光。 四、簡單應(yīng)用 1、讓學(xué)生觀察表,了解已知數(shù)據(jù)的排列情況,再自己填數(shù)。 讀懂表格是填表的基礎(chǔ),填表既是用口訣計(jì)算,也為下面活動生成素材。 師:復(fù)習(xí)了乘法口訣,下面來看課本第71頁上面的表,觀察這個表,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:左上角寫一個“”,上面橫著是從1到9,左邊從上往下也是從1到9。 生2:表格中給出的斜著的一列數(shù),都是相同的兩個數(shù)的積。 學(xué)生可能說出具體的:11=2,22=4…… 師:在空格里填出上面、左面兩個數(shù)的積,你知道怎么填嗎? 生:用左邊1乘上面1到9各數(shù),把積寫在對應(yīng)下面的空格里。 學(xué)生不清楚,教師講解,可示范填一列,然后訂正填的結(jié)果。 2、讓學(xué)生觀察填出的積,探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律,給學(xué)生充分表達(dá)不同的發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。 給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)、探索數(shù)的排列規(guī)律的機(jī)會,培養(yǎng)數(shù)學(xué)探索的興趣。 師:觀察表中兩個數(shù)的積,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生可能會說出許多,只要符合實(shí)際就給予肯定。如: (1)表格橫著看一行一行的數(shù),與豎著看一列一列的數(shù)一樣。 (2)以斜著的兩個數(shù)的積為界限分開,兩邊的數(shù)完全一樣。 …… 五、課堂練習(xí) 1、練一練第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流時,說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和填的結(jié)果。 乘法口訣的變式練習(xí)。 師:看練一練第1題,觀察這三個小題都有什么規(guī)律,然后填一填。 學(xué)生填空,教師巡視。 2、練一練第2題。課前讓學(xué)生每人做一個轉(zhuǎn)盤,課上按題目要求做,看誰算得又對又快。 師:拿出你們課前準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)動一個圓,使里外每兩個數(shù)對齊,說出每兩個數(shù)乘得的積。每轉(zhuǎn)動一格,算出9個得數(shù)。自己動手做一做吧! 學(xué)生自己練習(xí)。 3、練一練第3題。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考并完成。交流時,說一說自己是怎樣算的。 師:看練一練第3題,自己先想一想一共有多少個氣球,然后誰來說一說你是怎樣算的?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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