2019-2020年長(zhǎng)春版語(yǔ)文一下《手捧空花盆的孩子》word教案.doc

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2019-2020年長(zhǎng)春版語(yǔ)文一下《手捧空花盆的孩子》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、通順地朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的字，8個(gè)會(huì)寫的字，重點(diǎn)關(guān)注“最、種、領(lǐng)、宋”的讀音，關(guān)注“宣、芽、領(lǐng)、急、并、誠(chéng)”的字形，并能正確書(shū)寫“宋、芽”二字 3、在能結(jié)合課文內(nèi)容用不同的方式理解“挑選、宣布、澆水、出芽、著急、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。 4、初步了解故事內(nèi)容，從中領(lǐng)悟做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文； 2、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)的字，指導(dǎo)書(shū)寫2個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)：1、在有感情朗讀中積累、運(yùn)用詞語(yǔ)； 2、感受誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、故事引入，激“趣”揭題。 1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師就來(lái)給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“手捧空花盆的孩子”。 齊讀課題。 2、你們知道這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰(shuí)嗎？ 3、誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)宋金說(shuō)句話？ 4、識(shí)記“誠(chéng)”字 二、初讀課文，整體感知。 1、師范讀課文，要求聽(tīng)清字音，看準(zhǔn)字形。 2、學(xué)生自由讀課文，讀完一段后把圈畫(huà)的生字詞讀2遍，難讀的句子多讀幾遍，讀通順。 3、現(xiàn)在同桌兩人對(duì)一對(duì)圈畫(huà)的生字詞看一樣嗎？漏掉的及時(shí)補(bǔ)上，一樣的就拍手坐好。 4、同桌互相指讀生字詞，讀錯(cuò)的讓他讀兩遍，都讀準(zhǔn)的兩人擊掌坐好。 三、隨文識(shí)字，寓學(xué)于讀。 1、指讀第一自然段，思考：故事是怎么發(fā)生的呢？ 相機(jī)識(shí)記“挑”“選”，理解“挑選”的意思。 2、你們說(shuō)被國(guó)王挑選上的人將來(lái)要做什么？ 指導(dǎo)朗讀。 【隨文理解，語(yǔ)境串詞】 1、 過(guò)渡：那國(guó)王挑選繼承人有什么要求呢？現(xiàn)在國(guó)王要宣布了。 指名讀第二自然段。 識(shí)記“宣布”，指導(dǎo)朗讀。 2、 出示“種出”，開(kāi)火車讀詞卡“最美麗”。理解“最”字。 3、 國(guó)王在宣布挑選繼承人要求的同時(shí)還做了一件什么事？ 文中用了一個(gè)字就把它們連起來(lái)了，你們發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)字了嗎？ 識(shí)記“并”字。齊讀第二自然段。 【詞串連接，感情朗讀】 1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：他是怎么做的呢？ （出示：先———接著———然后———） 識(shí)記“領(lǐng)”字和“澆水” 2、思考“宋金是怎么澆水的？指導(dǎo)朗讀。 3、宋金這么做是想看到什么呢？你們能用課文中的話說(shuō)說(shuō)？ （宋金多么希望那?；ㄗ寻l(fā)出芽，抽出枝，開(kāi)出最美麗的花兒來(lái)?。。? 識(shí)記“出芽”“著急”。指導(dǎo)朗讀。 4、句式練習(xí)：（宋金多-------?。。? 5、齊讀這一段 。 6、宋金之所以當(dāng)上國(guó)王，他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？剩下的內(nèi)容我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。 四、反饋鞏固，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容 1、齊讀黑板上的詞卡。 2、選出最喜歡的詞結(jié)合課文說(shuō)句話。 師：瞧，淘氣的字寶寶們跳到了字卡上，我們開(kāi)火車讀出它們，并組詞。 五、指導(dǎo)寫字。 過(guò)渡：孩子們你們字認(rèn)得這么好，相信字也能寫得更棒！做好寫字的姿勢(shì)。復(fù)習(xí)三個(gè)一。 1、觀察“宋”字，寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？ 教師范寫學(xué)生仿寫 對(duì)照例字找不足，再寫一個(gè)。 同桌看一看，互相修改修改，再寫一個(gè)更好的。 2、觀察“芽”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么地方要提醒大家注意的？ 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐，姿執(zhí)筆方法。 六、全課總結(jié)： 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？希望同學(xué)們能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。本單元的主題是誠(chéng)信，老師給大家推薦幾個(gè)關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事。同學(xué)們可以在課下找來(lái)看看，從中體會(huì)做人的道理。 省所［xx］號(hào)通知 附表1 存檔編號(hào) 吉林省基礎(chǔ)教育校本科研課例創(chuàng)新大賽申報(bào)評(píng)審表 類別√ 課案 √ 題目 《平行與垂直》教案 載體√ 文本 √ 課例 光盤 版本／年級(jí)／冊(cè)次 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 儲(chǔ)存卡 申報(bào)者姓名 譚曉慶 性別 女 年齡 32 職稱 小教一級(jí) 所在單位 吉林市龍?zhí)秴^(qū)江密峰小學(xué) 職務(wù) 教師 是否骨干 是 聯(lián)系電話 64081044 E-mail 872431706@qq ＱＱ 872431706 參與課題 快樂(lè)閱讀 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 級(jí)別 國(guó)家級(jí) 課例設(shè)計(jì) 精彩創(chuàng)意 和創(chuàng)新點(diǎn) 精準(zhǔn)概括 讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)筆描繪、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口闡述五個(gè)層面的梯度性學(xué)習(xí)，系統(tǒng)深入地掌握知識(shí)，以拉近知識(shí)與學(xué)生的距離。讓學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)之中對(duì)本知識(shí)點(diǎn)做到既能意會(huì)又可言傳。 對(duì)課堂模式或教學(xué)流程的簡(jiǎn)要描述 （可圖示） 教學(xué)流程： 從六大環(huán)節(jié)逐步展開(kāi)教學(xué) （一）畫(huà)圖感知，研究?jī)蓷l直線的位置關(guān)系 （二）觀察分類，了解平行與垂直的特征。 （三）歸納認(rèn)識(shí)，明確平行與垂直的含義。 （四）歸納認(rèn)識(shí)，明確平行與垂直的含義。 （五）練習(xí)鞏固，深化對(duì)垂直與平行的理解。 （六）總結(jié) 所在 單位 意見(jiàn) （簽 章） 年 月 日 原創(chuàng)確認(rèn) 科研 部門 意見(jiàn) （簽 章） 年 月 日 初評(píng)等次 省所 審批 意見(jiàn) （簽 章） 年 月 日 終評(píng)等次 上網(wǎng)證號(hào) 獎(jiǎng)勵(lì)記錄 市州縣區(qū)：吉林市龍?zhí)秴^(qū)江密峰小學(xué) 　小學(xué)系列　數(shù)學(xué)學(xué)科 附送： 2019-2020年長(zhǎng)春版語(yǔ)文一下《漢字家園（二）①》word教案 年級(jí)：一下 學(xué)科：語(yǔ)文 課型：識(shí)字 執(zhí)筆：王丹 審核：史麗英 執(zhí)教：王丹 上課時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2、 了解“旦”和“夫”字的演變過(guò)程。 3、初步了解漢字的構(gòu)字方法和規(guī)律。 學(xué)研目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2、 了解“旦”和“夫”字的演變過(guò)程。 3、 能觀察、區(qū)分形近字。 教學(xué)方法 1、 形近字歸類識(shí)字法。 2、 抓住象形字特點(diǎn)識(shí)字。 學(xué)法引導(dǎo) 通過(guò)組詞的方法、查字典區(qū)別形近字。 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)研案 一、 導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，這些字你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示“兔、玉、尺、廣、正、氣、幾、心、古、大、日、九”） 2、今天我們要學(xué)習(xí)的生字和這些字很相像。 3、出示生字 4、同學(xué)交流兩組字形特點(diǎn) 5、借助拼音讀一讀。 一、 自主導(dǎo)學(xué)。 1、【讀準(zhǔn)字音】下面這些生字，你認(rèn)為哪幾個(gè)字的音節(jié)容易讀錯(cuò)？提示小組同學(xué)并讀一讀。 2、【自主識(shí)記】你有哪幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字？用筆圈出來(lái)，用什么好辦法記住了它們？（組內(nèi)交流） miǎn wng shī chǎng zhǐ qǐ fn b sh 免 王 尸 廠 止 乞 凡 必 舌 fū dn wn 夫 旦 丸 二、合作學(xué)習(xí)，方法合理。 1、小組交流認(rèn)識(shí)的生字。 2、教師巡視，解決疑難。 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種辦法識(shí)字，相互補(bǔ)充。 3、學(xué)生展示預(yù)想： 每個(gè)小組可自由站起來(lái)匯報(bào)。 首先小組長(zhǎng)帶頭匯報(bào)?？梢赃x擇其中一個(gè)字用多種方法匯報(bào)。也可以小組中每個(gè)人匯報(bào)一個(gè)生字。其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，匯報(bào)后就某一個(gè)字進(jìn)行補(bǔ)充。形成生生互動(dòng)的狀態(tài)。 4、難點(diǎn)點(diǎn)撥: (1) “旦”太陽(yáng)升起（出示字理圖）日表示太陽(yáng)，橫表示海面倒影 （2）“夫”古代指成年男子束發(fā)戴冠（出示字理圖）加的一橫就是把頭發(fā)扎起來(lái)的意思。 （3）“免”它是皇冠的象形字。（師出示實(shí)物皇冠）上面的刀字頭是皇冠，中間的口是頭，下面的撇和豎彎鉤皇冠兩邊的穗。現(xiàn)指除掉、避免的意思。 （4）、拓展延伸 a識(shí)字中讓學(xué)生想一想你還知道哪些這樣的字。（加一筆，減一筆） b拓展有關(guān)的成語(yǔ)。 4、指導(dǎo)書(shū)寫： a教師范寫，學(xué)生仿寫。 b學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。 二、學(xué)研交流。 1、認(rèn)清字形。（運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法匯報(bào)。） 從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我學(xué)到了很多識(shí)字方法：加一加、換一換、生活中 識(shí)字、看偏旁猜字義等…… 2、小組匯報(bào)。 a、我是用（減一減的辦法）記?。ㄍ酰┻@個(gè)字的。把（玉字減掉一點(diǎn)）就是（王）大王的王。 b、我認(rèn)識(shí)（廠）字，我在（超市的食品袋上）看見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，廠址的廠。 c、我知道和（必）有關(guān)的成語(yǔ)，有求必應(yīng)。 d、我能給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，（太陽(yáng)從海上升起，打一字）旦 補(bǔ)充： 我能給他們小組補(bǔ)充，土加一橫就念王，國(guó)王的王。 我能給用（“廠長(zhǎng)”）這個(gè)詞說(shuō)句話 3、我會(huì)積累。 “日”加一筆： “大”加一筆： 4、我會(huì)寫 把你認(rèn)為不太好寫的字在田字格中寫一寫，先觀察漢字在田字格中的位置，再臨摹。 三、檢測(cè)全面，注重差異。 1、小組評(píng)價(jià)。 2、匯報(bào)評(píng)價(jià)結(jié)果。 3、互相幫助解決疑難。 4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)記錄： （ ）題掌握良好。 （ ）題學(xué)生理解不到位。 措施：（ ） 三、學(xué)研檢測(cè)。 1、小組長(zhǎng)用卡片檢測(cè)識(shí)字情況。 2、聽(tīng)寫 3、 區(qū)別字組詞 兔（ ）玉（ ）尺（ ）廣（ ）正（ ）氣（ ） 免（ ）王（ ）尸（ ）廠（ ）止（ ）乞（ ） 4給下面的字選擇正確讀音，畫(huà)“√” 免去（miǎn t）舌頭（sh s）尸體（shī sī） 工廠（chǎng cǎng） 正好（zhng zhěng） 生氣（q qǐ） 平凡（fn jǐ） 四、延伸適中，激發(fā)興趣。 積累成語(yǔ) 四、拓展延伸。 五、教學(xué)反思 五、學(xué)生與家長(zhǎng)自學(xué)反思