2019-2020年長春版語文一下《手捧空花盆的孩子》word教案.doc

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2019-2020年長春版語文一下《手捧空花盆的孩子》word教案 教學目標： 1、能正確、通順地朗讀課文。 2、認識本課12個會認的字，8個會寫的字，重點關注“最、種、領、宋”的讀音，關注“宣、芽、領、急、并、誠”的字形，并能正確書寫“宋、芽”二字 3、在能結合課文內容用不同的方式理解“挑選、宣布、澆水、出芽、著急、誠實”等詞語的意思。 4、初步了解故事內容，從中領悟做人應該誠實的道理。 教學重點：1、正確、流利地朗讀課文； 2、認識14個會認的字，指導書寫2個字。 教學難點：1、在有感情朗讀中積累、運用詞語； 2、感受誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。 教學準備：生字、詞語卡片、課件 教學過程： 一、故事引入，激“趣”揭題。 1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就來給大家講個故事，故事的名字叫“手捧空花盆的孩子”。 齊讀課題。 2、你們知道這個手捧空花盆的孩子是誰嗎？ 3、誰能根據(jù)課文內容對宋金說句話？ 4、識記“誠”字 二、初讀課文，整體感知。 1、師范讀課文，要求聽清字音，看準字形。 2、學生自由讀課文，讀完一段后把圈畫的生字詞讀2遍，難讀的句子多讀幾遍，讀通順。 3、現(xiàn)在同桌兩人對一對圈畫的生字詞看一樣嗎？漏掉的及時補上，一樣的就拍手坐好。 4、同桌互相指讀生字詞，讀錯的讓他讀兩遍，都讀準的兩人擊掌坐好。 三、隨文識字，寓學于讀。 1、指讀第一自然段，思考：故事是怎么發(fā)生的呢？ 相機識記“挑”“選”，理解“挑選”的意思。 2、你們說被國王挑選上的人將來要做什么？ 指導朗讀。 【隨文理解，語境串詞】 1、 過渡：那國王挑選繼承人有什么要求呢？現(xiàn)在國王要宣布了。 指名讀第二自然段。 識記“宣布”，指導朗讀。 2、 出示“種出”，開火車讀詞卡“最美麗”。理解“最”字。 3、 國王在宣布挑選繼承人要求的同時還做了一件什么事？ 文中用了一個字就把它們連起來了，你們發(fā)現(xiàn)是哪個字了嗎？ 識記“并”字。齊讀第二自然段。 【詞串連接，感情朗讀】 1、指名讀第三自然段，其他同學思考：他是怎么做的呢？ （出示：先———接著———然后———） 識記“領”字和“澆水” 2、思考“宋金是怎么澆水的？指導朗讀。 3、宋金這么做是想看到什么呢？你們能用課文中的話說說？ （宋金多么希望那?；ㄗ寻l(fā)出芽，抽出枝，開出最美麗的花兒來啊?。? 識記“出芽”“著急”。指導朗讀。 4、句式練習：（宋金多-------?。。? 5、齊讀這一段 。 6、宋金之所以當上國王，他有哪些值得我們學習的地方呢？剩下的內容我們下節(jié)課學習。 四、反饋鞏固，進一步了解課文內容 1、齊讀黑板上的詞卡。 2、選出最喜歡的詞結合課文說句話。 師：瞧，淘氣的字寶寶們跳到了字卡上，我們開火車讀出它們，并組詞。 五、指導寫字。 過渡：孩子們你們字認得這么好，相信字也能寫得更棒！做好寫字的姿勢。復習三個一。 1、觀察“宋”字，寫這個字時要注意什么？ 教師范寫學生仿寫 對照例字找不足，再寫一個。 同桌看一看，互相修改修改，再寫一個更好的。 2、觀察“芽”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么地方要提醒大家注意的？ 學生練習書寫，教師巡視指導強調坐，姿執(zhí)筆方法。 六、全課總結： 誰能說說這節(jié)課你都學到了什么？希望同學們能把這個故事講給爸爸媽媽聽。本單元的主題是誠信，老師給大家推薦幾個關于“誠實”的故事。同學們可以在課下找來看看，從中體會做人的道理。 省所［xx］號通知 附表1 存檔編號 吉林省基礎教育校本科研課例創(chuàng)新大賽申報評審表 類別√ 課案 √ 題目 《平行與垂直》教案 載體√ 文本 √ 課例 光盤 版本／年級／冊次 人教版小學數(shù)學四年級上冊 儲存卡 申報者姓名 譚曉慶 性別 女 年齡 32 職稱 小教一級 所在單位 吉林市龍?zhí)秴^(qū)江密峰小學 職務 教師 是否骨干 是 聯(lián)系電話 64081044 E-mail 872431706@qq ＱＱ 872431706 參與課題 快樂閱讀 引導學生自主學習 級別 國家級 課例設計 精彩創(chuàng)意 和創(chuàng)新點 精準概括 讓學生通過動手操作、動筆描繪、動眼觀察、動腦思考、動口闡述五個層面的梯度性學習，系統(tǒng)深入地掌握知識，以拉近知識與學生的距離。讓學生在潛移默化的學習之中對本知識點做到既能意會又可言傳。 對課堂模式或教學流程的簡要描述 （可圖示） 教學流程： 從六大環(huán)節(jié)逐步展開教學 （一）畫圖感知，研究兩條直線的位置關系 （二）觀察分類，了解平行與垂直的特征。 （三）歸納認識，明確平行與垂直的含義。 （四）歸納認識，明確平行與垂直的含義。 （五）練習鞏固，深化對垂直與平行的理解。 （六）總結 所在 單位 意見 （簽 章） 年 月 日 原創(chuàng)確認 科研 部門 意見 （簽 章） 年 月 日 初評等次 省所 審批 意見 （簽 章） 年 月 日 終評等次 上網(wǎng)證號 獎勵記錄 市州縣區(qū)：吉林市龍?zhí)秴^(qū)江密峰小學 　小學系列　數(shù)學學科 附送： 2019-2020年長春版語文一下《漢字家園（二）①》word教案 年級：一下 學科：語文 課型：識字 執(zhí)筆：王丹 審核：史麗英 執(zhí)教：王丹 上課時間： 年 月 日 教學目標 1、 認識12個生字，會寫12個字。 2、 了解“旦”和“夫”字的演變過程。 3、初步了解漢字的構字方法和規(guī)律。 學研目標 1、 認識12個生字，會寫12個字。 2、 了解“旦”和“夫”字的演變過程。 3、 能觀察、區(qū)分形近字。 教學方法 1、 形近字歸類識字法。 2、 抓住象形字特點識字。 學法引導 通過組詞的方法、查字典區(qū)別形近字。 導學案 學研案 一、 導入新課。 1、同學們，這些字你們還認識嗎？（出示“兔、玉、尺、廣、正、氣、幾、心、古、大、日、九”） 2、今天我們要學習的生字和這些字很相像。 3、出示生字 4、同學交流兩組字形特點 5、借助拼音讀一讀。 一、 自主導學。 1、【讀準字音】下面這些生字，你認為哪幾個字的音節(jié)容易讀錯？提示小組同學并讀一讀。 2、【自主識記】你有哪幾個不認識的字？用筆圈出來，用什么好辦法記住了它們？（組內交流） miǎn wng shī chǎng zhǐ qǐ fn b sh 免 王 尸 廠 止 乞 凡 必 舌 fū dn wn 夫 旦 丸 二、合作學習，方法合理。 1、小組交流認識的生字。 2、教師巡視，解決疑難。 鼓勵學生運用多種辦法識字，相互補充。 3、學生展示預想： 每個小組可自由站起來匯報。 首先小組長帶頭匯報。可以選擇其中一個字用多種方法匯報。也可以小組中每個人匯報一個生字。其他小組同學認真傾聽，匯報后就某一個字進行補充。形成生生互動的狀態(tài)。 4、難點點撥: (1) “旦”太陽升起（出示字理圖）日表示太陽，橫表示海面倒影 （2）“夫”古代指成年男子束發(fā)戴冠（出示字理圖）加的一橫就是把頭發(fā)扎起來的意思。 （3）“免”它是皇冠的象形字。（師出示實物皇冠）上面的刀字頭是皇冠，中間的口是頭，下面的撇和豎彎鉤皇冠兩邊的穗?，F(xiàn)指除掉、避免的意思。 （4）、拓展延伸 a識字中讓學生想一想你還知道哪些這樣的字。（加一筆，減一筆） b拓展有關的成語。 4、指導書寫： a教師范寫，學生仿寫。 b學生自評與互評。 二、學研交流。 1、認清字形。（運用學過的識字方法匯報。） 從開學到現(xiàn)在我學到了很多識字方法：加一加、換一換、生活中 識字、看偏旁猜字義等…… 2、小組匯報。 a、我是用（減一減的辦法）記?。ㄍ酰┻@個字的。把（玉字減掉一點）就是（王）大王的王。 b、我認識（廠）字，我在（超市的食品袋上）看見過這個字，廠址的廠。 c、我知道和（必）有關的成語，有求必應。 d、我能給大家猜個謎語，（太陽從海上升起，打一字）旦 補充： 我能給他們小組補充，土加一橫就念王，國王的王。 我能給用（“廠長”）這個詞說句話 3、我會積累。 “日”加一筆： “大”加一筆： 4、我會寫 把你認為不太好寫的字在田字格中寫一寫，先觀察漢字在田字格中的位置，再臨摹。 三、檢測全面，注重差異。 1、小組評價。 2、匯報評價結果。 3、互相幫助解決疑難。 4、達標檢測記錄： （ ）題掌握良好。 （ ）題學生理解不到位。 措施：（ ） 三、學研檢測。 1、小組長用卡片檢測識字情況。 2、聽寫 3、 區(qū)別字組詞 兔（ ）玉（ ）尺（ ）廣（ ）正（ ）氣（ ） 免（ ）王（ ）尸（ ）廠（ ）止（ ）乞（ ） 4給下面的字選擇正確讀音，畫“√” 免去（miǎn t）舌頭（sh s）尸體（shī sī） 工廠（chǎng cǎng） 正好（zhng zhěng） 生氣（q qǐ） 平凡（fn jǐ） 四、延伸適中，激發(fā)興趣。 積累成語 四、拓展延伸。 五、教學反思 五、學生與家長自學反思