2019年(春)四年級品社下冊《我們的民風(fēng)民俗》教案2 蘇教版.doc

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2019年(春)四年級品社下冊《我們的民風(fēng)民俗》教案2 蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知道春節(jié)是最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)習(xí)俗發(fā)展變化 2、了解春節(jié)，體會它對我們生活的影響，感受生活，熱愛生活。 [教學(xué)重點難點] 1、重點了解我國春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗，感受我國獨特的民族文化。 2、了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強學(xué)生的愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情。 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，知道我們中國每年最隆重的節(jié)日是春節(jié)2、喜歡過年嗎？為什么？（吃得好，穿的好，玩得好） 3、是啊，老師也喜歡過年。今天我就帶著大家一起去好好的認(rèn)識一下春節(jié)， 愿意跟著我的請舉手（板書） 4、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）、知道春節(jié)是最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的來歷及一些習(xí)俗 （2）、了解春節(jié)，體會它對我們生活的影響，感受生活，熱愛生活。 5、出示小知識：新年可以分為兩種，一種是公歷新年，從元旦一月一日開始，還有一種新年是從春節(jié)農(nóng)歷一月初一，也就是我們所熟悉的大年初一開始。 二、聽故事，了解年的來歷。 1、春節(jié)是中國人最隆重、最熱鬧的節(jié)日。講一講：為什么人們把過春節(jié)叫做過年呢？你知道春節(jié)是怎樣來的嗎?想不想聽個傳說故事。（點擊課件） 這個雖然是個傳說故事卻為過年增添了一些神秘色彩。它的真正來歷想不想知道讓我們來讀一段小資料?！凑n件出示：春節(jié)的來歷〉 三、看圖片，簡單了解傳統(tǒng)風(fēng)俗。 1、五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，中國是個多民族的國家，每個地方過年的風(fēng)俗是不一樣的。 香港：平時香港是不允許放煙花爆竹的，但到了過新年的時候，香港會在美麗的維多利亞港灣舉行一個盛大的煙火晚會。 泰國：泰國傳統(tǒng)的新年也叫“潑水節(jié)”， 印度：相抱大哭。歲月易逝——人生短暫，用哭聲來表示自己的感嘆。，印度的元旦被人稱為“痛哭元旦”、“禁食元旦”。 朝鮮：朝鮮人在新年時，家家戶戶貼對聯(lián)和年畫。 行花街：行過花街才過年是縈繞在廣州人心間千年難易的情結(jié)，”過年逛花街是廣州人獨有的文化現(xiàn)象，是讓廣州人有別于其他中國人的重要特征。 過渡語：各地風(fēng)俗各有特色咱們這個地方過春節(jié)的時候有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢。 　四、大討論，知道本地風(fēng)俗。 1、請同學(xué)展開你記憶的翅膀回顧你家的春節(jié)都是怎樣過的？有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？先動腦后動筆把想到的寫下來，看誰想得多。誰來說一說呢？ （貼春聯(lián)、貼福字、貼窗花、放鞭炮、拜年、壓歲錢、年夜飯、包餃子、掃塵、祭灶、賣魚、賣雞……） 2、 同學(xué)們剛才說了這么多春節(jié)的習(xí)俗〈點擊課件：羅列出春節(jié)的習(xí)俗〉這些習(xí)俗是我們中華民族在幾千年的歷史中形成的。 3、 你知道過年的這些習(xí)俗是怎么來的嗎？它們都代表什么意思呢？（四人小組討論一個組討論一個） 4、展示討論結(jié)果 a 你們和家里人一起貼過春聯(lián)嗎？貼在什么地方的？怎么貼的呢〈點擊課件：出示春聯(lián)〉 b 人們還貼“?！弊?，怎么貼？倒貼有什么含義嗎？（諧音福到了） c、在這些習(xí)俗里，一年一頓的年夜飯是中國人是必不可少的?！袋c擊課件：我們北方人的年夜飯上可少不了餃子?！袋c擊課件：包餃子〉你知道“餃子”的寓意嗎？（餃子在除夕包好，子時，也就是11點到1點吃。與“交子”又諧音。形同元寶。吃餃子象征發(fā)財。） d燃放煙花爆竹 1、你們喜歡煙花爆竹嗎？中國民間有開門爆竹之說，《開門紅》即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。爆竹為中國特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。 你以前放過煙花爆竹嗎？ 你是怎么放的？我們在燃放煙花爆竹時要注意什么呢？ e壓歲錢 1、誰會給你壓歲錢？為什么要給你壓歲錢？希望你平平安安度過一歲。 2、小結(jié)：是呀，不管長輩送我們什么新年禮物，不管是多是少，都代表著長輩美好的祝福，我們都要表示衷心的感謝。 3、選擇使用壓歲錢的方式。 買吃的，買玩具，買學(xué)習(xí)用品，用存錢罐村起來，交給父母。 f祭灶糖 鄉(xiāng)諺道：“二十三，祭灶官?！笔钦f臘月二十三這天，就是傳統(tǒng)的說法——小年要給灶王爺上供，而供品則是祭灶糖。祭灶糖與芝麻糖不一樣，祭灶糖上不沾芝麻，更黏，更沾牙。這用來給灶王爺上供是再好不過的了，因為這天灶王爺要上天向玉皇大帝匯報人間的事情，百姓們唯恐他說壞話，用祭灶糖沾住他的嘴，他就只能點頭了。這種習(xí)俗一直在家鄉(xiāng)沿襲著，可是這畢竟是神話傳說，實際上，那祭灶糖灶王爺一點兒也沒有吃到，倒是讓孩子們大快 g蒸花糕年年高 花糕是我的家鄉(xiāng)過年必備的一種食物。它的食材是棗和面粉。形狀是圓柱形，重量大小不等，小的一至二斤，大的十幾二十幾斤?；ǜ猓ǜ撸┑脑⒁夂苌羁?，象征以后的光景越過越高。過年送人花糕做禮物是很重的禮節(jié)，一般都是長輩送給小輩，祈盼小輩的生活更紅火。女兒新婚，第一年春節(jié)回門省親，娘家媽一定要送一個大大的花糕表示祝福和希望。 7、小結(jié)：春節(jié)的習(xí)俗還沿用至今，隨著生活的變化，這些習(xí)俗還有著新的意義。無論怎樣變化，都反映了人們對美好生活的向往和祝愿。 8、過年的這些習(xí)俗，讓我們的年味十足。如今過年，一年勝似一年。無論在城市還是鄉(xiāng)村，無論老人還是小孩，個個臉上都綻放著燦爛的笑容和滿足的喜悅。現(xiàn)在，過年有不同的方式，你喜歡哪一樣呢？說說你的理由。 豐富多彩的習(xí)俗構(gòu)成了隆重?zé)狒[的春節(jié)，所以“回家過年”是每一個漂泊在外的人不變的心愿。瞧，這些都是趕著回家過年的人，〈點擊課件〉 六、送新年祝福， 今天咱們了解了許多有趣的風(fēng)俗，這些風(fēng)俗不僅傳遞著親情，更傳遞著我國的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)佳節(jié)給我們帶來了歡樂和笑聲，帶來了親人的團聚。隨著國家的富強，我們的佳節(jié)將過的更加豐富多彩。 老師祝全體老師和同學(xué)：一帆風(fēng)順、二龍騰飛、三羊開泰、四季平安、五福臨門、六六大順、七星高照、八方來財、九九同心、十全十美、百事亨通、千事吉祥、萬事如意！ 附送： 2019年(春)四年級品社下冊《我做交通設(shè)計師》教案 山東版 單元概述： 四年級下冊品德與社會第三單元“交通連著你我他”，由三個主題組成。主題一“從馬車到飛機”；主題二“天南地北任我游”；主題三“我做交通設(shè)計師”。 第一個主題“從馬車到飛機”?！皬鸟R車到飛機” 是由“古人出行靠什么”“現(xiàn)代化交通運輸”兩個活動主題構(gòu)成。引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識古人出行的工具開始，到認(rèn)識現(xiàn)代化交通工具，了解現(xiàn)代化交通運輸?shù)某删停约拔覈F(xiàn)代交通運輸業(yè)的發(fā)展給人們生活帶來的便利等。 在“天南地北任我游”這一活動主題中，包含了“我們?nèi)ヂ糜巍焙汀俺鲩T在外”兩個三級主題。這一活動主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識隨著現(xiàn)代化交通運輸?shù)陌l(fā)展，交通運輸?shù)姆绞揭苍谙蛑鄻踊较虬l(fā)展，并通過看《中國交通運輸圖》，了解我國的陸路交通運輸網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的良好品質(zhì)。 “我做交通設(shè)計師”設(shè)計了“我的調(diào)查”、“我的設(shè)計”兩個三級活動主題。目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、設(shè)計等方式，了解交通發(fā)展給人們的生活帶來的問題，對學(xué)生進行初步的安全知識和環(huán)保意識教育。 課 題 我做交通設(shè)計師 年級 四 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容 “我做交通設(shè)計師”是本單元的第三個主題，本主題共包括“我的調(diào)查”“我的設(shè)計”兩個主題活動，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、設(shè)計等方式，了解交通發(fā)展給人們的生活帶來的問題，對學(xué)生進行初步的安全常識和環(huán)保意識教育。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解交通發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。了解有關(guān)安全的知識，有初步的安全意識和自救能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運用信息的能力。 3、愛護自己的身體和生命。 教材分析 從調(diào)查的資料入手，通過圖片資料、文字資料、小學(xué)生的作文等，展示交通事故、汽車尾氣和交通堵塞三方面的問題。在通過讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談平時發(fā)現(xiàn)的一些交通問題，教師介紹分析產(chǎn)生的原因，了解交通的發(fā)展在促進人類文明的進程中給人類和環(huán)境帶來的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 收集交通事故、汽車尾氣和交通堵塞三方面的問題的圖片資料、文字資料。 教師準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 學(xué)生分析 對于學(xué)生進行初步的安全常識和環(huán)保意識教育是非常必要的，幫助學(xué)生了解交通發(fā)展給人們生活帶來的問題。 教學(xué)設(shè)計 思想 教學(xué)重點 通過收集、整理和運用資料了解交通發(fā)展?fàn)顩r和交通發(fā)展帶來的問題，掌握相關(guān)的交通安全常識。 教學(xué)難點 讓學(xué)生在掌握知識的同時具備一定的自救和自護能力，并培養(yǎng)遵守交通規(guī)則、爭當(dāng)文明市民的意識。 教學(xué)策略與方法 1.影像、圖片、文字等資料的展示與師生互動相結(jié)合。 2.盡量給學(xué)生主動搜羅資料并展開討論進行交流的機會。 3.師生共同對“我的調(diào)查”這一課題進行探究。 課程資源 開發(fā) 1．引導(dǎo)學(xué)生從生活中耳聞目睹的趨利避害的實例去感知、掌握知識。 2．組織學(xué)生通過討論等不同方式學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)自我正確的科學(xué)觀。 3．通過本課教學(xué)，讓學(xué)生在理解掌握書本知識的基礎(chǔ)上，提高認(rèn)識，培養(yǎng)自主創(chuàng)造能力。 教學(xué)條件 說明 教師要充分利用各種媒體資料及個人超群的教學(xué)能力，通過行之有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生們真正夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高實踐應(yīng)用能力。 教學(xué)進度 建議 本課需一課時完成。 活動過程： 趨利避害 一、溫故知新，創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣，巧妙導(dǎo)入新課 1. 教師引領(lǐng)：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，科技進步與發(fā)展在推動社會文明與生活水平提高的同時，也存在著一定的負面影響，即科技的雙重影響性。如何面對這個問題？怎樣解決？如何讓科技為我們創(chuàng)造美好的未來和明天？這就是這節(jié)課我們師生共同探討的課題。下面請同學(xué)們帶著上述問題觀看視頻資料，然后回答問題。 教師播放相關(guān)課件：克隆人的資料；交通發(fā)達潛在的隱患與因應(yīng)措施；經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系；礦山開發(fā)與生態(tài)平衡的協(xié)調(diào)等。 2.學(xué)生自主發(fā)言：我們在享受科技進步成果的同時，不能忽視它的負面影響，必須致力于趨利避害揚長避短… 3.教師小結(jié)，揭示課題：同學(xué)們積極踴躍的發(fā)言揭示了一個道理，趨利避害刻不容緩，勢在必行。如何讓科技真正地造福人類，努力禁止與限制它的弊端，是我們必須正視的問題。 （板書：趨利避害） 二、互動交流，組織討論，體驗探究 1.教師引領(lǐng)：同學(xué)們，在觀看完相關(guān)視頻資料之后，結(jié)合大家所掌握的有關(guān)內(nèi)容，請同學(xué)們互相交流，展開討論，然后對趨利避害發(fā)表個人觀點好嗎？ 2.學(xué)生圍繞主題展開討論。教師參與討論并給予引導(dǎo)。 3.教師組織學(xué)生舉手發(fā)言，并精選學(xué)生發(fā)言中的典型答案進行板書。 學(xué)生發(fā)言： 生甲：我們對汽車出行應(yīng)進行科學(xué)的安排，如節(jié)假日、單雙號，既減少安全隱患，又能減少汽車尾氣排放，提高環(huán)境質(zhì)量。 生乙：應(yīng)制定科學(xué)嚴(yán)格的礦山開發(fā)管理規(guī)定，對于破壞生態(tài)平衡、污染嚴(yán)重的要嚴(yán)格把關(guān)，增強監(jiān)督力度。如造紙廠、淀粉廠、化肥廠、煤礦、化工廠等企業(yè)必須嚴(yán)格查辦。 生丙：對克隆技術(shù)等進行嚴(yán)格的法制管理。如瀕危動物保護、臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用、培育牧業(yè)新品種等。 生丁：提倡科學(xué)上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，禁止長時間上網(wǎng)、垃圾信息、沉溺于不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲與內(nèi)容。 生a:愛護環(huán)境，從我做起。不亂扔垃圾，少用塑料袋，不亂丟電子電池。 生b:和平利用炸藥、原子能、核能等，努力讓它們造福人類。 生c:裝飾裝修美化環(huán)境，要慎用裝修材料，提倡使用低碳環(huán)保材料。 生d:提倡綠色農(nóng)業(yè)，慎用或不用化肥農(nóng)藥等。 4.組織學(xué)生進行補充發(fā)言。 5.教師小結(jié)：同學(xué)們的積極發(fā)言很精彩。大家對如何支持鼓勵科技的有利一面及如何禁止限制它的不利一面各抒己見，說明同學(xué)們動了腦筋，收獲不小。 三、歸納梳理，拓展延伸 1.教師引領(lǐng)：同學(xué)們的發(fā)言和理解說明大家對趨利避害有了一定的認(rèn)識。下面請同學(xué)們對這一課題進行更具有個人主見的理解與發(fā)揮，談?wù)勔院竽銜绾巫龅节吚芎Α? 教師課件展示與提示：生活中的小發(fā)明，科技產(chǎn)品的深加工與再改進等。 2.學(xué)生再交流，討論發(fā)言。 3.教師點評，啟發(fā)總結(jié)。 四、板書設(shè)計 趨利避害 1.明辨利弊：利在何處？弊在哪里？ 2.明確態(tài)度：有利應(yīng)支持鼓勵，不利應(yīng)禁止限制。 3.明晰舉措：有利要弘揚盡善，不利要消除糾補。