2019-2020年五年級英語上冊 MODULE5 unit2教案 外研版.doc

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2019-2020年五年級英語上冊 MODULE5 unit2教案 外研版 教學重點: There are too many books on the desk. 教學難點:了解字母組合ear, eer, oor, our, air, ear在單詞中常見的讀音。 功能： 根據(jù)實際情況使用many,much進行描述。 運用任務： 1. 在“Many or Much”的游戲活動中描述不同數(shù)量性質的物品； 2. 能用many,much來提一些合理化建議。 教學程序： 1.熱身復習 review Unit1,Module5 2.課文教學 （1） Unit2活動1 教師課前準備圖片。教師要求學生Listen carefully.Then tell me“Who said it?” 教師播放錄音，學生認真聽 There are too many books on the desk.Who put them on it? 學生打開書，教師播放錄音磁帶。 示例: There are too many apples in the bag? （2） SB Unit3活動2 讓學生打開書，看書上的圖片，默讀韻詩。 放第一遍錄音，學生認真聽。放第二遍錄音，每一行后停頓，讓學生重復。 確定學生能明白韻詩的意思。 把全班分成兩個組。第一組說第一和三段，第二組說第二和四段。然后互換角色，可以邊說邊拍手。 （3） 全班完成AB Unit2練習1 放一遍錄音，讓學生聽，并指出相應的圖。學生讀句子并填空。放第二遍錄音全班檢查答案。接下來學生兩人一組讀練習1的句子。教師向學生說明：一名同學說第一句(不按順序)，另一名同學馬上說出第二句，看誰的反應快。 （4） 全班完成AB Unit3練習2 要求學生認真看圖，然后迅速連線。向學生說明要一邊連一邊說英語There are too many…后讓學生說答案。全班一起對答案。 3.任務完成 (1) 發(fā)給學生每人一個學過的單詞的圖片。進行這個活動時，可以充分利用教學卡片。教師課前進行整理，挑出比較有代表性的單詞。然后準備寫有many,much的兩個盒子擺在教室前面。首先要學生在小組說一說，然后把圖片放在相應的盒子里。把學生分成兩部分，比一比哪一組放得又快又準。提醒學生一邊放一邊說英語。 (2) 要求學生想一想他們在日常生活中都發(fā)現(xiàn)了什么問題并寫下來。不會寫的單詞可以由圖畫代替。教師在教室里走動，隨時回答同學們提出的問題。比如說有的詞用much還是用many等。 示例： （給我校食堂的建議） There’s too much cabbage. There’s not enough meat. (給校長的建議) There are too many children. There aren’t enough taps. (給社區(qū)的建議) There are too many people. There are not enough（健身器材的圖）. （給市長的建議） There is too much rubbish. There are not enough(垃圾箱的圖). 學生所提的建議有的并不是十分合理，但是只要孩子們能夠大膽地進行表達，教師就應該表揚。特別是孩子們提到的關于學校的問題，教師應表示會盡量反映、溝通和解決。 4.課文教學（語音教學） 學生打開書。教師播放SB Unit3活動1的錄音磁帶，全班同學聽并跟讀。 全班一起完成 AB Unit3練習1.教師播放錄音磁帶，學生一邊聽，一邊劃線，一邊說單詞。教師把ear, dear, hear,near, fear,beer,deer, tour, pour, hair, stair, bear, pear, wear等詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學生一邊讀。然后要求學生把這些單詞照讀音分組。 5.課后作業(yè) copy the sentences and recite them. 教學板書設計 Module 5 Unit 2 A B C D Unit 2 There are too many books on the desk. Words Sentences. Phonetics. 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 MODULE6 unit2教案 外研版 學習任務： How well do you play football? I can do 6 very well. I sing very badly. 了解ear,eer;oor,our;air,ear在單詞中常見的讀音。 功能： 評價自己與他人 運用任務： 1. 相互評價做某事的水平； 2. 制作班級DIY冊； 3. 小組調查：小組各種能手，如做飯，洗衣等。 教學程序： 1. 熱身復習 教師說動作名稱，學生重復并做相應動作。 示例： run junp ride swim read cook draw eat write row draw a picture wash clothes play the flute play football make a cake jump high run fast write a letter play the violin row a boat read fast draw a dragon ride a bike cook noodles repair a chair make tea fly a kite take a picture 學生從fast,high,well,badly中選擇喜歡的造一個句子。 2. 任務呈現(xiàn)與課文導入 學生學會評價，肯定和鼓勵自己和他人。制作一本班的DIY集，每一個同學的名字和特點都要收集在這本DIY冊里。 3. 課文教學 （1） SB Unit 2 活動1 把本活動中的圖都貼在黑板上，標出序號。表述自己能做和不能做的事并同時做動作。 示例： I can do 1. I can’t do 2 at all. I can do 6 very well. What about you? 請幾個學生回答后，學生兩人一組，在兩分鐘內一邊說一邊做動作。 （2） 用電腦課件或圖片加簡筆畫為背景搞活動 學生假設自己是動物學校的成員。學校要選一名有特長的來當形象大使，很多學生來競選。 示例： 第一幅圖 M King 孫悟空 根據(jù)M King的特點進行猜測他會怎樣說。學生可以發(fā)揮想象力來表現(xiàn)：I can run fast. I can jump high. I can help you. I can fly.等。教師可以用一些令人意外的描述來增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。比如就第一幅圖的M King說I can play the flute. 第二幅圖 Kitty Cat 學生根據(jù)Kitty Cat（日本的一只可愛的卡通貓）的特點進行猜測她會怎樣說。答案可以是I can speak Japanese. 第三幅圖 Snoopy Dog 學生可以說 I can ride fast. 如果教師使用電腦，可以露出局部進行提示。比如第三幅圖，可以露出騎車的腳、自行車把等進行提示。 (3)全班一起完成AB Unit3練習3 教師說M King,Kitty and Snoopy can do lots of things.What can you do?What can you do well?And what you can’t do well?Tell four things you can do well.And tell four things you can’t do well.Please open your activity book and write then down. 教師說Now pare with your partner. 示例： A: I can read English very well. B: I can count very well. 教師讓小組評出一個最好的：Share in your groups this time.Then show me the best one in your group.這個過程也是孩子們對自己和他人評價的過程。教師給每組推薦的同學獎勵。 (4)全班一起完成SB Unit 3 活動 2 學生看書上的圖片，黙讀韻詩。放第一遍錄音，學生聽。放第二遍錄音，在每行結尾處停頓，學生重復。確定學生能明白韻詩的意思。 全班分成兩個部分。一部分說單數(shù)句，另一部分說偶數(shù)句。然后互換角色，邊說邊拍手。 （5）SB Unit 2 練習 2 教師在黑板上的六幅圖后面加上第七幅：She sells seashells at the seashore.并且說I can say it very well.教師說繞口令，學生模仿。讓學生單獨說繞口令，其他學生用本單元學過的句子進行評價。 示例： She can say it very well. He can say it well. 教師也可以參與，并適時鼓勵學生You’ve made great progress. 4. 任務完成 （1） 下一節(jié)課要開一個English Party。本節(jié)課要選拔選手。根據(jù)班級的人數(shù)，把全班學生分成十人左右一組。每組發(fā)一張表格。 Class Party Singing: _____________________________________________________ Dancing: ______________________________________________________ Saying a Chant: __________________________________________________ Acting out a Play: ________________________________________________ 要求每個組每一項都要出一個節(jié)目，并填好節(jié)目單。教師在學生活動時要在各組間走動，鼓勵學生用英語進行交流。 示例： S1：I can dance well. Can you sing well? S2: Sorry,I sing very badly. But I can say a chant. [Student’s name] can sing well. (2) 制作班級的DIY冊 學生完成DIY冊自己的那一頁，最好為學生準備統(tǒng)一的紙。因為課前有所準備，所以要求學生快速完成，然后在小組內展示。展示時用英語進行交流。 例如: Mary can wash clothes well. Look, Tom can cook noodlea. Wow,Miss Guo can make a cake. 教師也可以把自己制作的DIY頁展示給同學們看。 課后把每人的一頁放在一起，裝訂成冊，并推選一名學生制作封皮。 5. 課文教學 語音教學 SB Unit 3 練習 1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand這些詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學生一邊讀。教師播放錄音磁帶（pencil,apple）,全班學生聽且重復。讓學生到前面來找出這兩個單詞，并放在一起。 6．課后作業(yè)AB Unit 2 練習 1，2 AB Unit 3 練習 1 教學板書設計 Module 6 Unit 2 A B C D Unit 2 I can play football very well . Words Sentences. Phonetics.